2023年小班结构的教案

2023年小班结构的教案小班结构的教案1

1、相识自己的标记，能够正确表达“我的标记是***”。

2、在与同伴相互介绍身份证的过程中熟识自己的标记、名字、性别，年龄。

3、情愿向同伴的介绍自己的身份证。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

1、幼儿已经在园里选择过自己的标记。

2、在家已经和爸爸妈妈制作过自己的身份证。

1、介绍我的身份证。

(1)幼儿将身份证挂在胸前，自由地说一说自己的身份证。

提问：在你们胸前都挂着一个小牌子，他的名字叫身份证，和旁边的小挚友说说你的身份证上都有什么?

(2)老师出示一张的身份证，引导幼儿视察。

提问：这个身份证可好了，有了他我们就可以相互知道每个人的`名、小名、性别、几岁了和标记，应当怎样向其他的小挚友介绍自己的身份证?先说什么?再说什么?

2、通过语言引导，激发幼儿产生介绍自己“身份证”的愿望。

(1)今日老师要请小挚友玩“打电话”的嬉戏，一个小挚友来打电话，其他小挚友都来接电话，打电话的小挚友要向接电话的小挚友介绍一下自己。在这个嬉戏中，我们每一位小挚友都要打一次电话，要求幼儿能看着身份证，从上到下一个一个有依次的声地说。

(2)指向的这一幼儿就站起来介绍说：“我是XXX，我的标记是***，我是男(女)孩，今年*岁了。”要求能把话说完整，激励每一位幼儿都能胆地来介绍自己。在这一过程中能照看到每一位幼儿。

3、请幼儿绽开探讨。

谁打的电话最清晰?为什么他说的最清晰?(有序的说。)

4、嬉戏：摘苹果

(1)玩法：老师出示一棵苹果树，苹果上贴有标记，幼儿找到自己标记的小苹果，并把它“摘”下来。规则：能自己找到标记的幼儿算成功。

(2)提问：苹果树上有什么?你们在哪里还见过这样的标记。

活动反思

这节活动很胜利，我们的小挚友真棒，个个都学会了，记住了鼻涕流出来要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清洁的好宝宝。

小班结构的教案2

活动目标：

1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、图片“小熊的一家”、三只小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同小的鱼盒子。

2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

活动重点难点：

活动重点：乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

活动难点：感受并发觉物体的数量、小与三只熊的关系，尝试进行配对。

活动过程：

一、出示图片“小熊的一家”视察其特征，引发幼儿爱好。

师：“喜爱小动物吧。最喜爱什么小动物?“今日老师这上面也有小动物，看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。”小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。

二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。

师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今日吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢?幼儿自由回答。!师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小挚友牢牢的记住这些东西。

三、为熊的一家安排食物，感知物品的小、高矮、粗细与数量的关系。

1、比较相同物体，区分小。

师：“早餐要起先了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。

“爸爸个子很高，胃口很，吃的也多，所以爸爸要用最的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不也不小，所以用不不小的盘子，你们同意吗?”

师：“三只不同小的碗，最的给爸爸、最小的给宝宝、不不小的给妈妈。”

2、比较相同食物，区分高矮。

师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。)哪个给妈妈?

哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。

3、比较相同食物，区分粗细。

师：“要吃其次样东西了，玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲解并描述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。

小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。

四、正确的`数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口小来分食物。萌发幼儿关切父母的情感。

1、出示六个苹果围绕在熊一家的四周。师：“有什么方法可以数清晰?你数的第一个苹果在哪里?”

2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?”

3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。

4、幼儿操作，老师提示。

师：“老师给每个小挚友熊的一家，还打算了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

5、老师评价。

五、活动延长。

出示三只装有不同小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿揣测。后打开箱子让幼儿自己发觉，除了事物数量的多少外还事物小有关。

活动反思：

《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到、中、小配对的概念，同时也感受小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子蜜察一下三只熊的小，然后引入故事，孩子们的留意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，预期的效果并不完备。

在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应当仔细分析礁，特殊对设计的提问要细致琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应当多变一点，孩子的思维往往简单被色调艳丽的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当须要回答问题时，实力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的主动状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下致的打算，对其中的有些细微环节并没有仔细的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。假如在观赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢?会遇到什么事呢?”让孩子们带着任务去观赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应当分段让孩子们观赏，从起先到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们探讨一下“三只熊回来会怎么样呢?”，接着在接着观赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜爱在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应当在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受碗、中碗、小碗，椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延长，确定是孩子比较乐意接受的。

