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人教版八年级语文上册《阿长与《山海经》教学设计前言《山海经》是中国古代神话传说集，其内容十分丰富，形式各异。其中《海内北经》是海上神话，主要记述海上的地理、生物和仪式等，是经典之作。而《阿长与山海经》则是围绕《山海经》而编写的儿童文学作品，生动形象地介绍了《山海经》中的故事和传说。而在语文教学中，通过讲析和讨论神话故事可以扩展学生的阅读面，丰富学生的课外生活，同时也能够帮助学生培养审美情趣、文化素养、表达能力等。本文将在教学过程中，以《阿长与山海经》为例，探讨如何进行相关的教学设计。第一部分:教学目标知识和技能通过阅读《阿长与山海经》故事，了解神话传说中的生物和地理概念，开拓学生的阅读面；理解神话故事的内涵和文化底蕴，助于学生的人文素养的发展和养成；培养学生的表达能力和批判性思维能力，通过讨论和交流来深化学生对故事的理解。情感态度和价值观培养学生对中华民族优秀文化的认同感和历史感，进一步提高学生的文化自信；培养学生的想象力和创造力，促进学生良好的审美能力和生活态度的发展。第二部分：教学内容教师选取具有代表性的《阿长与山海经》中的故事，通过讲授和讨论，使学生充分理解其中的文化底蕴和内涵。天河之战在教学环节中，教师应该通过朗读故事、鉴赏插图和绘画、强调情节悬疑等方式来吸引学生的注意力，进而使学生在参与讨论和交流时更加投入。在文字理解方面，教师可以根据学生的不同阅读水平，设置相关问题，引导学生逐步理解《阿长与山海经》中的文化底蕴。同时，在讨论中也可以加入一些现实生活和历史事件的联系，进一步拓宽学生的认知范围。竹妻在学习过一些代表性的神话故事后，教师可以引导学生设计自己的神话故事，以此进一步培养学生的想象力和创造力。同时，可以通过分组讨论和展示的方式，促进学生之间的互动和交流，进而提高学生的批判性思维能力和表达能力。山海经在学习完具体的神话故事后，需要让学生了解《山海经》的相关内容，鉴赏其体裁和内涵，促进学生对中华优秀文化的感悟和认知。在教学环节中，教师还可以结合多媒体教学和互动式讨论等方法，活跃课堂气氛，使教学变得更加生动有趣。第三部分：教学方法问答法通过质疑和互动的方式来引导学生思考，增强学生的批判性思维和表达能力。组队讨论法在引导学生思考问题的基础上，分组讨论，促进学生之间的交流和互动。展示法通过学生自己设计的神话故事展示来激发学生的创造性和想象力，增强学生展示和表达的能力。第四部分：教学流程安排第一课时通过文字阅读和讨论，展示神话故事的文化内涵和特点。第二课时通过比较故事中的生物和地理认知和现实生活，来深化学生对文化底蕴的理解。第三课时以竹妻为例，引导学生发现竹妻与人妻在故事中的不同以及其文化内涵。第四课时展示神话故事的创造性和想象力，以从中学到更多的想象和文化素养。第五课时结合多媒体教学和互动式讨论，展示神话故事的内涵和形式特点。结语神话故事是中国古代文化的重要组成部分，通过对神话故事的讲述和探究，不仅可以加强学生对文化的认知和了解，同时也有助于促进学生审美情趣和生活态度的

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