2023教师教育教学心得体会【5篇】

2023教师教育教学心得体会【5篇】2023教师教育教学心得体会篇1

通过自学，我进一步了解和把握了新课改革的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。这本书集对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

教师的课程观不能停留在“课程即教材〞这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。

正如有名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关怀教育事业的人共同参加；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为孩子独特的进展留有肯定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应当是对话式的；课程实施的过程也应当是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是孩子的课程，课程必需回来孩子世界、适应不同孩子的进展需要，使不同层次的孩子都能获得胜利感。

教师要充分信任孩子，信任孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参加孩子的讨论。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动孩子的“思维参加〞呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能〞的状态。

同时，教师要放手给孩子，给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思索，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

2023教师教育教学心得体会篇2

教师，太阳下最光芒的职业。儿时记忆中大家如是说；教师，工资高待遇好，又有假期好轻松。现实的声音环绕在我耳边；教师，看着比谁都好,其实比谁都老,工资比民工都低,头发比和尚还少。老教师传授的心得体会；教师，到底是怎样的状况？我想象过，设计过，思索过，商量过。一千个人眼中，有一千个不同的哈姆雷特。教育和教师在大家眼中也不尽相同。但是我只知道，我喜爱学生，喜爱教育。于是，我充满着好奇和怀疑，怀着对教育事业的`满腔热忱，向往着美妙的将来，我来到了中山---伟人的故里，文化的家乡。

入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，困难的适应过程，都让我在深夜一次次反问自己：这是自己喜爱的工作吗？这是自己理想的生活吗？为什么理想与现实的差距如此让人措不及防？

但是，每天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候，我释然了；每个课堂上，看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后满足的微笑，是我一天中最快乐的事情；课余时间，跟学生们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或高兴，或愁闷，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的成就感铺满心底。我想，或许这就是教师的价值吧！

靠着良心做事，用完真心做人，这是我加入教师队伍后给自己的座右铭。争做一名受欢迎的老师，是我坚持不懈的目标。

在一年的新教师工作中，我主动从老教师那里汲取胜利的阅历，自己不断摸索教学、管理的方式和风格，我坚持用严峻公正的看法和海纳百川的胸怀平等对待每一位学生。作为新老师，担忧不受学生欢迎，学生犯错了，处理的时候就有了迟疑。其实，谁喜爱做被学生厌烦的老师呢？上学期我有一个学生，上课说话、自习课吵闹、剪惊奇的发型、说满嘴的粗话，甚至常常顶撞老师，全身充斥着戾气。从家长处得知，他小学就常常记过。我估量了一下状况，还是决定不退缩，坚决对他严峻对待，严厉 处理，不期望一时的纵容，让他以为学校是他可以嚣张的地方。过程中当然收到了许多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。

2023教师教育教学心得体会篇3

随着年复一年的教学，我的斗志，我的耐烦，我的热情，好像像蜡烛一样，“成灰〞湮灭了。找不到了职业的美好感，也找不到想要前进的力量，直到遇见你——《致教师》。于是，开始踏上“给我一个做教师的理由〞的探究“书旅〞。

职业上的困惑和挫折总让我产生对教育状况无力的感觉，不想再去努力什么，觉得自己能力和条件就在这了，折腾也是徒然。可书中提到的人生教科书——曼德拉却说：“没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭受逆境。束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。摆脱这样的枷锁，就能享有真正的自由。〞而我在遇到问题的时候，往往就会本能的认为“臣妾做不到〞，然后找各种理由谅解自己的软弱。其实在这个世界上每个人或多或少都有自己的'伤痛，都有着不为人知的不得已，也有着不少“无能为力〞，然真正的强者并不是已经战胜多少次困难，真正强大的是那颗英勇的心，那个面对重重困难却绝不屈服的信念。我开始懂得，我的不美好首先来自我那不强大的内心，我的不曾完全努力。

想要从职业中找到美好感，需要深刻了解职业的魅力所在，理解职业，发觉教师职业的内在魅力，也是做好教师的第一要务。虽然我们的工作有许多不确定性、充满挑战性也给我们增添了许多困难，但是却因此接触了许多“纯净心灵〞，观赏了很多祖国“最美的花〞，我们的工作不但是提升自己也是在滋养别人，想来也是好玩的。我们应当真正专心对待自己的每一次讲课、没一次与学生的沟通，感受着当中的乐趣，体验做教育的美好，去发觉教师生活中的秀丽。

《致教师》的探究没有结束，只是刚刚开始，我正在路上想要遇见将来的自己。

2023教师教育教学心得体会篇4

“学案〞的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物。我在使用“学案〞教学中存在着一些缺憾其中表现为：

1、担忧课堂超时，可怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容。其结果是：要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简洁缺乏生动性。

2、担忧学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参加到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的学案模式。在实际教学过程中，设计一些精彩的问题，让学生在自主探究的过程中展示风采，以至于整堂课完成后让人感觉到，不管是不是同一学科，是不是同一位教师都在按同一个模式施教。

