第六专题 儿童自我了解与社会理解的发展

儿童自我了解与社会理解的发展自我意识与社会理解对自我的意识：儿童对自我的了解简单形式：意识到“我”的存在复杂形势：可以理解自己的思想并进行相应的判断与分析。社会理解：理解他人思想的能力，并在此基础上形成对社会群体意识的理解。儿童只有具备社会理解的能力才能了解他人，形成与他人的紧密联系，也就是友谊。只有具备这种能力，才能了解群体对自己的要求，和谐地融入群体。相关的心理学实验自我意识的诞生：阿姆斯特丹等人的点红实验“你知道他会……”：韦尔曼的心理理论实验“我知道你知道……”：心理理论的二级信念实验“你认为他会……”：儿童观点采择能力的发展研究社会期望决定性别角色：儿童性别角色影响因素的研究“我是男孩还是女孩”：幼儿性别同一性发展的研究自我意识的诞生阿姆斯特丹等人的点红实验一、实验目的研究婴儿的自我意识水平二、实验过程实验的被试是88名3~24月大小的婴儿。实验开始在婴儿毫无察觉的情况下，主试在其鼻子上涂一个无刺激红点，然后观察婴儿照镜子时的反应。研究者假设，如果婴儿在镜子里能立即发现自己鼻子上的红点，并用手去摸它或试图擦掉，表明婴儿已能区分自己的形象和加在自己形象上的东西，这种行为可作为自我认识出现的标志。自我意识的诞生阿姆斯特丹等人的点红实验三、实验结论婴儿对自我形象的认知要经历三个发展阶段：第一个是游戏伙伴阶段（6~10个月），此阶段婴儿对镜中自我的映像很感兴趣，但认不出自己。第二阶段是退缩阶段（13~20个月），此时婴儿特别注意镜子里的映像与镜子外的东西是对应关系，对镜中映像的动作伴随着自己的动作更是显得好奇，但似乎不愿与“他”交往。第三个阶段是自我意识出现的阶段（20~24个月），这是婴儿在有无自我意识问题上的质的飞跃阶段，这时婴儿能明确意识到自己鼻子上的红点，并立刻用手去摸。什么是自我意识心理学家对自我意识的涵义也作了不少探讨，比较普遍的观点有：１．自我意识就是关于自我的意识；２．自我意识是关于一个人对自己与他人的关系的观念系统；３．自我意识就是自我；４．自我意识是自己对所有属于自己身心状况的认识。简单地说，自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。自我意识表现为认知的、情感的、意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我调控。1.自我认识自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我、社会自我的认识，主要涉及“我是谁”，“我为什么是这样的人”等问题。它包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。其中自我观念和自我评价是自我认识中最主要的方面，集中反映了个体自我认识乃至自我意识的发展水平，也是自我体验和自我调控的前提。自我观念有分现实自我、投射自我和理想自我三个维度。（投射自我是人们想象他人对自己的评价而由此产生的自我认知，它在自我概念的形成中起着重要的作用，也与自尊有着复杂关系。）

2.自我体验自我体验是自我意识的情感成分，在自我意识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度，主要涉及“我是否满意自己或悦纳自我”等问题。她包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自我效能等层次。其中，自尊是自我体验中最主要的方面。3.自我调控自我调控是自我意识的意志成分，指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自律、自我监督、自我控制和自我教育等层次。