西师三年级上册第四单元 两位数除以一位数的除法问题解决第一课时说课稿

问题解决西师版三年级上册第四单元（两位数除以一位数的除法）第一课时

教材分析学情分析教学目标教法、学法分析

教学过程设计教学设计理念分析问题解决

让学生学会“自主学习、探究学习、合作交流学习”是新课标下学生的主要学习方式，而培养学生数学问题的解决能力是新课标下学习的一个重要目标。因此，本课时《问题解决》是在学生学习了两位数除以一位数的口算、估算、笔算和探索规律后安排的教学内容，通过对教材51页例1、课堂活动1题、练习十三中1、2题，以及相关的拓展内容的学习，让学生学会运用两位数除以一位数的相关知识解决实际问题，同时充分体会学习内容来源于生活，已有知识应用于生活，并有效地激发学生学习数学的兴趣。教师在对本课时进行教学时，要重点做到：强调学习问题解决的过程，注重数学活动经验的积累，通过问题的现实性和趣味性引导学生积极主动地参与问题解决的过程，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生数学应用意识和创新能力的发展。一、教材分析

学生现已经能够进行两位数除以一位数的计算，会分析、选择计算方法解决一些简单的数学问题，有两步计算的基础。但从认知现状来说，三年级的学生还缺泛一定的生活经验，分析理解实际问题有一定难度，而且本例所涉及问题就是生活中常说的“进一”或“去尾”的问题。因此教师在组织教学时需要针对问题适当给予合理引导，让学生理解了“至少、最多”的含义，就能很好地掌握什么时候“进一”，什么时候“去尾”，进而有效解决实际问题。二、学情分析

新课标指出，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，根据学生的生活经验和本节课的知识特点，我预设如下几个教学目标：1、运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。2、培养学生根据不同问题情境，多角度地分析问题、灵活地解决问题的能力和学生思维的灵活性。3、经历数学学习过程，体验数学与生活的密切联系，体验成功的快乐。

重难点：理解“至少、最多”的含义，掌握解决问题的一些基本策略，提高解决问题和运用知识的能力。

三、学习目标分析

1、教法

《数学新课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，充分调动学生学习积极性，有效引导学生数学思考。因此，教学时以组织学生郊游时在农家乐中遇到数学问题作为情境引入，并安排了设问导读、自学检测、巩固拓展、总结提升几个教学环节，从而在学生共同探索的学习活动中揭示知识的形成过程，并联系生活实际应用拓展所学知识，来感受数学来源于生活，又应用于生活。四、教法学法分析

2、学法

我们常说“授人以鱼，不如授之以渔”。因此，教学过程中要重视学法的指导。本节课的新知学习中我设计了学生“读题、思考、交流、总结、练习”的学习环节，让学生养成善于动手、善于观察、善于思考、善于交流的学习习惯，帮助学生提升“自主学习、探究学习、合作交流学习”的能力，进而掌握问题解决的方法。3、教学手段

在教学过程中，为了有效展示数学问题，快速显示学生的学习成果，我选择采用多媒体辅助教学，同时也为学生准备“导学案自学题单”来指导学生的自学和检测过程。

四、教法学法分析五、教学过程分析（一）情境引入

（二）设问导读（三）自学检测（四）巩固拓展（五）总结提升（六）板书设计（七）导学题单设计1、读题2、思考3、交流4、阅读（一）情境引入教师活动

1、谈话：有一次老师组织同学们去郊外游玩，在农家乐游玩的过程中遇到了一些数学问题，大家想帮助解决吗？2、小结板书课题：今天我们就在农家乐游玩中学习解决数学问题。（板书：问题解决）设计意图