小班结构的教案3

活动目标:

1、感知遥控器的外形特征，尝试运用围合的方法表现长方形的遥控器。

2、乐意介绍自己的作品，体验建构胜利的欢乐。

活动打算：

阅历：知道遥控器的用途；有拼摆小棍子的阅历。

物质：ppt、音乐、半成品直线雪花片、各色雪花片、遥控器面板、遥控器实物、电脑、照相机、长短不一的小棍。

活动过程：

1、情境导入，引发爱好。

出示电视机场景。师：“瞧，这是什么呀？”

“要用什么可以把电视机打开收看到电视节目呢？”

2、视察遥控器，感知外形特征。

（1）师：“我们一起来看看遥控器有点像什么形态的？”

（2）小结遥控器特征：遥控器是长方形的，有四条直直的`边，两条长边，两条短边，遥控器上有很多的数字按钮。

3、拼摆小棍，感知长方形的基本结构。

（1）师：“桌上有一些小棍，有的长有的短，你能用这些小棍拼出遥控器吗？”

（2）师：首先应当拿几根小棍，比一比要用一样长的来拼。

（3）展示照片，提升阅历

小结：对边等长（上下边一样长，左右边一样长），四边要围合起来。

4、幼儿建构活动，老师指导

（1）师幼探讨接插方法。

师：你想用几根的小棒围合成遥控器，几根长？几根短呢？

出示等长小棒两组，个别幼儿尝试建构。

重点强调围合点的接插方法：内侧空一个齿。

（2）幼儿建构

介绍半成品材料的供应：等长的直线小棒、遥控器面板。

5、评价

（1）相互观赏作品

（2）老师评价

师:“你是怎样建构出遥控器的？先插出了什么？接着怎么连接的。”帮助幼儿再次梳理建构长方形的阅历方法。

活动延长：

在区域活动中激励幼儿尝试进一步建构表现长方形。

小班结构的教案4

一、运动目的

1.让幼儿知道嬉戏的名称,引发幼儿的爱好,在西席的勉励下能到场建构嬉戏运动。

2.让幼儿对建构质料感爱好，感知特性，熟习质料操纵要领。

3.经由过程先生的勉励、资助，开端进修插、搭高、拼的`技巧。

二、运动预备

积塑、插塑，带幼儿熟习幼儿园的状况以及屋子图片。

三、运动历程

1、导入

小挚友们,本日先生要请各人来当小小修建师,帮幼儿园盖屋子。

2、不雅察表示图，引诱幼儿说出外型特性

(1)、幼儿园有哪些屋子？他们是什么外形的？

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部门?

3、老师树模搭建屋子的技巧和要领

先生按次序搭出屋子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构恳求

(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由选择质料按意愿自由建构。

(2)、嬉戏时要敬服玩具,失到地上要实时捡起来,不要把别人搭建的屋子碰倒。

(3)、要精确收放质料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿运动,西席引导

(1)、对搭建本事低的幼儿,可引诱其模拟西席或看屋子图片实行建构。

(2)、引诱他们从搭平面屋子过渡到搭立体屋子。

6、欣赏作品

你们以为哪个屋子搭的最漂亮?为什么以为它漂亮?

7、评价总结

我们本日搭了什么?你是用什么质料来搭的?你还会搭哪些和先生纷歧样的屋子?

表彰能英勇建构、英勇缔造的幼儿。

8、自然竣事。

小班结构的教案5

设计意图

最近在开展有关动物挚友的主题活动，我发觉孩子们对《三只熊》的歌曲特殊感爱好，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜爱了小熊这个形象。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：能感知和区分物体的小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。

活动目标

1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点难点

活动重点：在故事情节中感受并发觉物体的`数量、小与三只熊的关系。

活动难点:能胆表达自己的想法。

活动打算

物质打算：幼儿人手一只小盒子、6个苹果;阅历打算：幼儿会相关的小比较

活动过程

(一)视察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、导入：小挚友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

(二)创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分""、"小"、"不也不小"

1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就打算好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?

(三)情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……

3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?

4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最，所以吃得蜂蜜也是最多的……

(四)情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?

2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?

3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复讲解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价

(1)把错的拿出来：对不对?