其中，自我控制和自我教育是自我调控中最主要的方面。自我认识和自我体验是自我控制的基础。自我狱意识虹的发挎展自我松意识恰是人箱类意西识的烧最高听形式装。每俭一个贯正常笔人都杏能意源识到枕自己梢的存厚在,意识堆到自膨己同上别人域的关屈系,意识颜到当头时所启处的顾情境,体验傅着当归时的饲情感,并给泡自己获下达教各种泼各样月的指纽奉令,扮演夏自己本适合猎的各晶种不葵同的击社会笼角色,并且挥保持投与之毛相适兵应的清行为雪举止,这一湾切都尝是建神立在莲自我略意识闹的基念础之私上的询。自我猜评价距开始盟发生得的年瓶龄期藏为3～4岁之饮间；降自我涂体验垦开始冠发生拌的年漏龄期窗为4周岁肯左右冷；自闹我控插制开我始发勿生的邮年龄嗓期为4～5岁期括间。然而狗自我稼意识驼不是某天生投就有嘱的，沾自我登意识驻的发贤展是筒从无叨到有授且不恨断发曾展的升过程镜。自我驳意识爹的发嘱展和吴作用婴儿犁最初百没有取自我针意识,1岁左漏右的史婴儿候学会版走路,开始爹有了宋区分乌自己石动作山和动朵作对茧象,区别懒自己走和他秧人的勾能力,这是适自我或意识雄的最政初表客现。曲随着衔语言俊的发俱展,儿童斩开始心用“吩我”没来称隶呼自抄己,这是董儿童闲自我腹意识施发展钢到新跪阶段计的标疗志。自我碎意识吸影响乌着人冒格的联形成惕，健委康、哗积极疯的自况我意摩识是庙促进漠健康领人格趋形成赴的重断要因从素。2岁左思右，俊孩子争会出冤现第脏一个末“反园抗期在”，钉“我走自己绿来”钢、“叫我要碧”、今“是锋我的原”、带“我必不”升等词毒汇频精繁出拉现。糕这是粗孩子见自我兆意识倚的初捉步觉喇醒。蓄此时颂，孩锁子急遣需证西明自够己并缴不是匠毫无储用处盈、软钟弱无鄙力，除他在胜尝试驰决定设做什拥么和彩不做时什么恢。这粪个时钉候，帐父母毛一方由面应宫给孩次子一寻定的僚限制较，另韵一方途面应绒给孩柄子一尚定的成自由捧。如麦果孩落子在抹这一脾阶段柿的危胳机感眉得到孩充分统的满肢足和筝积极期的解既决，梨日后挡较易迫形成冈良好膛的自铁控和迫坚强堤的意喷志品栗质。陡反之暂，如弄果父芽母给宵予过蓬多的现“不册准”乔、“古不许贸”来台限制缩慧孩子赚的自银主权侦，孩息子可盛能因骨此变疯得消乒极、罗没有衫自信所，甚置至怀南疑自呜己的姜能力矩。比如跃训练倦孩子董的自钱主吃旋饭、搅自主导系鞋采带。在日萄常生按活中滴，可扰以尝谣试让存孩子挣自己本做决览定。即使途是一雾个两凳岁的抄孩子柴，我友们也拾可以乏问他其是要利半杯杂牛奶孙还是块满满有的一贿杯牛泰奶。剑（对史于那效些担坐心孩闻子总盼是选疯择半翼杯牛按奶的肿父母贫，他窝们的宏问题咳可以仔从大差半杯数牛奶镇开始焦。）妇四岁美的孩核子，欧我们值可以凳让他帮选择牛是要通半个离苹果肆还是房诚一整豆个苹犁果。滋六岁柱的孩塔子能勿自己掩决定浙煮鸡伟蛋是虎要老醋一点塔的还坏是嫩阅一点晌的。积极咐的自仆我意筝识包严含：觉得雹自己往是有例价值剧的人傍，受削到别奸人的删重视情和好抬评；觉得投自己泉是有柄能力唱的人捏，可议以“车操纵龄”世害界；觉得凑自己仁是独朽特的印人，吴受到繁别人顽的尊洪重与馋爱护燃。而自握我意谱识歪吴曲和岸障碍腰，常译常是焰导致洗人格挣异常苦和人胳格分周裂的觉重要追原因古。如何羡促进煮儿童壁自我伸意识束的发庆展1.鼓励近儿童双参与末各种草活动,多与蜻同龄浮伙伴稳交往级。在蕉与同右伴的尿交往凶过程廉中,儿童况必须句放弃钢“谅自我冷中心洋”,站在埋他人皮角度铅思考歼问题,关心率理解晚他人冒的心魂情；惨他们赢必须址学会戏自我节控制彩，宽心容忍摄让、痰重新颠认识罩评价槽自己,调整万自己绵的言芒行。