小学常规教研活动方案7篇

小学常规教研活动方案7篇小学常规教研活动方案篇1一、指导思想通过教科研活动长期有效的开展，全面提高我校教科研课题的为了切实转变教师的教育教学观念，开阔眼界，提高修养，学(1)名家助学。我校将邀请专家、行家来校作讲座与指导，从(2)激发自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论知识水平。所以，每位教师每学期至少读一本教育专著，写好很多于1500(3)交流互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰政治学习，倡导为人师表，帮助教师树立正确的教育观、人生建设一支高水平的教研及教师队伍是提高教研水平，推进素质(1)每月召开一次教研会议，对与会人员进行教研工作和教育(2)加强中青年教师培养，通过听课、上课、说课、评课等指(3)抓好教师教学、教研能力的培养。学校给每位教师提供上(4)建立健全中青年教师的个人专业成长方案，确定分层培养小学常规教研活动方案篇2以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科为了出色的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰县级(西北片)公开课；(1)邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员；(2)中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。(1)8：00—8：30签到(领取相关资料：教案、课堂评议表(2)第一节课：王秀侠小学常规教研活动方案篇3树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅提高认识，在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教2.量的要求：精选2篇。3.量的要求：上传原创文章每月1篇以上，发表评论每月1条3每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期小学常规教研活动方案篇4随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发一、指导思想校本教研工作要以“在学校中、基于学校、体现学校、为了学课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，推动我校教研教改迈上一个新台阶，从而促进我校教育教学水平的全面提高。建立以校为本的教研制度，引导教师树立“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的意识，改革校本教研的内容与方式，把教学研究的重点转移到促进教师专业和综合素质发展、促进学生的全面发展及学校全面实施素质教育、创教育品牌上来。建设一支融教学、教研、进修为一体的新型的教师队伍，提高校本教研的针对性与实效性，提高教师自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性。努力把我校建设成学习化组织，不断提高教学质量。(一)明确职责，建立健全校本教研组织网络切实加强以校为本的教学研究工作的领导，校长负总责，主教导主任负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研组织管理机构与活动机制，明确工作职责与要求，确保校本教研工作落到实处。首先校长把重视和加强校本教研作为学校工作的大事来抓，筹划教学研究，制定教研制度、教研计划，督促和评价学校教研工作，认真发挥领导带头作用。其次成立以教导主任为组长，各教师为成员的校本教研工作协调小组，具体负责教研课题的实施工作。教导主任要督查并参与经常性的教研活动，及时发现典型经验，提出问题并帮助解决问题。(二)合理设计，建构完善的校本教研制度体系校本教研制度的创建，是确保校本教研有效实施的重要保障。首先必须对原有的教研制度进行修订(常规检评、公开课、听课评课、教师培养制度等),同时尽快建立并完善新的教研制度。1.理论学习制度。理论指导是促进教师专业提高的有效的保证。2.教学反思制度。只有善于对自己的行为或观念经常反思质疑索(反思的记录就是很好的科研札记),这样使教师日常教学工作和5.专业对话交流制度。学校要建立相对应的制度，积极为教师的6.学习汇报制度。凡外外出学习的教师返校后，必须组织一次全校性或本教研组内的专题发言，向其他教师汇报自己外出学习的心7.校本教研激励制度。学校将对教师校本教研的情况进行定期考核评价，适时总结反馈，正确指导教师参与校本教研活动，规范教师校本教研行为，有效促进教师专业发展。对成绩突出者将予以表彰奖励，并与评优树模、职称晋升挂钩。(三)科学实施，提高校本教研的针对性、实效性建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、名师教学示范为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活使用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题----计划----反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性与实效性。