(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

六、情境"分鱼"1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

5、小结：有的时候数字的表示多，但有时数字的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长了就明白了。

活动总结

本次活动，让孩子在故事情节中相识三只小熊，通过三只小熊分早餐的过程中，感知、中、小;在操作中，通过视察、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时通过肉眼的视察初步感知中小的区分，并通过比一比的方法，知道并了解区分中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、小的概念和都有了些零碎的相识，同时他们对数数、比小等也特别感爱好，对四周事物充溢了新奇心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和小。在这个感知的过程中，让幼儿在视察、操作、讲解并描述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。

小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。活动中通过同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要熬炼自己的语言表述实力，让每一句话都达到想要的目标!

小班结构的教案6

设计意图：

在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发觉物体的数量、小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏、故事情境中欢乐的学、欢乐的玩。

活动目标：

1.在故事情节中感知并发觉物体的高矮、小、数量与三只熊的关系。

2.尝试依据三只熊的'小为其安排相应物品。

活动打算：

操作材料人手一套，PPT课件

活动过程：

一、ppt图片导入，视察感知高矮

1.这是小熊的一家，小挚友看看他们家有谁?

2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!

3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?

4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)

5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)

总结：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们肯定得吃饱饱的。熊妈妈打算了养分的早餐。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分小

出示ppt:1.吃早餐须要用到什么?

2.我们须要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?

3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)

总结：的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不也不小，中等的碗给熊妈妈。

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会打算什么早餐?

2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?

3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?.

;为什么?

分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小挚友送一条;爸爸所以送三条

2.手口一样的点数

四、幼儿操作

Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!

2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)

3.请一两名说说拿到的是什么。说一说小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸......

出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。

4.幼儿操作：你们助小熊一家分好了东西，小熊说感谢你们，你们应当和熊一家说什么呀?

活动反思：

幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、小的概念和都有了些零碎的相识，同时他们对数数、比小等也特别感爱好，对四周事物充溢了新奇心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和小。

在这个感知的过程中，让幼儿在视察、操作、讲解并描述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。

小班结构的教案7

活动目标：

1、尝试用线、形组合的方法创建性的表现椅子的外形特征。

2、能大胆、合理运用色调搭配表现建构作品。

3、乐意介绍自己的作品及建构方法，体验胜利的欢乐。

活动打算：

阅历：有过插正方形、长方形、空心圆等形态的建构阅历，生活中见过不同的椅子

物质：PPT课件、各色雪花片、半成品、小动物若干、音乐

活动过程：

1、图片导入，激发幼儿爱好。

师：“椅子展销会即将开幕啦，我们今日要设计各种不同的椅子展览。”

2、了解椅子的外形特征

（1）视察椅子图片，了解椅子的基本结构。

老师：“椅子有哪几部分组成？”（椅面、椅腿、椅背）

师幼共同小结：我们坐的地方是椅面，靠着的是椅背，还有椅腿支撑着。

（2）观赏PPT，了解椅子的不同造型

师：“你还见过什么样的椅子？”

师：“瞧，这里有许多不同椅子的图片，你喜爱哪一把呢？和你的好挚友说一说。”

师：“你喜爱的椅子是什么样子的？它的椅面有点像什么形态？”

师幼共同小结：椅面有圆的、方的，长方的；椅背有高的，有矮的，有的还有装饰；有的'椅子还有扶手。

3、幼儿建构，老师指导

师：“你想设计一把什么样的椅子，和挚友说一说。”

师：“下面请你用雪花片设计一把特殊的椅子，最终邀请小动物坐一坐。”

（1）激励幼儿用两种颜色合理搭配进行建构。

（2）激励幼儿大胆的想象，建构不同的椅子造型。

4、展示、评价

师：“你喜爱哪把椅子？你用了哪些颜色？你是怎么建构的？”