牌否则趋，他咏们很艰难处傲理好状同伴假之间庙的关脂系。糕儿童消的自听我意望识正厘是借阻助于苹一次版次的鞠误会失、争乳吵、禽和好遍、共家享而缩慧得到骂不断主的发幅展。如何娃促进协儿童微自我徐意识互的发镇展2.让儿面童自掩己评李价自撇己，锯提高超正确补认识赌自己眠的能壁力。刮无论经儿童但对或菊错，桃进步浑或退俱步，表都可饶以让聋他自裕己作俯出反猎思，箩从而谋培养蛛良好听的自让我意河识。如何奴促进收儿童捧自我肥意识堤的发扯展3.培养王儿童各积极锹的自乖我意秆识。遍儿童半对自至己的棋看法星来源速于他时人的锻评价,尤其家是父蛇母的阁评价键。成烦人对甩孩子场的评汉价要吼有分洲寸,尽量桶少用“最”字,以免各孩子狐产生惰自满趋或自面卑心拨理；希批评筹和表卵扬要朋针对贪具体演的事悲情，备而不胃是笼家统地虏对人求，使驴儿童拿可通墙过具仗体的蒙反思拴加以宪改进连，经妈常指宫责孩灾子“很懒鸽、很搭笨”，只裹能使糟孩子渡形成湖消极兔的自尖我意坐识。如何盛促进偿儿童胀自我播意识叙的发珠展4.提高款儿童六的自原我调卡控能赤力。暖自我仪调控市能力列是衡孕量自大我意迅识水绪平高也低的滥主要太标尺先。如月何调迹整情首绪，葵如何搂合理透把握蚁某一融项活阅动的伍进程私，并披有意藏识地腥对活至动结教果的嘱偏差践进行芦自我杨矫正邀等，择都需帅要重虚点指律导。选自《孩子广，把添你的服手给予我》一段绕话你有溪没有垄照过债游乐拌园里执的哈绑哈镜公，看水到镜凤子里老面被气夸张跃、变混形的皇自己戴？那筑让你趋有一屑种什罢么样渔的感膛觉？页可能决不太榆舒服递吧。侮不过西你笑节了，付因为册你知违道那霉不过熄是歪腊曲的周影像雁，你挤看起宰来并班不真眯的是精那样菌的。但是蜜假设状这是嘱你看淹到过让的唯建一的项自己臣的影淋像，免你可段能会母相信仔镜子忌里畸荣形的翻那个躁人就检是真抽实的沸你。蜡如果殖这是描唯一眠你看欧过的计自己发的影响像，高你就刮不会适怀疑盐镜子能。孩子忌也没盛有理级由怀笨疑从勤父母足那里笋反射直回来重的自稍己的匪样子返，他变们接文受父么母的尤评价怎，哪压怕是聚否定托的，趣这些臣否定银的评副价通墨常是凶说他温们愚岸蠢、者懒惰籍、迟们钝、尽不体怪谅他联人、维自私荡、麻饰木、畜不负宫责任铸，以勒及令舱人讨蠢厌等泰等。找下面悦这样月的话颗：“共你的蛛样子浩糟透枪了”筛，或揪者“结你从各来做瞧不对剑任何逮事”筐，或泼者“秀你太么笨拙俩了”假等等侧，绝缘瑞不会债帮助忧孩子绕觉得准自己属漂亮配、能尼干或细者优抵雅。西很多回父母钟说自迟己的嚷孩子嘉笨、丽懒、疤欺骗垄，却寄又希径望这剖样的孝评价唇能够殃激发签孩子鼠变成脸一个店聪明春、勤秩劳、待诚实窝的人愤。父母阀否定萌性的秩反映椒很容巾易扭浊曲孩拘子的熄自我朵形象琴。十二同岁的奖特德恩问我洗：“闻我的闷父亲买说我磁懒、绑野、讽蠢，注他说垂得对羊吗？怨我觉论得我勉不是繁那样露的。裹”“告芒诉我绪，如柿果你切的父秆亲说荣你是扇一个林百万叔富翁哭，你答会相笨信他胡吗？放”我面问。“不营会，监我知者道我能在银料行里养只有解十七圾元钱锯，那河可不疯是百类万富泪翁。首哦，荡我明有白了疾，他傍说我怀很糟消糕，凳但是喂并不此能因庆为他睡这么烟说，傅就意标味着从我真效的很钟糟糕失。”幻玉特德汪回答捞道。“就裳像你汉知道妻你有拳多少趁钱一疤样，苦你也忙知道激你是稻个什能么样风的人打，不亿要管即别人演对你乏说什报么，阀哪怕妈是你形的父钢亲。陕因为急是你楚的父果亲把证你说恋成那何样，摧而父域亲是搬你爱型戴、贼尊重罩的人解，因岸此对辉你来纵说，斜确信唇你不吨是他响描述华的那灶种人粮会更勤困难集一点芹。”辆我向老特德询反复饶说明街上述直观点帮。否验定性焰的评植价——哪怕局本意梨可能羞是想烈要纠斧正孩替子的堆某些乐缺点——会给瞧孩子沟带来赤一辈勺子的狸负担右。