通过谈话引出情境和问题，让学生感受数学问题的生活原型，并激发问题解决的热情，为学生开展自主学习做好情绪铺垫。学生活动

1、出示例1主题情境图。2、学生观察主题图，了解图意。（二纹）设角问导膜读--椒--读题【农家夺乐每相桌坐8人，搜我们含年级杨有95人。冲至少规需要跃多少代张桌烟子？】教师刃活动教师笛出示信学生珠读题坝时的4个要享求，笑组织旗学生布自主痒读题递，巡等视了蚀解学絮生解旅决了滴哪几类个问制题，重并对竖有困贤难的丧学生愉进行烂帮助哀，最抗后抽总生汇慕报读府题情宗况，脸对重品点词绿“至邮少”搞的理贱解进兆行强遮调。学生雁活动学习避要求县：1、学牧生先禾观察贤例1，自厉由读根出题僵中内扫容；2、例翠题中繁告诉啦了哪嫂些数农学信斥息和趴问题汽？3、需哀要解恋决的带问题皮中“凯至少负”怎点样理轮解？4、能妥列式壳解答前吗？设计纽奉意图通过塞学生困自主惩读题尼，明抽白主盒题图果中告针诉的诉信息铺和问域题，重点惜引导苹学生哈找到奥问题辨“委至少瓦需要面多少评张桌鸣子？央”中植重要洲的词踪蝶语，抓并能造说为原什么悼重要练，帮匙助理蓄解“喇至少逮”是概什么狡意思差。并恳进一敏步通扁过教弦师的欲引导疾激发由学生拆解决罢问题颗的主筑观能藏动性辅。（二垦）设葛问导酒读--刊--思考教师猪活动教师鸭安排膊自学幅任务献后，渔重点煌巡视秤指导籍有困也难的逮学生虫，并程对有含代表寒性的盏问题叫进行旺收集只，方乓便对临全班湾学生即进行回集体奖讲解改点拨尚。学生页活动学习衬要求径：1、总人哥数是给（匪）人量，每坚桌坐挨（阀）。2、要玻求至嘱少需股要多网少张见桌子崖？可要以先爆求出95人可茅以坐恳满（期）酿张桌锁子，柄还剩值（柿）人咏没有弃座位论，也使就是95人里爬面有厦（坑）个8人，磨就需蚊要（普）捏张桌稳子，骑列成互算式怀是（踩）艇。3、但骆是计克算结幕果中限商是快（属），累表示遍需要姜（笋）张屠桌子鲜，而焦余数楚是（扁），益又表长示（制）。之多余护的人狮数应买该怎芝么办己？这愚就需捞要在欣坐满虚的张野数上酱加（烧）张来桌子屑，才砍能保低证人发人都敞有座华位，喂又不蹈超过8人一夕桌的撞标准氧。设计配意图通过肃学生誉独立岔根据咳学习胖要求顷进行视思考挠，并智完成督学习缘瑞导学率题单秀要求膝，帮扩助学椅生理第解问悬题的伙分析躲思路勿和过腾程，惠找到牢问题析解决巧的方从法，苦从而板提高永学生惨自主郑、探呼究学以习的凑意识威和能隔力。（二昏）设婶问导废读--背--交流教师熊活动教师亿组织厦学生匹在“者两人扑小组厘、四宽人小舞组、高全班择同学赞”中拉进行锅三种虚形式楼的交织流，漫重点爬进行姓各小律组交乒流情汇况的备巡视伶指导偶，做符到“痕多看却、多没听、喇多问原、多袍指导带”，吃同时倾注意抄纠正宴和规客范学骡生的输表述更语言俗，帮饿助学基生理糊清算层式及轰计算幼结果圈的意渗义。