小学音乐-《都有一颗红亮的心》教学设计学情分析教材分析课后反思

《都有一颗红亮的心》教学设计一、教学目标情感态度价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱词，能感受和体验京剧之美，再通过地方戏的加入，产生对戏剧艺术的自豪之感。过程与方法：在问答、手抄报展示、模仿、演唱的基础上，能够了解京剧，感受、体验京剧的功夫。知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。二、教学重难点重点：初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱腔，了解京剧艺术的唱腔。三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）、导入新课亲爱的同学们，欢迎你们来到多彩的音乐课堂，看到你们端正的坐姿，天真的笑脸，王老师忍不住要给你们唱上一段，希望你们喜欢。师演唱:“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸，红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊，哇呀呀呀，好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边~”师：你们知道王老师演唱的是什么音乐形式吗？生：京剧那今天就让我们一起走进京剧，了解京剧。（二）、讲授新课1、京剧的四大行当观看京剧四大行当微课。师：看了刚才的介绍，谁能把京剧四大行当的知识卡片摆到正确的位置。（生在黑板上摆彩色知识卡片）师讲解花旦和青衣的区别。师：摆的又快又好，看来你们对四大行当有了自己的了解，现在王老师要考考你们，看看你们会不会把学到的知识加以运用。老师放一段视频，你想一想里面出现的人物属于哪个行当。播视频《都有一颗红亮的心》生：奶奶是老旦，铁梅是花旦。师：铁梅为什么不属于青衣？生：表演的时候性格活泼。师：你们对人物性格理解的真到位。师：我们学校的也有一位小京剧表演爱好者，他喜欢研究京剧，还喜欢模仿京剧人物，下面，就让我们掌声欢迎他给我们表演一段。生表演：《报灯名》师：这位同学模仿的是什么角色？（丑）精彩的表演让你们响起阵阵掌声，惟妙惟肖的表演一定给你们留下了深刻的印象，让我们再一次以热烈的掌声感谢他精彩的表演。2、京剧的四大功夫师：京剧除了四大行当，还有四大功夫呢，谁知道是什么？生：唱、念、做、打（黑板上摆京剧四大功夫的卡片）师：谁可以说说这四个字的意思？师：谁在课下对京剧的唱腔做了了解，跟大家分享一下吧！（两名学生做京剧唱腔手抄报，实物投影展示）生：京剧的唱腔主要有两种：西皮腔和二黄腔，即皮黄腔。师：这两位同学学习习惯真好，课前预习，画的好，讲的清楚。师：现在老师放两段视频，请你们结合这两个同学的讲解，说说分别属于什么唱腔。分别欣赏《都有一颗红亮的心》《西厢记》选段生：第一个是西皮，第二个是二黄。师：哇！你们对京剧的唱腔掌握的真好，那你们更喜欢哪种唱腔？生：西皮，因为它更活泼。3、歌曲模唱师：那我们今天试着来学唱一下《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，感受一下京剧的四大功夫。（1）、听范唱，想想这首歌唱了一件什么事？简介剧情（2）、哪一句唱出了铁梅有很多表叔，每次去铁梅家都是有大事商量？师：京剧发展距今有将近二百年的历史，京剧的学唱都是靠口口传唱，今天，王老师唱一句，你们学一句吧。学唱歌曲前两句。（3）、哪一句唱腔表现出聪明的铁梅猜出了爹爹和表叔的工作？在说奥妙的时候弱一点，猜出来再慢慢增强。（4）、哪一句最能表现铁梅对爹爹的工作向往和崇拜？4、体验念白你们小小年纪，竟然也能感受到这种情感，为你们点赞。这是京剧的唱功，那歌曲里面有念白吗？谁能来示范一下？做发声练习，用“咿”和“呀”感受京剧大师吊嗓子。教师示范有音乐性的念白。5、动作模仿歌曲里面有做吗？看视频，我们一起来学一下铁梅的动作，主要学习一下刚才我们分析的那三句就行。这里面没有“打”，那这个功夫我们在以后的学习中再感受。现在我们把刚才学到的前三项功夫合起来，跟着视频完整的感受一下。你们的表现太棒了，最后的亮相动作表现出了铁梅的坚定和勇敢。（三）、知识拓展我国是一个多民族的大家庭，各个地方的戏曲剧种还有很多，你们知道有什么？川剧、晋剧、越剧……作为一个中国人，真为自己的国家文化感到骄傲，那作为一个山东淄博人，我们也应该感到自豪，因为我们山东淄博的五音戏已经被国务院定为第一批国家级非物质文化遗产的名列。现在就让我们来一起欣赏一段五音戏《拐磨子》，唱的是夫妻二人磨豆腐，靠劳动创造幸福生活的情景。（观看视频）现在，就让我们一起唱起《拐磨子》的唱腔，结束今天的音乐课吧！“同学们”“咋地咳”“俺带说”“你说不咋”“你听见了吗？”“俺听见连”“你们滴课堂表现真是棒呀”“添了咿呼嗨吆嚎”“老师，为你们来喝彩呀”“祖国的戏剧文化博大精深呀”“一个老斗嗨吆嚎”“靠你们，学习、继承、发扬”“靠你（我）们，学习、继承、发扬，哎~小学二年级下册音乐学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。效果分析本节课，通过教师的演唱和观看京剧图片，将学生带入京剧的情境。在看视频的过程中，能认真观看，准确记住知识点，在黑板上摆知识卡片时好奇心强，参与度高，加深了对京剧行当的记忆和理解。通过观看身边学长的京剧丑角表演，提高了自己学习京剧的兴趣，增强了自己也可以唱好京剧的自信心。通过戏曲的分句学唱和讲解，了解了京剧的唱，念，做等四项功夫，自己参与体验，记忆更加深刻。观看地方戏，用自己的地方戏的腔调演唱和表演，增强了生活在所在城市的自豪感。总之，通过听、赏、唱、演，同学们对京剧有了更深的了解，愿意继续了解中国传统文化。现代京剧《红灯记》选选段《都有一颗红亮的心》内容梗概:李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路扳道工,也是中国共产党的地下工作者。一家三口,祖孙三代,却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭,他们都投身于抗日活动中,与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少,但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的抗日工作并流露出无限的敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是铁梅的唱段。1.知识结构图填空题丑生京剧的四大行当丑生京剧的四大行当2.找朋友连线题旦老生花旦小生生青衣文丑武生丑老旦武丑花脸净武旦3.选择题京剧的四大功夫有什么（）A.唱，说，读，打B.唱，念，做，打C.唱，跳，念，打C.唱，念，跳，打京剧的唱腔有哪几种（）A.西皮，二皮B.西黄，二皮C.西皮，二黄D.二西，皮黄本节课教学内容是学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》，考虑到学生没有从没接触过戏曲，我是这样来设计课堂的：由于京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。本课教学内容以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识。对从来没有真正接触过京剧的孩子来说，演唱是个难题。所以在学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》时，要先聆听，感受京剧的旋律特点，慢慢跟着模仿，注意拖腔，尽量唱出京味儿。戏曲的学唱学习要结合戏曲本身的韵味和特点，要与歌唱教学区分开来，多采用一些教学手段。如：学唱环节，学生可模仿听戏者“摇头晃脑”的神情去唱，还有每一句的“亮相”，京剧的“精、气、神”方面的引导等等。通过这节课，我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径，不仅可以让学生了解京剧艺术，还通过学唱京剧，更好的展示出我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱二年级应充分注意这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进