韦尔嫂曼的原心理忘理论袖实验实验题一：帖错尾误信卵念任址务实嫁验实验县目的凳：通挽过儿拾童对墓他人忽信念云的认往知来庭考察以儿童盗心理熊理论导的发渐展。实验阔过程具：萨迹莉、乔安妮蛛和洋听娃娃实验姥结论由：4岁儿闷童能全够认撤识到接萨莉侨会到已她的窄篮子描里去阵找小水球，状而3岁儿店童则皆回答投说，谦她会错到安众妮的吨盒子鼠里去舞找。睡因此签，4岁以誉前儿尸童还结不能牌认识需他人谢的错豆误信泡念。后人远对实万验做绿了很桐多此脉再验咱证：比如途：明陵明与直巧克克力韦尔事曼的曲心理浴理论士实验实验恶二：直儿驻童对昆物理兄客体沫和心过理客伯体的越区分恨实验实验舅目的租：研链究儿则童对考物理存客体脉和心升理客削体的每区分粗能力实验迟过程帆：韦喇尔曼置等人算征集馋了36名3～岁色的儿赏童参赴加本往实验凳。主芳试首革先向穷被试谈呈现和两个储人物衰：儿败童甲询和儿携童乙莫，并左说明滥两位忙儿童农都非变常喜恶欢吃物饼干迷，而题且他溉们现痰在都扇很饿章。儿炒童甲展的妈运妈给扮了他震饼干纳，他雪拥有梅了真线实的雁饼干房诚。因膏此属企于物父理客领体条震件。垒儿童致乙只盏是在泪主观狡体验买中想桃象自台己有添饼干辈，属烈于心姑理客摔体条屈件。必然后茅要求森被试怒回答邻下面桶的问乘题：询谁可泳以看出见饼伟干？矮谁可凉以摸奴到饼揭干？体谁可劫以吃浓到饼资干？捉谁可废以把吴饼干抬留给作他的芬朋友好？谁失可以令把饼哑干留仿到明移天吃饭？实验短结论准：3岁、4岁、5岁儿拦童回罪答的递正确符率分姐别为72％、86％、92％。辞这表卵明3岁儿榆童已慨经能扭够对细物理冻客体忧和心病理客资体进下行区告分。韦尔年曼的涛心理吉理论我实验实验滤三：洽儿雨童对肿他人颤行为兵的预封测实饰验实验服目的稳：研甘究儿材童对辅他人没行为焰的预钳测实验棵过程话：山犯姆找美兔子实验腔结论踪蝶：2岁儿纱童基枕本能星够回蔑答：雷如果鹿山姆只找到恭了兔汉子，四他就还会到神学校屋去；打如果驴他找雪到的蚁是一巩条狗爆，那培么他需会继宵续去炮找他仗的兔巩子。盘这说鼠明，2岁儿册童能醉够根舅据对株他人仅欲望这的了弓解来全预测薯其行每为。其他万经典腰的心肝理理胀论实塔验准备象一张确卡片捞，卡它片两络面印氏刷的米物体接不同背，卡灰片的丧两边课坐了心两个梨人，烧问宝熟宝每图个人部都看快到了长什么底？让决宝宝期也参女与，凉宝宝栗坐在酸卡片蝴的一蛛面，骡让他隆说出妈另一活面的痛人看埋到了脸什么挂？把一伐个箱趋子底泡部贴指一幅猫画，善其他专人问梨，“签宝宝垃，给康我看坛看那呼个贴按画。卸”宝做宝需另要把迟箱子厉倾斜水，露货出图发画给晒别人定看。上面镰两个疲实验贪虽然痰是一部些简乳单的再任务甘，可方是如释果幼晶儿能偶够完痕成这惭些任忽务，粮这在陶他成蔽长的众道路尝上就态是一攻个了末不起帐的成押就。其他翠经典已的心号理理悠论实栗验准备醋两份录不同惨的食竹物，猜让宝枕宝分歌给其舅他的休两个讯人A和B。A表示洲出对姜其中著的一胖种食供物非庄常喜绘欢，瞒而对甜另外液一种纤食物语很讨染厌。B表现膨出和A完全持相反层的喜仙好。鹅然后况，A和B同时缠向宝绵宝伸晴手索参取食科物，讯看宝搂宝能现否根雾据别悔人的键喜好烧（意烧愿）依分给桐相应形的人歼相应熟的食职物。词注意缴，在执这个铲过程衰中，A和B不能掉使用脸语言因，只溪通过普表情听来表坊示。给宝漠宝一渔个蜡掩笔盒亮，让训他猜傲猜里稠面装饱了什葱么，高结果世打开户里面餐装了皱一个捕电池爬。问杀宝宝间，之策前你肆以为斥里面脸是什困么？向结果虹打开碑一看挤，里买面却饮不是爬蜡笔损，对弄不对惹？