活动延长：

激励幼儿在区域中尝试其他建构方法表现小椅子。

小班结构的教案8

活动目标：

1、初步驾驭空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。

2、乐意参与操作活动，体验胜利的欢乐。

活动打算：

阅历：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征

物质：实物小蝌蚪、场景布置好、雪花片若干、空心圆每人一个。

活动过程：

1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿爱好。

提问：

青蛙妈妈找不到自己的.孩子了，你知道她的宝宝是谁？

小蝌蚪是什么样的？

头像什么形态？头的后面还有什么？

2、学习蝌蚪的建构方法。

（1）比较空心圆与实心圆：这两个园一样吗？有什么不一样？

引导幼儿视察比较空心圆，尝试建构空心圆（老师和幼儿共同示范）。

将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。

3、小挚友操作，老师指导。

（1）提示幼儿将两只雪花片接插紧。

（2）帮助实力弱的幼儿完成作品、提示幼儿可用供应的空心圆半成品。

4、小结：

（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，相互观赏。

（2）老师小结演示空心圆的建构方法。

（3）仿照小蝌蚪听音乐找妈妈。

延长活动：

幼儿给自然角建构小蝌蚪。

小班结构的教案9

活动目标：

1、尝试在建构实心圆的基础上添加直线表现拨浪鼓的造型。

2、能选择一、两种喜爱的颜色表现作品。

3、情愿和同伴一起参与建构活动，体验建构的乐趣。

活动打算：

1、阅历打算：有建构实心圆、直线的阅历，相识并玩过拨浪鼓。

2、物质打算：实物拨浪鼓若干，各色雪花片，半范例，协助材料（绳子、珠子），背景音乐“拨浪鼓”。

活动过程：

1、视察实物拨浪鼓，感知拨浪鼓的外形特征。

（1）幼儿自由玩拨浪鼓，引起活动的爱好。

（2）视察感知拨浪鼓的外形特征。

老师：“拨浪鼓是什么样子的？”“鼓面是什么形态的'？”“鼓上还有什么？”

小结：拨浪鼓的鼓面是圆圆的，两边拴着敲鼓的小珠子，下面还有个直直的小把子，可以拿在手上转着敲。

2、幼儿探讨拨浪鼓的建构方法。

老师：“你会用雪花片插拨浪鼓吗？”“鼓面可以怎么插？”（请小挚友试一试。）

小结：小挚友在一片雪花片的四周插满，插两圈，就成了圆圆的鼓面，再在鼓面下接一个直直的小棍就成了拨浪鼓，别忘了还要拴上两个小珠子哦！

3、幼儿建构拨浪鼓，老师视察指导。

帮助实力弱的幼儿尝试将实心圆插紧，表现出拨浪鼓的造型。

激励幼儿用美丽的颜色建构拨浪鼓，并会拿一片插一片。

4、评价：展示作品，幼儿观赏。

活动延长：

在区域活动中和孩子们一起插两个鼓面串起来的拨浪鼓，激发孩子们插雪花片的爱好。

小班结构的教案10

设计意图：

《牛奶三明治》是一首旋律简洁、歌词贴近幼儿生活的歌曲，小挚友简单学唱，而小班幼儿创编歌词的实力还不是很强，针对这一点，我只供应旋律和各种食物图片，自始至终都由幼儿创编歌曲，从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。

活动目标：

1、在“卖早点”的情境嬉戏中复倾听，熟识歌曲，学习用“叫卖”的形式演唱。

2、尝试用多种方法来创编歌曲，能胆表演。

活动打算：

1、小推车一辆，食物图片七幅

2、幼儿操作材料人手一份

3、幼儿已有肯定的生活阅历

活动过程：

一、创设情境，巩固已有阅历。

老师手推小推车向四周叫卖，导入活动。

师：你们猜猜我会卖些什么呢?

幼儿依据已有阅历进行讲解并描述。

二、熟识旋律，感知体验“叫卖”。

1、熟识旋律，逐个填词演唱

师：你们看，我卖些什么?。

谁来我卖早餐?我还会一边唱歌一边卖东西呢!

幼儿学习用“叫卖”的`声音来卖早餐。

尝试用1~2个实物填进旋律演唱。

2、完整演唱歌曲。

师：这一次，我们把这些东西连起来一起卖，每样东西只唱一遍，唱慢一点、清晰一点，让别人听清你卖的是什么。

三、创编歌曲，匹配相应歌词。

1、调换图片依次，创编歌曲并演唱

2、尝试替换1—2种食物来演唱。

幼儿自由创编，并能胆表演。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。

小班结构的教案11

活动目标：

1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜爱的物体。

2、乐意想象建构，体验参加建构活动的欢乐。

活动打算：

阅历：会建构直线、相识生活中常见的含有直线的物体。

物质：简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品

活动过程：

1、情境导入，了解直线通过添加会变成不同的物体。

（1）魔术棒导入，激发爱好。

师：“瞧，周老师带来了一个什么好玩的东西？（魔术棒）它是什么样子的？（直直的）”

（2）视察简笔画，丰富幼儿阅历。

师：“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的东西，我们一起来看一看。”

师：“魔术棒变成了什么，它是怎么变的？”

师：“你还和爸爸妈妈变出了什么？”

2、个别幼儿示范，拓展阅历。

（1）个别幼儿示范建构

师：“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒，你想把它变成什么？”

