上海政法学院《331社会工作原理》考研重点整理

才聪学习网一一考研真题、考资格证、考试题库!才聪学习网一一考研真题、考资格证、考试题库!上海政法学院《331社会工作原理》考研重点整理2021年上海政法学院经济管理学院《331社会工作原理》考研全套目录I说明：本全套共包括5种电子书、31个高清视频（共43课时）、5种纸质书（赠|TOC\o"1-5"\h\zI Ifl II II1品）。 i!!I IU J考研真题全国名校社会工作硕士《331社会工作原理》考研真题精选及详解（部分视频讲解）社会工作硕士《331社会工作原理》名校考研真题汇编（含部分答案）说明：本科目考硏真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知识点，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。教材教辅顾东辉《社会工作概论》配套题库【名校考研真题+课后习题+童节题库+模拟试题】何雪松《社会工作理论》（第2版）课后习题与典型题详解郝大海《社会调查研究方法》（第3版）课后习题详解社会工作硕士《331社会工作原理》网授精讲班展开视频列表说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。试看部分内容社会工作理论：概念、历史与意义1.1课后习题详解社会工作理论经历了哪些发展阶段？每个阶段有什么特征？答：社会工作理论的发展可根据理论特征和历史逻辑分为多种不同的发展阶段模型。(1)豪(Howe)的七阶段模型及其阶段特征第一阶段是"调查"(investigation)阶段。社会工作者是事实的收集者，扮演调查者的角色,缺乏对理论的清晰认识，主要是将常识应用于不寻常的情景之中。第二阶段是精神分析学阶段。弗洛伊德成为社会工作理论模式的核心人物，社会工作几乎就是精神分析。第三阶段是"诊断学派"(thediagnosticschool)和"功能学派"(functionalschool)并立的时期。诊断学派旨在探索和解决案主的精神疾病；功能学派则将个人的行为视为情景的后果，聚焦于此时此地，案主是助人关系的中心。第四阶段是"获得"(acquisition)阶段。社会科学理论得到长足的进展，为社会工作借用不同的知识架构提供了基础，包括心理动力论、认知理论、行为理论等。第五阶段是"盘点"(takinganinventory)阶段。社会工作对已有的理论、模式和流派进行整理、分类和排列。第六阶段是"理论统整"(unificationoftheory)阶段。即整合理论，出现包容性的理论视角,特别是系统视角,并且强调社会功能。第七阶段是"理论归类"(classifying)阶段。理论多元是这—阶段的重要特征，社会工作者致力于理论的分类化和有序化,出现众多的理论分类模式。(2)《社会工作理论》一书结合Howe的七阶段模型和Kemp.Whittaker&Tracy对社会工作理论历史发展脉络的梳理，提出—个六阶段模型，其具体阶段和阶段特征如下：第一阶段(19世纪90年代一20世纪20年代)是社会工作理论的开创期。以Richmond(1917)的《社会诊断》为标志，开创了社会工作"成为科学"的目标。第二阶段(20世纪30年代)是"功能一诊断"期。围绕功能学派和诊断学派的论争而展开，筆始了社会工作后续的微观与宏观之争。第三阶段（20世纪40—60年代）是调整期。出现了中间路线,包括问题解决模式、心理社会学派。其中心理社会学派融合了诊断派的"心理"和功能派的"社会"，为日后综融视角的出现提供了知识准备。第四阶段（20世纪70年代）是整合期。系统视角兴起，筆始了社会工作的综融模式。第五阶段（20世纪80年代）是过渡期，社会建构主义、女性主义、后现代主义和不同的激进理论的影响逐步浮现,为下一时期进行了理论准备。第六阶段（20世纪90年代以来）是多元化期。各种不同的理论相继涌现。理论与实践之间的辩证关系是什么？答：理论与实践之间的辩证关系包括以下三个方面的内容：（1）理论和实践之间存在看张力，这涉及社会工作是一个理性一技术的活动还是一个实践一道德的活动，前者强调科学，后者突出价值。社会工作的知识不仅要有理论有效性，即在认识论和方法论上是有效的，而且要有实践的合理性，即要符合社会工作的本质和宗旨。（2）实证主义的立场认为，对于社会工作而言,理论的意义在于预测和解释案主的行为，提供关于案主和问题领域的一般化判断,为干预活动提供结构和秩序，辨识实践情景中的知识缝隙。社会工作理论与实践之间的一般路径，即实践理论一实践模式一实践策略一干预，具有内在逻辑一致性。(3)实践进一步为理论的完善和创新提供基础。社会工作倡导证据为本的实践,即任何实践要立足于已有的科学证据,但现实不是以理论所期望的方式呈现的，而是凌乱的、非决定性的，在这个意义上，社工应成为反思性实践者。