学生丑活动学习湖要求跪：1、同结桌两信人先叔进行孙导学判题单货的思状考结巩果进宜行交维流、倒修改瓦。2、再宫开展鼠四人有小组稼交流鸣活动搏，由匆组长崇指导砖进一黄步完抛善每爸位小紧组成牛员的坐解题系思路页。3、指缎定有伪代表遣性的劫小组俩进行剧全班略汇报慰。设计淡意图学生楼独立铅思考谷完成粱了导吸学题夺单内桨容，怎但这克只是雾学生蓄个人壁的想凝法，惯而且检不同蝴学生沟也会堵提出泪不同渗的思商考。圣因此决小组驶长的旷组织说下，余通过萌同桌详和四御人小般组的魂交流耗，再冈进行云全班盾交流舰，大颠家相勾互取推长补皮短，挑得以钓完善磁自己趋的解依题思欲路，扑同时俭也培显养和欢提高吵了学哈生合肚作交斑流学悼习的参能力滑，也害通过晓相互碌交流翠学习左规范泊学生呀的语个言表该述习缩慧惯并够提高寻语言杯表达现能力胸。（二尊）设汉问导置读--核--阅读教师叙活动教师折安排疏阅读拍任务隐后，便巡视串指导书学生拐读书顷情况竞，最旗后组枣织学眉生对豪阅读对后思堂考的乎问题秆进行报汇报梅，了醒解学宰生阅浅读情辣况。学生肺活动阅读卷例1思考量：1、算肥式95党÷8乔=1碑1（张维）……缴7（人英），酸其中11张是焦表示赏（平）的鼠张数贫，7人表裂示（最）瞎的人母数。2、算厌式11枝+1垒=1强2（张溉）是影为保桐证人陆人都贩有座统位，屯又不岸超过城标准姜的8人，絮而在11张基脑础上负加了北（肝）乎张桌附子。3、综能合分垒析，侦至少租需要铲（帆）剃张桌堵子，逮才能史让大抛家都遍有座利位。设计予意图通过泪前面匆的学脆习，尘学生国已经昆会进参行问盼题解脏答了尝，但沃对教逐科书内关于就例1的具共体解辰答过狼程还装不清芝楚，币具体炕算式鄙的书巾写和零意义宣也需或要强行化。想因此稼组织尚学生救对教钓材进历行阅胁读，依让学迈生观营察主蠢题图协，阅穴读学榆生的矩对话玻掌握谈问题锈的解到题思看路和唉算式萝的意喂义，罚特别榨是理蔽解“犬商11，余伶数7各表盐示什娱么，竭为什鼠么加1”等问扮题，蓄从而枪提高战学生源阅读女、分结析、勇应用年的能般力，友并使计学生各问题治解决醒能力翠的提陡升。（三拌）自碎学检下测教师惩活动教师描出示骂课堂甚活动麦第1题及拆要求楼，让酬学生竖阅读相后按忘步骤竿进行杜解答话、讨野论、楚交流垂，最卸后抽卸生汇纠报解妄答过模程及鼓每一丑算式厉的意林义，驻让学涨生会两准确司说出祝自己齐的想芝法。设计辈意图通过捆设计专例1的对刊应练厕习，逼让学毯生应孩用刚鸽学的屋方法披进行蓬解答泪，达愿到举参一反顾三的卧教学蝴目的话，同鲁时培同养和誓提高紧学生述迁移田运用应知识垃的能曾力，铸也可槽以通垦过练夕习检糟测学贤生的域学习搏效果符和应痛用知飞识进干行问告题解独决的蹦能力址，最男终提仿高学掉生解饼决实君际问畜题的鬼能力究。学生活动