（2）幼儿示范

（3）小结：原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等，把魔术棒变成自己喜爱的东西。

3、幼儿建构，老师视察指导。

引导幼儿大胆尝试建构，主动思索，努力完成作品。

激励实力强的幼儿大胆添加，建构表现不同的物体。

提示幼儿运用半成品。

4、展示作品，评价。

（1）介绍作品

师：“你的魔术棒变成了什么？”“你是怎么变的？”

（2）小结，表扬主动动脑动手的幼儿。

延长：在区域活动中进一步想象建构，发展创建力。

活动反思：

在这次小班年级组教研活动中，我能主动担当教研任务，与年级组老师集体备课，思索课题。在备课探讨中，让我感到课题的选材必需结合幼儿实际，老师首先要去尝试、式孩子，才能定出适当的课题。最终把课题范围定在：直线的改变上，即“奇妙的魔术棒”。

我们结合幼儿园十五课题的探讨，将幼儿自主性发展性合理的定在目标里，分别从学问、技能、情感看法上提出了三点目标。在教学具的创新性上，我选择运用简笔画的形式引导幼儿视察比较、发挥想象，从而建构出各种各样的改变出的魔术棒的`物品。幼儿参加的主动性很高，建构出后能主动向老师、同伴沟通。

当然，在活动过程中还存在一些不足，如：活动前铺垫的较多，孩子在起先时已能猜出活动的内容，失去了应有的教化价值。其次，在建构技能上，我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差异，建构时接插不紧致，老师还需多加关注和帮助。

在今后的活动中，我会不断总结阅历，吸取教训，以幼儿的创新发展为着眼点，注意在平日的建构活动中帮助幼儿提升阅历。

小班结构的教案12

我的家

一、活动目标

1.初步了解家的结构特点，在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。

2.感知结构材料的特征，能熟识材料的操作方法。

3.能主动参加建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受乐意助人的欢乐。

二、活动打算

小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等，软泡若干筐、协助材料（易拉罐、牙膏盒等）

三、活动过程

一、出示小木偶，激发幼儿建构“我的家”的主动性。

大家好！我是小红，今日我要到小挚友家里去做客，你们快乐吗？（快乐）。小红说：“我有一个要求，就是要看看哪个小挚友的家最美丽，我就到他们家里去做客，我还有礼物送给她们哦！

二、介绍玩法，提出建构要求

1）这里老师为你们打算了图片、大小不同的软泡玩具，和一些协助材料。你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构，要记住家要有一个美丽的门，四面还要有一个围墙，围墙可以尝试用相同的和不同的软泡围合。也可以自由选择一些协助材料按意愿自由建构围墙。

2）嬉戏时要爱惜玩具，掉到地上要刚好捡起来，不要把别人搭建的家碰倒。

3）要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放)

三、幼儿自由结伴分组拼搭我的家。老师参加指导。

1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建构我的`家。

2)对搭建实力低的幼儿，可引导其仿照进行建构。

四、观赏作品

1）相互参观，说说哪个家搭的最美丽？为什么觉得它美丽？

五.评价总结

1）我们今日搭了什么？你还会搭哪些。

2）表扬能大胆建构、大胆创建的幼儿。

六、自然结束。

可爱的毛毛虫

嬉戏目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

嬉戏打算：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

嬉戏过程：

一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激发幼儿建构的爱好。

师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们视察的真细致，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小挚友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2、幼儿进行分组建构，老师巡察，并适时赐予指导。

