小学音乐-大树桩你有几岁教学设计学情分析教材分析课后反思

《大树桩你有几岁》教学目标:1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。2、学唱附点四分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。教学重点：能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。教学难点：认识并学唱附点四分音符和几个音乐力度记号。教学用具：电子琴、课件教学过程：情景设疑师：同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂。我们三年级的同学个个都像天使一样可爱，小天使们，你们今年几岁啦？嘘，让老师先来猜一猜。老师猜学生年龄。（9-10）有节奏地念：XXX|XXX|X.XXX|X--|同学呀同学呀你呀九岁啦。师生猜教师年龄师：老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？生回答B.（能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢）3、我们来看一下这条节奏，有一个节奏是我们比较陌生的，到底他叫什么名字呢？我们又该如何把它唱准确呢？请同学们观看一段微视频，回答自主学习单第一个问题。二、新课学习1、出示大屏幕（大树桩图片）师：这是什么呀？生回答：树桩。（同学们我们班同学眼力可真不赖（竖起大拇指）师：同学们，刚刚我们都知道了对方的年龄，那你们知道大树的年龄是怎么看出来的吗？生自由回答师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。师：在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏，今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）2、初次聆听师：让我们先来聆听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌中的大树桩有到多少岁？歌曲情绪是怎样的呢?生答：七十岁，欢快的情绪。再来听一遍，请同学听一下，歌曲是几拍子歌曲？生：四三拍，给予鼓励。师：四三拍的强弱规律是什么？生：强弱弱师：你们能用手击拍的方式表现出来吗？（鼓励）4、师：嗯，刚才我们一起听了两遍，相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。老师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区别。第二遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。师:这个音乐记号,我们就称他为顿音，顿音要唱的短促，有弹性。5、师：重复是歌曲创作常用的方法之一，请各小组讨论，完成自主学习单第二个问题，前四个乐句，运用了重复手法的是哪两句，他们是完全重复还是变化重复。6、师：好，同学们找的非常准确，现在我们开始学歌啦！让我们再来听一遍歌曲，请同学们随音乐小声哼唱。7、师弹琴，学生跟唱。8、播放第一段伴奏，学生唱。9、师：学习完第一段，老师想请同学们以小组为单位跟着音乐自学第二段，等会以小组为单位进行汇报，开始吧10、小组汇报，老师纠正11、师：好，下面我们一起完整的来演唱一遍吧，请拿出你们的双手，用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。12、师：刚才同学们音唱的很准，节奏也很正确，那么怎样才能使这首歌唱的更加流畅呢？这就需要同学们唱的时候特别注意前面我们学习的那些音乐记号了。再次播放音乐13、嗯，刚才这些地方同学们都处理的较好，那么怎样使得歌曲唱得更深动呢？生：融入情感，有感情的演唱三、拓展延伸师：嗯，大家唱的一遍比一遍好了。同学们，《大树桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，下面我们来看几张图片。师：同学们，看了这些图片，你有什么感受吗？大自然是我们美好的家园，还有好多奥妙等待我们去探索发现，美丽的大自然需要我们共同的爱护。四、课堂小结学生从一年级开始就经常接触这种活泼欢快的歌曲，因此对于情绪的把握问题不大。对于唱歌教学中的发声练习，以及听唱歌曲、表现歌曲等活动过程和方法比较熟悉。但在识谱与音准方面还存在较大问题，尤其是节奏复杂、旋律变化较多的还需要教师的指导。《大树桩你有几岁》是一首富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的歌曲，旋律朗朗上口，学生很容易能够掌握歌曲。音乐知识环节，通过运用微视频，把复杂的附点四分音符，轻松解决掉，学生通过观看微视频以及小组讨论，能够掌握这一知识点。当然整节课存在的问题还有很多，比如学生在演唱歌曲时没有大胆的表现自我，声音比较小，还有如果在拓展部分加入舞蹈创编或者故事创作等环节，或许会有更好的课堂效果。这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象生动的表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时的喜悦心情，这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。通过观看微视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），以自主学习单的形式，完成下列学习任务：音符名称是什么？由它组成的节奏是什么？你能准确读出这条节奏吗？XXX|XXX|X.XXX|X--|你能找出歌曲中运用重复手法的乐句吗？它们是完全重复还是变化重复？3、你能试着演唱第二段吗4、通过学习，我们今后应该怎样做？《大树桩你有几岁》是一首3/4拍的音乐，F大调，一段体结构的儿童歌曲。曲调中的顿音与歌词内容中的拟人化语言充满了活泼的情绪，歌词的内容具有科普性、知识性。主题乐句中四分音符的顿音唱法与紧接着的附点四分音符的节奏组合形成了有趣的节奏特点。歌曲的前奏也写得很有新意，既提炼了歌曲中的元素，又枝生出两小节的过度旋律，为歌曲增添了一定的趣味。

因此我在上这节课时，一开始我采用猜测年龄导入,激发了他们的学习兴趣,对于节奏游戏中的陌生音符，通过让学生观看微视频，小组讨论自主学习任务单的形式轻松完成节奏难点。歌曲充满了活泼的情绪，就是要指导学生用活泼的情绪来进行演唱，并指导学生顿音记号的唱法，并学习了重复创作手法，在教唱环节，我用教唱和自主学唱两者相结合的方法学习新歌,让学生通过聆听自主学习歌曲第二段，小组合作达到教学效果。

本课紧紧围绕着音乐课程标准的基本理念进行设计，把教师的教和学生的学紧密联系，主要采用让学生自主学习的方法,通过听、看、练等活动调动了他们学习的积极性,激发了学生对音乐的学习兴趣,在本节课的设计中始终以学生的学为中心，教师作为引领者和参与者和学生共同学习。带领学生学习音乐的同时借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育保护环境的教育。真正做到了音乐知识、技能的学习与审美体验和文化知识的有机结合。当然整节课存在的问题还有很多，如果在拓展之前加入舞蹈创编或者故事创作等环节，或许会有更好的课堂效果，诚恳希望所有老师给我提出宝贵的意见！再次谢谢大家！《大树桩你有几岁》这首歌旋律优美、节奏轻快，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

（一）情感态度与价值观

1、通过自信、有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。

2、通过学习歌曲，进一步激发学生的音乐兴趣。

（二）过程与方法

1、通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。

2、在交流、合作、表演中，丰富学生的体验，培