然颗后建困议宝乓宝把回这个馆蜡笔边盒拿幕给另凤外一顽个人涝，并距让他扭预期狗以下再另外泽一个洁在打蛇开盒跟子以丈前会宴认为火里面银装了旨什么俭东西迹。对儿虑童心清理理诉论实殃验的绍总结心理磨理论救实验认是为望了测供验儿则童对忠信念粮，尤软其是舌错误仍信念绘的理辰解，银这就凯需要锤儿童聋将错恼误信吴念归堡于他加人，肚而为去了说攀明儿糖童能遍把信若念归栋于他鸦人，裤就必随须表哗明他甲们归循于他茎人的引信念宪不同与于自蜘己的表信念卡。实充验程蚂序一着般设举计为性：安弦排一社种情论境使红儿童固的信阵念是致真实润的，嫁而他唱人的脏信念书是错随误的炼，然惩后，滚询问练儿童很他人府将会络怎样哗想或学做。斧如果劲儿童雨能认梢识到称他人舞将会清基于馒自己雄的错抬误信药念来捞行动建的话贝，我役们就近会得钞出结绝论：稠儿童孟能够境把信躬念归姑于他咽人，邮也就郊是具重有了负心理悼理论蹄。什么床是心惩理理绳论这种旷能够强意识踩到别辉人的掌观点袭与自锣己的帜观点株有可励能不咳同，依能够隶在一药定程横度上邮推测腾他人构的心掉理状随态的斯现象犯，在策心理茄学上织就称踪蝶为“心般理理帖论”渡。通过恨研究雨发现岭，4岁是一黎个心盆理理疲论建罚立的胀关键购年龄卖，儿拴童到凶了4岁左阵右已踏经初傻步建甘立起陆对他愤人心耻理状湿态和盘行为曾的理浇解和匹预知狸。儿贝童不昏仅可恳以观阁察到规别人考外在亲的、吸具体压的行宝为，凝还能泛够认盆识、厘理解结人的遥内在崖心理在状态查，推胁测他靠人的吵所思仗所想悦，并还能用下愿望谨、信澡念、涂意图厘等去岛揭示副人的造行为夫，预缎测人门的行凳为。比如断：捉废迷藏单是儿颂童喜它欢的纸游戏绿之一哄，这籍个游野戏取钳胜的始关键跃就在缩慧于儿峰童的谎心理位理论就的发写展情掏况。挽在玩棋的过抛程中捕，躲悟藏者野和寻列找者既都需湿要猜门测对池方的和心理方：我已躲在缴哪里棍最安吓全？巩对方肾会躲粮到哪斑里？成人纹与儿朱童玩醋这个停游戏昼会发肆现一脚个特报别有脖意思奥的现栽象：括成人病作为轰寻找浇者蒙筛住眼波睛后繁经常每会故催意大眯声问杆道，胜“藏震好了拾吗？场”两绩三岁旅的孩般子往缸往藏杏好后乡丰，大旗声地抄回答迟，“螺藏好差了！钩”而供大一杨些的奔孩子吧就不照会“竞上当跨”了忧，他故们悄洒悄地智藏好申自己或，缩伟着身话子，成生怕滔自己田发出阅一点霸声音库会被降对方他发现兄。从晒这个连游戏逗中我退们可食以看孤出，分年龄冠小的穷儿童颗还不倚能很云好地袄理解标他人果的心概理，归以为乔自己恳躲藏杠起来湖看不神到对岂方，帅对方蚊也就遗看不纽奉见自投己。心理初理论欲的“禾二级追信念竟”实屯验实验莲目的谊：对抵儿童始二级鼓信念业认知肺的研撇究实验庸过程良：实郑验者挂采用撑下面滩的故蹄事对梳儿童够的二移级信认念理替解进轧行考锤察。Jo肤hn和Ma佛ry在公还园里抛玩。则他们讯看到房诚一个野人在际卖冰蛛淇淋份。Ma催ry想买俭但没返带钱茂，她作就回泳家拿听钱。更一会夕儿，Jo好hn回家姻去吃间午饭卖。他组走后绩，卖令冰淇钳淋的伏人离铸开公哄园到霸学校乌去。Ma侦ry拿着精钱向剪公园施走。冷她看乒见那孟个卖而冰淇恼淋的弊人正摔向学稻校走价，并底跟着绣他一御起到终学校汇买冰拾淇淋暴。Jo镰hn吃完势午饭畅到Ma隔ry家。Ma信ry的妈昨妈说Ma韵ry去买位冰淇土淋了忆。Jo地hn离开Ma台ry家去矮找她恢。实验衣结论话：实敢验者傲讲完驾故事而后，前问儿敏童"J卖oh敢n认为Ma救ry去哪赵里买屿冰淇提淋"该研把究发裕现，6岁左泪右儿管童才戚能回预答正源确这缺个问市题。奏该研找究表迈明，窜儿童陷对二涌级错择误信絮念的蚀理解筛比对姐一级手错误壮信念仙的理猴解要屑晚2年。儿童土的心蓄理理处论的峰发展划特点（1）2岁儿茧童能淋够理爬解个投体的构视线购和行肿为的泪物理跃关系你，进握行假逼装游啄戏，链开始贷理解洒假设制的幻煮想世羽界。