因此，社会工作的实践是证据为本的反思实践。社工如何选择和应用理论？答：社工选择和应用理论需明晰以下三点：(1)反对针对理论的三种倾向：抛弃理论(认为理论无用而更加聚焦于实践模式)、理论教条主义(认为特定理论是万能的，将所有的案主或情景都化约为某个特定类型的建构)、无原则的折中主义(随意将不同理论的不同元素春加)，这三种倾向都忽视了理论与实践之间的辩证关系。(2)社工选择理论模式是受制于不同的理性因素和非理性因素的，选择理论三条最起码的标准如下：第一,社会工作理论必须符合社会工作的价值和伦理。第二,社会工作理论应该遵从科学验证。第三，社会工作理论应没有伤害性。(3)社工应该将理论与实践相结合。根据意识形态、哲学理念、实践情境、机构情景和财政政策的不同，在实践中综合使用各种不同的理论知识。名校考研真题2014年中山大学331社会工作原理［专业硕士］考研真题及详解中山大学二O—四年攻读硕士学位研究生入学考试试题科目代码：331科目名称：社会工作原理考试时间：1月5日上午考生须知：全部答案一律写在答题纸上，答在试题纸上的不计分!答题要写清题号,不必抄题。—、名词解释（4小题，每小题5分，共20分）范式2.制度性的社会福利3.社会性别4.社会行政二、简答题（4小题,每小题10分，共40分）社会工作者的一般特征有哪些？.小组工作包含哪些发展阶段？.社区工作有哪些模式？•社会工作实习督导具备哪些功能？考察的内容包括专业服务标准、服务量及服务成果标准、服务质量标准、服务项目管理标准等四个方面。无可置疑，评估对社会工作服务是十分重要的。然而,现时评估的开展也引来不同的声音。有机构负责人对评估苦不堪言，甚至发出感叹："一年基本都在评估中度过！"其实，这种在社会工作服务中追求数量、金钱效率、成效监察的管理方式在国外早己引起极大的争议。例如,Rogowski(2010:159)批评道：Thepressureonsocialworkersisexertedbymanagerswhofacesimilardemandstosatisfytheirpoliticalmasters.Thestressisonencouragingthefreemarketandlimitingpublicexpenditu「e,withbudgetaryconsiderationsdominatingdecisionmaking,meaningthatgenuinelymeetingtherealneedsofusersbecomesasecondaryconsideration.(出处:Rogowski,S.2010.SocialWork:TheRiseandFallofAProfession?,Bristol,ThePolicyPress.pp.135-159)(1)你是如何分析现时大陆的"政府购买社工服务"？(2)你认为应该如何对家综的服务进行评估？请简要地撰写一个社会工作研究的计划，内容包括：（1）题目；（2）研究的问题；（3）拟采的理论视角；（4）方法论；（5）该硏究计划对理论和现实的贡献。中山大学二O—四年攻读硕士学位研究生入学考试试题科目代码：331科目名称：社会工作原理考试时间：1月5日上午考生须知：全部答案一律写在答题纸上，答在试题纸上的不计分!答题要写清题号，不必抄题。—、名词解释（4小题，每小题5分，共20分）范式答：范式是科学哲学家库恩提出来的一个概念，是指为各种模式和理论，包括对立的模式和理论所共同承认的、不言自明的一些信念和假设。范式意指一群科学家共同享有的一组世界观、价值观方面的背景假设及相应的方法和技术类型。范式为共同享有它的那些科学家们的硏究工作提供了一个共同的指南，把他们的活动联结成一个相对统一的整体，是在一项活动中被复制的部分。佩恩主张社会工作理论只有一个范式，这个范式的核心是心理动力学,各种其他的社会工作理论都可以根据它们同这个核心的关系而被组织到这个范式之中去。制度性的社会福利答：社会福利包括剩余性的社会福利（或残补性的社会福利）和制度性的社会福利。制度性的社会福利，是指为所有公民提供的福利津贴或服务，这种福利不需要通过家计调查来完成，没有明显的针对性和排他性，它有利于公民之间实现社会平等，并消除社会差异。与剩余性社会福利不同,政府在福利方面扮演的是全面的而非边缘性角色。社会性别答：社会性别是20世纪70年代以后,随看女权主义的发展而提出的一个概念,是带有心理学意义和文化意义的概念。它是指一种社会的标签,用来说明文化赋予每一性别的特征和个体给自己安排的与性有关的特质。它表示社会基于男女两性生理差异而赋予他（她）们的不同的期望、要求与限制，是由社会文化形成的有关男女角色分工、社会期望和行为规范等综合体现，是通过社会学习得到的与男女两性生物性别相关的一套规范的期待和行为。社会性别是指一系列社会建构的关系，它产生及并再现于人们的行动中。"社会性别是社会建构的产物，社会性别化的行为不是由生理性