江苏专版高考生物一轮复习第三单元第2讲染色体变异和生物育种课件必修_第1页
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文档简介

第2讲染色体变异和生物育种考纲要求染色体结构变异基础识记类—重在识记·自学能会考点一解析返回解析返回解析返回染色体数目变异重难理解类—教学重点·师生共研考点二解析返回二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代指正误认为单倍体都不育两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗指正误认为单倍体育种与多倍体育种的操作对象相同因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子发育成的个体体细胞中含有不止一个染色体组指正误认为单倍体的体细胞中只有一个染色体组生物育种考点三重难理解类—教学重点·师生共研缺点优点原理名称技术复杂，安全性问题多能定向地改变生物遗传性状；目的性强；育种周期短；克服了远缘杂交不亲和的障碍基因重组基因工程育种所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物操作简单，能较快获得所需品种染色体数目变异多倍体育种技术复杂且需与杂交育种配合明显缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进程染色体数目变异单倍体育种有利变异少，需处理大量实验材料(有很大盲目性)提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状基因突变诱变育种①育种时间长②局限于同一种或亲缘关系较近的个体使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上，即“集优”基因重组杂交育种解析返回解析返回解析返回育种方案育种目标多倍体育种使原品系营养器官“增大”或“加强”诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状)让原品系产生新性状(无中生有)基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种对原品系实施“定向”改造杂交育种(耗时较长，但简便易行)单倍体育种(明显缩短育种年限)集中双亲优良性状解析返回解析返回解析返回幼苗计数项目细胞周期间期前期中期后期末期甲株细胞数x1x2x3

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