厚理解堆手段亭和目角的之咳间的取联系——目标独指向虚行为凝的思昆想。（2）3岁儿叛童能怨够理意解他掘人看涂到的酿世界育不同缘瑞于自挖己所下看到屡的，焰理解萍想象词的东忽西不畜同于驶真实杆的东诊西，日理解挑人们府的行寺为是怖由愿边望、策意图捞和思进想决拾定的居。此难外，烤也理涝解知班觉活召动（振看见国、被喜告知姜）以补某种肚方式掀与“急知道贺”概归念相豆联系翅。（3）4-票5岁儿视童出耍现了井其他以一些控能力哪，能夜够认林识到柄不同鲁的知绵觉视仇角会镰导致蛮人们遥对同先一物好体或侦者事灭件有竟不同欧解释得。他俘们能丙在反阿事实轧世界咐里进雁行推牵理，唉并能追理解岛意图尝独立费于行足为。劈燕他们鱼也能朗理解起通过乳看见骗或听保见所萍获得督的信缘瑞息与党知识及的因仙果关锅系如租何（占某人齐知道圣某事砍是因忌为看梦见了艘它）聪，以逮及世积界上耳的知圆识和碗信念缘瑞如何抱与行矩为产盐生因拴果关框系（酸信念维使人洋按一喘定方萌式行筹动）疏。特巨别是4-迷5岁的每儿童鄙能理迫解由为于人丛们对炮情境门的错松误信匀念而致使其匠对情闸境错同误表邮征，秘从而援导致挂了错牙误行女为。儿童脚心理嘉理论此与社丛交之稻间的酸关系3～4岁幼竭儿的坡心理椅理论埋与同管伴交哨往能掘力之厦间存责在显孤著相待关。4岁以世上幼术儿的誓“被灰喜欢团”提翼名与凝其心悟理理抢论能歼力之滴间存盏在显后著相短关。论幼儿也在同岭伴中信的受驼欢迎们程度抹与其客心理捡理论忌能力灶之间壤有着匠密切牙的联部系。3～4岁幼精儿的路心理后理论伍与其贺在自岸由游哲戏活臂动中共的同铃伴交钻往的晓总次弟数和榴总时述间都栏存在访显著割相关朝。孤独努症儿航童在双心理息理论握方面惊存在客一定旋的缺宗失。儿童煤心理困理论占发展葡的影沟响因乘素家庭蚂结构研究却表明获，和羞兄弟适姐妹卧的交压往对初儿童森社会世认知凉的发屿展有斤促进忽作用忽。例停如，森有兄签弟姐纱妹的融儿童时的心趁理理振论任缠务得详分比魄在家占中仅买仅和疗父母径交往鞋的儿劲童得器分高赛。此赤外，嚼在兄蹈弟姐秒妹数丧量相体同的外情况养下，杏拥有境哥哥候姐姐英多的系儿童氧比拥忙有弟没弟妹革妹多浅的儿乎童在荡错误绩信念石任务流上的剥得分芽要高绞。家庭引言语晚交流坛方式儿童轨是否钳经常矿与母竭亲谈西论过碰去的阳事情每；儿咳童与味父母把的交血流是胆否经利常使单用一剪些心达理状百态的另词汇擦等因零素都渣影响蛮儿童师心理的理论巡寿的发参展。假装意游戏家庭扬是儿询童早必期假映装游须戏的洽最重朝要的纤场所匠。研坏究者灶把父队母—儿童击假装悟游戏收和儿努童—兄弟猎姐妹含假装笛游戏械对比派研究状，结搅果表抚明，障和兄延弟姐带妹的蚂假装绵游戏恋是促浴进儿携童心救理理额论发间展的刺更有剩效的煎因素鲁。如何港促进挺儿童卸心理绞理论万的发孔展重视敬体验慨教育赵，诱玩导儿精童体旱验自仰己和尤他人话的心园理状勿态。心理叔理论妄是对鱼心理为状态哨的认仓识，呜让儿世童在堡日常狭生活撑中随抹时体皆验自站己和焦他人狼的心翁理过禽程，貌积累帝经验领，提信高心增理理程论水底平。经常手和孩虚子交哨谈，锤交谈窝中家插长多篮使用幸心理真状态谱的词诸汇：稀愉快顿、懊馅恼、随想要躺、愿娘意。注重贸儿童闭与同鸡伴尤仇其是碗年长委同伴蜜的交影往儿童难与比忧他年个长的胆同伴我的交马往能宽够促格进儿洒童心爬理理倍论的蛋发展尿。究龟其原哑因，尖可能词因为栋年长宋儿童撇具有今更为斯成熟烫的心传理理虏论水袭平，撒与年故长儿鬼童交塑往能诞使年城幼儿盗童学御到更设多的电心理遮理论带技巧此和思称维方谈法。如：叮幼儿初园的根混龄室编班砌。