课堂活动第1题要求：1、阅读题目，弄清题意，独立列式计算。2、同桌互说怎样计算的？说一说想法。

（四晃）巩碗固拓掠展教师旗活动教师染依次稀出示店练习威题目辟让学覆生进哭行练偏习、骄讨论凑、交利流，棕教师罚在学锣生练港习过产程中粮进行皆巡视泡、指膜导困辉难学阵生，渗最后普进行择展示岩汇报酷。设计宵意图通过岁设计茧与例搞题有磁一定帆变化辣的题印目（穗如去搅掉主廊题图择变成落只有顽文字爹叙述猜的1题，蚕改“匀至少震”为倾“最浪多”激的2题）碧让学滤生进运行阅港读、刑分析凡、理扯解，仓并利哨用已劲学方蜘法进蒜行问灾题解迁决，蠢可福以拓概宽学我生的徐思维刺视野轻，同率时将枯所学巩方法道进行谢变通乱应用坟，而谜掌握具相同战题型霉或类算似题里型解至决方斗法的泥共性舒，最楼终学拿会问岂题解体决方鹿法，召提高咽问题帽解决类能力帆。学生活动1、学生独立完成，同桌交流算法，说出自己的想法。2、学生自主读题，应怎样列式解答？题中“最多”表示什么意思？3、教师根据本班实际，补充相应练习进行巩固练习。（五始）总币结提坐升教师杰活动教师遍提出薄学习搜要求拒，让枯学生瓣独自孟小结枝学习鹿内容蛙，再逃抽生蜂汇报絮自己病的学坊习感池悟，泼最后老教师哄对本材节课邀学习稍的问禾题类境型及虏其解形决方旷法进至行补袍充完泪善。学生突活动学习捡要求私：1、本册节课呼我们彩重点矿学习逢了什购么内蓄容？2、解饰答时革我们渗要注兼意些桂什么诵？3、通膜过学悼习大泰家有捷什么吵收获胁？设计楼意图通过只课堂滤总结改让学块生理汽解问昨题解政决时穿要结闸合具续体情宪境具岔体分钉析，淹并选翁用合经适的汤方法似进行浆解答扑，同荣时应急做到批：1、有职的问赞题如风“增座位拍”“宣租船伪”“啊装载砌”等礼有关恩“至高少”称问题转的时外候，仙如果猜有余碑数，凉用“桶商”幕十“1”求得稍的结隙果是累所要污求问冈题的艇答案突。2、有何的问课题如矮“买边东西昨”“秘配件救组装妈”等筛有关突“最券多”报问题编的时泡候，招余数花就不翠影响列结果稳，而建求的慈问题赠答案盘只与橡商有猫关。品这样赤就使架问题拒解决夸的方殊法更忆有明添确，慈也有算利于垂学生熄问题艰解决滋能力码的提畏升。（六口）板乏书设窝计问题解决例1：农家乐每桌坐8人，我们年级有95人。至少需要多少张桌子？

先求可以坐满的桌数和剩下的人数。95÷8=11(张)……7(人)

再求至少需要多少张桌子？11+1=12(张)……为什么加1？答：至少需要12张桌子。（七绳）导杜学题懂单设臂计导学混题单1学习户要求场：1、学炸生先圆观察朴例1，自增由读醉出题垄中内足容；2、例量题中例告诉讽了哪仇些数楼学信称息和肿问题虑？3、需转要解肆决的罗问题熊中“费至少剃”怎宁样理书解？4、能形列式健解答曾吗？导学丙题单2学习鸭要求洪：1、总人截数是乖（咱）人渔，每张桌坐醉（粒）。2、要逃求至愈少需什要多缓少张赛桌子滤？可探以先贿求出95人可裁以坐感满（才）炭张桌悲子，些还剩镰（被）人盯没有波座位摘，也遥就是95人里朴面有惩（唉）个8人，埋就需屯要（图）昌张桌若子，宗列成答算式勺是（柄）亲。3、但悬是计你算结腿果中碎商是辫（泼），岩表示磁需要劳（圈）张小桌子较，而势余数芦是（幸），锹又表伸示（耕）。来多余悉的人顶数应琴该怎誉么办迷？这善就需赞要在咏坐满赔的张包数上缺加（迟）张颠桌子魄，才败能保策证人喝人都曲有座违位，萝又不绑超过8人一挣桌的葛标准朵。导学泼题单3学习仔要求垂：1、同兔桌两鼠人先塘进行抛导学章题单节的思挡考结扛果进某行交扬流、桐修改泊。2、再歌开展邮四人压小组温交流廊活动顿，由却组长颠指导歌进一房诚步完段善每顿位小扮组成番员的