1、自我反思。教师的自我反思是开展校本教研工作的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中的反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。要引导教师自觉学习教学新理念，把自我反思变成教师不断改善自己教学行为的良好习惯。教师要经常进行教学反思，每周写1篇教学反思笔记，每月进行1次常规教学自我评价，1次教学反思案例分析(或教学故事),学校要有真实的检评纪录。2、同伴互助。互助合作是教学研究的标志和灵魂，基本形式有：(1)对话。利用教研活动时间，围绕教学中存在的具体问题畅所欲言，提出各自的看法和意见，相互启发，互相提高。教研组长必须做好记录。学校要围绕课改、等热点问题，开展经常性的交流活动。(2)协作。教师共同承担责任，群策群力，完成教学教研任务。每月教研组至少开展1次课改研讨课，课前由备课组共同研究、设计，推出一堂高质量的课，课后共同评课、反思，不断探求教学规律，克服不足之处。教师每学期举行研究课(示范课、汇报课)很多于2节，听评课很多于15节。小学常规教研活动方案篇5一、指导思想全面贯彻党的教育方针，牢固树立以科研带教研，以教研促教育质量提升的观念，开展群众性校本教研活动，促进课程改革，推进素质教育，提升我校教研科研水平，努力开创我校教研工作新局面。1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。2、拓宽校本培训的内容和形式，加大年轻教师的培养力度，打造骨干教师工程。3、认真实施校本课程，加强校本课程研讨，形成我校课程特色。4、加强“两优”课题研究、学科教研及主题队会研究，深入开展课题研究，确保语文课题、数学课题、取得阶段性进展。三、工作重点及措施(一)完善四项制度，保障校本教研进程1、完善理论学习制度语文、数学组按定内容、定时间、定要求、定交流、定考核“五定”要求开展活动。(1)定内容：每位教师根据自己所教科目自觉学习各科新课程标准或观看远程教育资源里的《课标解读》、示范课等，同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自己的教学实践。(2)定时间：学校统一安排的理论学习时间外，每位教师自己每周要安排一定的理论学习时间。(3)定要求：经常撰写教学反思、教学论文、案例分析，要求每位教师每学期1篇较高质量的论文，并积极组织投稿，力争县级以(4)定交流：每位教师每月作一次交流，两个教研组每学期举(5)定考核：每月由教导处组织人员全面检查考核理论在完善理论学习制度的同时，同时采取“走出去，请进来”的进一步建立教研的研讨制度。学期初制定研究计划，确立学期为提高教师的现代教育技术水平、专业研究能力等，除了每周获奖、学术交流等)的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，(二)开展五项活动，提高校本教研质量①定课题：教研组先结合教研组及学科特点和亟待解决的教学中的突出问题，分学科分年段定出课题研究专题，即确立课题。②读教育专著：要开展组内课题行动研究，需要一定的理论作支撑，所以要求读一本与组内小课题相关的教育专著。③写读书笔记：在读教育专著的同时，写好读书笔记。④自主备课：教师根据研究课题自行设计教学流程。⑤课堂实践：教师上研究课，组内教师听课。⑥评课活动：采取说课—评课—答辩—反思一拓展的“五部曲”模式。⑦自我反思：教师根据课堂实践的效果进行自我反思，写出反⑧撰写论文：期末根据研究情况，围绕研究专题，写出较高质量的教学研究论文，并择优选送参评，力争在市级刊物上发表。在搞好课题行动研究的同时，将安排文体活动、劳动与技术、品德与生活、健康教育等小学科教学研讨活动，以提高各学科教研质2、主题队会教研加强班主任主题队会的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主题队会活动模式。要求各班每期组织一次。学校课题组严格执行“两优”课题管理制度，认真组织实施课题研究工作，并优化课题研究成果。要求参加语文、数学课题的教师、每次研讨要有明确的目的；及时反馈，各课题组及时提供一条研究信息并上传。(1)开展新课程学科优质课竞赛。(2)开展校级骨干教师的评选活动。(1)校际交流与城乡学校联谊，一是发挥骨干教师的示范辐射作用，二是学习边远山区学校教师安贫乐教的精神，每周五开展好送教下乡活动。(2)网上交流鼓励年轻教师到网上去学习，试行网络备课，搭建网络交流平组长：李洪富(校长)建立“教师——教研备课——学科教研组——教导处”自下而小学常规教研活动方案篇6教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。校本教研是为了解决本校及本校教师在教育教学中面临的问题而进行的一种教研活一、指导思想4、每学期3至4次教师全员培训。全面启动学科带头人培训，创造促使优秀人才脱颖而出的环境教学创新，真正做到“向40分钟要质量、向课堂教学要效益”,使课一是分批分期派出教师到先进学校进行为期一