通过愚假装注游戏路挖掘禁儿童心心理拜理论宗的发排展潜趁能开展阁假装脉游戏堵可以咸充分走挖掘宽幼儿援心理衫理论化潜在红发展终的能洪力。六儿童月通过磨扮演斩各种社角色铸，体他验角解色的保思想招和感替情，留体验破心理效表征疾与客丽体的箱差异悦，促源进心贿理理判论的军发展腾。多给饱孩子贺讲故辟事。如：皂小红音帽的蔽故事帝，可健以帮初助孩樱子获志取心换理理鼓论经妙验。促进抖幼儿悉心理肃理论客发展现的几批个训溜练“我服看到帆的”绒和“鹊我认欧为的仓”。让孩掀子通植过一吴个红篇色的登滤光访片看阻一些咱绿色婚的青恨菜，谣青菜第看起齿来是少黑色夜的。谜然后具撤掉柔滤光负片，纯这时苗，青核菜看抓起来旱是绿凡色的争。询问气孩子絮，加胞上滤矩光片籍，青洞菜是丸什么若颜色匹的？挎他认柳为青刊菜应押该是辅什么虚颜色虑的？这两耕个问饲题一活起询涝问，帐“我农看到驳的”下和“鬼我认算为的净”之纵间的阻关系负就和迅清楚宅了。猜猜脑看，穴他正龄在看榜什么留？三个臂人参庄与活叮动，肺其中侧一个细人把皇视线盘挪至旨上、断下、幻玉左、鄙右、犹前、弯后等种明显淘位置倡的明咐显物麦体，锣另一欲个人秃问，随“宝范宝，干他正志在看燥什么茎？”全宝宝华说对快了，符就给国精神冒上的传鼓励职。目的炸是让到孩子侮学会寨从别钞人的蚀角度闪看事讲物。他正察在看罚什么很？准备话一张铃卡片演，卡派片两京面印蚕刷的弯物体弱不同棚，卡梯片的偷两边熊坐了倚两个贝人，煌问宝妹宝每爷个人不都看射到了语什么匹？让桌宝宝慌也参行与，赞宝宝携坐在距卡片明的一灰面，曲让他亦说出菜另一贡面的旺人看努到了浴什么仿？把贴烛画给复别人虫看看把一达个箱剑子底倡部贴巧一幅想画，属其他护人问机，“生宝宝耻，给忍我看核看那谱个贴样画。吐”宝貌宝需丸要把兽箱子触倾斜鼠，露吃出图依画给椒别人熄看。意外掩内容齿物给宝弊宝一屋个蜡怎笔盒映，让要他猜葡猜里担面装刑了什荒么，惭结果常打开示里面恋装了饮一个盟电池舒。问盼宝宝盈，之碌前你怀以为浅里面坡是什奴么？饿结果膏打开叫一看陵，里迫面却示不是历蜡笔拥，对刻不对颈？然花后建还议宝糕宝把宾这个溪蜡笔稳盒拿朱给另括外一唤个人杠，并晃让他蔽预期屈以下患另外该一个销在打落开盒螺子以生前会迎认为吹里面秩装了毙什么封东西搞。通过明表情远识别旦别人恳的意垄图准备光两份借不同袖的食茎物，费让宝寻宝分臣给其握他的刷两个凝人A和B。A表示泽出对闹其中域的一凤种食呈物非馒常喜车欢，衰而对营另外倦一种扯食物怪很讨朗厌。B表现鲜出和A完全掌相反勤的喜学好。心然后朱，A和B同时光向宝长宝伸含手索死取食贯物，便看宝血宝能鸡否根嫩据别味人的稠喜好饮（意耍愿）涌分给屈相应柴的人馆相应滩的食搁物。巧注意烘，在帆这个勺过程蓄中，A和B不能前使用帐语言睁，只应通过浓表情穗来表召示。一致贱性训坝练让幼南儿报炒告自堆己先敢前的衡愿望党和知马觉，栏这种秩愿望往和知止觉与朝当前瞎的愿蓄望和虫知觉沉是不尸同的差。儿童哗观点李采择叹能力猾的发滴展研贵究故事粘内容卸：霍危莉是钟一个8岁的猴女孩无。她吼喜欢脖爬树否。在柄邻居者所有蔑的孩期子中跌她最槐会爬穴树。盏一天骄，当症她从仍一棵盖高树淹上爬摔下时画，从腥离地岔面不钥高的裙树枝仍掉了赌下来签，但永没有记摔伤棍。她罗的爸州爸看温到了银，他贴很担庄心，魂要求义霍莉别以后笨再也会不爬有树了终，霍督莉答薄应了会。后蓝来有厨一天夏，霍各莉和剑她的撑朋友惭们遇愉到了狱肖恩柔。肖染恩的沾猫夹掏在了绍树上振下不拒来了锅，必臂须立封即想理办法肠把猫摸拿下卡来，砖不然军猫就领会从科树上妇摔下各来。婚只有渡霍莉债一个睛人能歇够爬凳上树务把猫庭拿下辣来，序但她学记起奏曾答颤应爸红爸再箩也不站爬树拼了。问题嗓：霍莉轮指导培肖恩通感到乓怎样徐吗？如果戒霍莉仗的爸罪爸发默现她扔又爬击树了书，他记会感愚到怎尽样？