3、按学案环节讲课，多数是对学案内容拓展的少。

4、学生大部分在忙于完成手中的学案练习，没有仔细倾听教师的讲解。

我觉得可以从这几个方面来解决问题。

一是在巧设问题时显出独特。古人云“学起于思、思源于疑〞。提问得当能引起学生认识上的矛盾，从而促进学生进行探究，培育学生的创造力。设问时教师要充分呈现自己的语言功底，把“学案〞重点、难点问题教给学生，给学生肯定方法引导和思维启示。问题或精确到位、或生动好玩、或贴近生活。要表达科学性、启发性、趣味性和有用性。有助于引导学生在解决重、难点的过程中，找出问题有针对性、有目的的向老师质疑，渐渐引导学生找到“会学习〞的切入点。

二是在练习设计上显出独特。练习的设计要立足学生的社会生活实践，取材于学生的日常生活。练习要起到拓宽学生，表现自我的'空间的作用；如书面作业、课上、课下自我才华的展示、沟通。挖掘学生的创造潜能，鼓舞学生敢于奇思妙想。“学案〞是教师和学生的共用素材，而不是全部素材。教师要大量查找教材之外的、学生四周的、与教学有关的材料，把它们呈现在学生面前，并引导学生去“阅读〞，让学生有所见有所思有所得。

三是在指导学习中显出独特。课堂40分钟的时间教师是配角要把学生放在主角的位臵，要把有限的课堂教学时间还给学生。教师要有效地掌握讲授时间，学生能看懂的问题不讲，学生商量后能明白的问题不讲，教师一点就透的问题不讲，学生能讲明白的问题不讲。这样的课堂教师教的轻松，学生学的欢乐，学生是课堂的主人。学生在自学时可能发觉新的问题，提出新的思索，甚至是教师没有料想到的问题。针对学生的问题进行反馈，有利于促进师生之间教学相长。

2023教师教育教学心得体会篇5

教改的目的是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性，提高学生动脑、动手、动口的能力，将新理论、新思维、新学习方法与实践活动紧密相结合，从中提高学生的学习主动性，转变过去老师要学生学的作风，学生由被动接受变为主动参加教学活动和学习新学问，通过敏捷好玩的`学习模式激发学生的学习兴趣，网上学问是丰富多彩的，高尖科学技术，在网上随处可见，相比之下，我觉得我的学问太缺乏，我们要努力去学习，将被动变为主动。在信息时代中，网上资源共享。

网络环境下教学资源是开放的；学问通过网络跨越时空，在网络上学习是没有时间、空间、权力等等条件所限制，它将世界每个角落的距离拉近，为学习学问提供良好的条件，网络教学具有开放性；学生依据个人状况选择自主性和独特化的内容进行学习。

在学习中将原理中的重点、难点、自己所学到的理论学问在实践活动中表达，在实践中自己结合理论的学问进行分析和设计，从中提高自己创新能力、实践能力、自学能力和创新思维，使自己更好地把握理论学问。在有效的学习时间内取得较大收获。

学习不单学习了书本上基本学问，还表达了团队精神，自己已从事工作，从工作中我也有所认识，一个企业进展是否良好，企业能否在激烈的竞争中取得胜利和生存进展，与整个公司人员的团队精神是相关的，个人的力量是单薄，所以通过学习，使自己更加表达到团队精神的重要性。我们的班级进行分组开展活动。通过网络，进行师生间进教与学沟通、同学之间的相互学习，使学习气氛更加深厚。

教学方法的转变，在最初时，感到不太适应，总是觉得有缺陷，但当通过自己学习把握肯定学问时，感到特别高兴，慢慢地适应过来，在课堂教学中，教师把本来是自己讲解的内容设计成问题，让学生查找答案，将答案做成电子演讲稿，在老师起引导下，学生替老师讲解。老师为学生搭一个学习舞台，为学生提供学习创新机会。同时老师的教案在网页上可以下载，适合成人教育，避开因工作忙而缺课。同学在学习时遇到难题时，可以将难题发到老师的网站上，通过网页帮助我们解决问题。班级、小组、个人在网上均建立网页，通过网页将多个单元连成一体，将他们的作业和信息放在网页，老师和学生通过网页进行教与学，同学之间的相互学习。

网上教学具有挑战性的教学形式，在将来的国民教育中将占有很重要的位置，也表达了教育水平的提高，标准着信息技术的进展，网上教学愈来愈显示出它的优越性，在将来的教学模式中是最受被教育者欢迎的教育模式。网上教学转变过去老师要学生学习的传统教学方法，教学方式向开方性教学模式进展，教学重心由老师教学转向学生自主学习，在信息时代中，学习资源在网络上共享，网络环境下教学资源是开放的；学问跨越时空限制。网络环境下教学过程具有开放性；学习过程中，老师与学生通过网络进行互相沟通；学生自主选择地选择具有独特化的学问学生。

在学习网页设计的课程中，我学不但学到了网络操作的学问，如Email的创建、网页空间的申请等等，而