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文档简介

人教版必修4语文《苏武传》教学设计一、教学目标了解中国历史上著名的汉朝官员苏武的生平和故事；理解苏武故事中表达的社会伦理观念和道德价值观；锻炼学生的文学鉴赏能力和文字理解能力；培养学生的综合素养，如思考、创新、表达、合作能力等。二、教学内容《苏武传》的文学价值及历史典故；课文内容分析及文本理解；材料分析和语境理解；文字提炼、作文与讨论。三、教学重点和难点3.1教学重点对《苏武传》的文学价值及历史背景进行分析；对文本中苏武的道德品质和精神追求进行分析；对“忠诚”、“友谊”等常见主题进行分析；通过语言分析提升学生对文本的理解能力。3.2教学难点跨学科知识的整合：对于历史相关背景知识的融合，在文学课里进行；符号学分析的实践：对符号学分析方法的掌握是这个教学设计中的难点；文本批评的拓展：对于文学研究模式的拓展，不再依赖常规！！！四、教学方法情境教学法：学习《苏武传》前，组织学生通过课外阅读和搜索了解汉武帝时期背景以及苏武生平；合作探究法：组织学生阅读《苏武传》并形成自己的感言，学生通过小组合作分析文本，讨论其中的道德品质等大的议题；符号学分析法：教师引导学生对文本中具有符号性质的事物进行分析，如家乡、牧羊犬等等，请理解符号学既有的研究框架和意义；思维导图法：教师辅导学生通过思维导图的方法对文章进行整理和梳理。五、教学过程5.1导入活动（5分钟）老师简单介绍《苏武传》的背景及历史背景，并引发“苏武，你对他了解多少？”这个问题。小组讨论：在小组内讨论苏武是谁、苏武有哪些特点，历史上的苏武做了什么事情等问题。课堂展示：学生选出代表向全班汇报小组讨论结果。5.2标题朗读及学生“预测”（5分钟）教师将本节课文标题“苏武牧羊”在课前与学生分享，让其预测故事发生的时间、地点和内容。学生发表自己的看法，教室中准确捕捉预测的重点，以及区分观点的高低质量。5.3阅读和理解（30分钟）教师发放课文让学生进行阅读，并在教师的耐心讲解下，理解文本内容。小组分析尝试“利用一切可能工具”对文本内容进行理解。5.4符号学分析（15分钟）教师提供符号学分析模板和提示语，供学生对苏武传中的符号进行分析；学生在小组内讨论，将自己的分析结果在班内进行分享。5.5写作训练（20分钟）教师出示学习提纲，学生按照模板的要求，写出一个短小精悍的关于苏武的文章；互相交流、互相批评，全班形成文本批评的氛围。5.6课堂总览与讨论(15分钟)教师提问、学生回答，全班

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