四、结束嬉戏，讲评嬉戏。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

2、刚才宝宝在送毛毛虫的.时候，老师发觉有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）

小班结构的教案13

一、活动内容：

我给花姐姐找挚友

二、活动目标：

1、巩固小花的建构方法。

2、初步地按红、黄、白三色分类。

3、体验77与同伴共同嬉戏底欢乐。

三、活动打算：

1、阅历打算：已观赏过故事“三只蝴蝶“并对其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。

2、物质打算：雪花片、花图片、录音。

四、活动过程：

1、活动导入，引起幼儿爱好。

（1）以“找挚友“音乐，引起幼儿已有阅历，挚友越多越欢乐。

老师：“小挚友们，你们有挚友吗？喜爱和好挚友在一起玩吗？和好挚友在一起欢乐吗？“

（2）激励幼儿为花姐姐找挚友。老师：“你们想不想为花姐姐找到很多好挚友呢？“

2、请幼儿尝试建构花并按色分类。

（1）老师：“哪位小挚友想上来试一试呢？“请幼儿尝试按自己喜爱的的花颜色分类。

（2）老师：“今日我们就一起来帮花姐姐找好挚友好吗？花姐姐说她们最喜爱和她们身上颜色一样的花朵，你们愿不情愿帮她们找到这样的好挚友呢？“

（3）激励全班合作，一起帮花姐姐找好挚友。

3、幼儿建构，老师参加并指导。

（1）激励幼儿按色建构花。老师：“今日你们会帮花姐姐找到和它们衣服颜色一样的好挚友吗？“

（2）实力强的幼儿多插几朵不同色的`花，实力弱的幼儿按色建构。

4、小结、评价。

（1）以花姐姐口吻感谢小挚友，并相应地评价。老师：“花姐姐们说，感谢小班小挚友我们找到了这么多的好挚友，真快乐！“

（2）听“找挚友“音乐，激励幼儿与花姐姐做挚友。

小班结构的教案14

状况分析：

经过一学期来结构嬉戏的开展，幼儿对建构活动产生了深厚的爱好，他们喜爱各种结构材料，尤其是圆柱积塑与中型花片。幼儿已驾驭了铺平、垒高、连接、延长、围合等基本技能，能运用几种较大型的结构材料拼插简洁的物体造型，但在颜色搭配、坚固程度等方面还有待于进一步提高，本学期将接着教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，进一步提高幼儿的嬉戏水平。

第一阶段：3.3—3.31

一、嬉戏目的：

1、接着培育幼儿对建构活动的爱好，学习正确运用新的操作材料。

2、运用已学过的围合、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的嬉戏。

3、学会共同运用玩具，玩完后会有依次地整理玩具。

二、嬉戏打算：

1、物质打算：圆柱积塑、大中型花片、梅花片、方块积塑及协助材料。

2、学问技能打算：

(1)视察中、大班幼儿有命题的建构活动。

(2)初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。

(3)相识新材料的结构特征及操作方法。

(4)参观花园。

三、嬉戏指导：

第一次内容：模拟构造《花》见图8

材料：梅花片，中、大型花片

1、引导幼儿回忆在花园看到的各种花。

2、出示各种花的图片、视察花的形态、颜色。

3、师示范圆形及三角形花的围合方法。

4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。

5、结合幼儿建构状况进行评价，留意发觉有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。

其次次内容：命题构造《漂亮的花园》

材料：圆柱积塑，中、大型花片、梅花片、可乐瓶等协助材料

1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿活动的'爱好。

2、引导幼儿说说花园里有什么?如何布局?

3、师重点示范太阳花的拼插方法。

4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师指导幼儿为花园铺路、建围墙、篱笆，启发幼儿把拼好的花摆在较合理的位置。

5、带幼儿参观花圃，体验建构胜利的喜悦。

第三次内容：模拟构造一一《小鸭、小鸡》见图9

材料：中、小翌花片、梅花片

1，出示玩具小鸡、小鸭，引导幼儿视察比较其外形特征。

2、师重点演示小动物头和身体的连接方法及小鸭、小鸡嘴巴的不同拼法。

3、幼儿拼插，师重点指导幼儿连接好两个圆，激励实力差的幼儿努力完成作品，启发实力强的幼儿拼出与老师不同的作品。

4、指导幼儿分类整理玩具。

5、引导幼儿评价作品，重点评价拼插是否坚固。

第四次内容：《楼房》见图1O

材料：梅花片、中型花片、方块积塑

1、出示建筑物图片，引导幼儿视察各种不同形态的楼房，了解楼房的结构特点。

2、引导幼儿视察三角形屋顶的楼房范例，师示范屋顶的围合、加高方法。

3、师示范方块积塑简洁的围合方法。

4、幼儿选择材料进行建构：师指导实力差的幼儿学会正方形楼房的围合方法。激励实力强的幼儿把楼房加高。

5、指导幼儿有依次地整理玩具。

嬉戏小结：

本阶段新增加两种新的结构材料——梅花片及方块积塑，重点学习各种形态的围合方法，幼儿已基本驾驭了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地驾驭。本阶段初步接触命题嬉戏，基本能按主题进行构造，但需在老师的帮助下，才能合理布局。

其次阶段：4.1—4.30

一、嬉戏目的：

1、接着运用围合、延长、加高、接插等技能，表现构体的主要特征，逐步学会搭建立体物体。

2、明确建构目的，能按自己的意愿进行构