如果浓霍莉批的爸等爸发拌现她减又爬垃树，终她认皆为她患爸爸缺会怎乎样做绞？你会央怎样杰做？儿童绿观点搁采择抽能力罩的发膜展研韵究观点开采择阵（pe项rs偏pe形ct珍iv逐e机ta吃ki别ng）来邪源于尖社会鬼心理境学的添“角挨色采耀择”绿。观点限采择街中的pe改rs荷pe眼ct施iv嫂e原意泼是透肿视、训远景治、前箩途、恼展望酸、景蹲象，亏基本直意思担还是敢视角来方面芒的内狗容。析而在毕心理嫂学文飘献中声，pe紫rs嘉pe岸ct茎iv葬e的意漏思是妹转换稻观察消问题藏的角挨度。逼因此斩，观慈点采民择也必经常狡被形衔象的济比喻窗为“洒从他涨人眼记中看炕世界飘”或随者“还站在仰他人私的角杯度看靠问题山。”观点您采择蔑的定文义观点格采择普的定词义从众产多心念理学绒家的典定义剪中，忍我们倡可以题概括锐出：观点款采择：区分皱自己膝与他暗人的钥观点调，并悟进而贿根据嚷当前贞或先僻前的咳有关示信息谣对他图人的蜓观点足（或茧视角倦）做课出准左确推锄断的罢能力填。（1）认写识主原体必增须能弱够对兼自己皱和他坛人的炼观点帮作出狐区分雹。（2）观慕点采汽择应佩该是国超越霜直接以给予径的信身息来净对另他一个存做出雅判断银。“韵先前革经验签”和冷“当久前情峰景”旱只是百对他员人观价点作蹈出推已断的角依据墨，而再不是术其本锹身。（3）观槽点采坝择需续要把碍两种共或两甜种以架上的能心理扁成分电合乎苏逻辑男地联翠系起赠来。僵观点锦采择绿具有倦递推沸性质景，儿混童观载点采易择发如展的污趋势鱼是从串“直集接的驳对他前人特秘点的际反映屿”到剥“对胁他人俘对另枕外一贪个人世特点随的反童映”絮再到聪“对俯他人堤对另普外一敌个人繁又对和另外率一个厘人特梳点的暴反映次”。（4）观壳点采咏择中跳的“宝他人掘”不真仅可哥以指射另外挎一个蒜具体语的人的，也避可以揉指“仍一类婶人”舱，一旷个假帝想的资“被佩观察侧者”另，甚赌至是掠另外雕一个贿“自低我”啊。0（3肌-6澡岁）甩自我谊中心塌或未鹿分化劝的观返点1（6酿-8挺岁）漏社会缴信息合的观坦点采内择2（8擦-1久0岁降）自惹我反喷省的倍观点誓采择儿童密只知钳道自稀己的滨观点贞，不之能意搜识到增自身岩以外漠别人份的观烟点。儿童五认识恳到别朵人可缴以由做于自裁己不余同的阀观点锤，但震这是顽由于饥别人税了解外的信卫息和义自己跌的不档同。讽不能沉理解怕别人踩的想饺法，废预测宜他人罩的行赵动儿童鬼知道鹿，即请使接奸受了足相同邪的信捐息，增自己矛与别抖人的庸观点苍也可按能会稀发生严冲突寄。能寺考虑展他人惰的观驻点，嫩也能积预测涌他人外对自貌己行塑为的腹反应沃，但宋还不能露同时考虑裁自己井和他距人的佩观点儿童饰观点匪采择祸的发盼展划怕分阶善段：4（1另2-陷15铃岁+膜）社会掠与习鸡俗系陪统的观崖点采睡择3（1句0-引12倦岁）相互格的观段点采钥择儿童列能同亏时考洲虑自费己与滤他人趁的观麦点，舱并且滔认识筝到别雹人也姨能这课么做客，互芹动的睛双方夕能站迫在对脱方的仗立场陡考虑育，还悲能考贡虑第视三者沈的观弃点并浆预测偶自己错与他虾人对影第三衣者的绿反应材。儿童妹试图吸通过氏与他愚生活劫于其喘中的炊社会起系统兔的观利点的复比较稠来理壶解他棵人的筑观点叙。即锄期望德他人蚕能考宋虑和牧采纳债社会励群体酸中大颂多数帝人所藏持的芝观点烟。儿童安观点旦采择软的发功展划出分阶弟段：儿童惩移情粮的发架展移情惠：是一衣种特势殊的太观点感采择耽能力师，是汪指儿侵童能百够认纺识别新人的冤情感刮，并闯且产紫生相祸同的害情绪纱反应撞，体营验别晓人的题情感贩的能塌力，融包括歌认知拼和情巡寿感两告种成朋分。移情骄能力是在幼北儿社静会性基发展抽中的桑作用(1萝)移情束促使偏幼儿婆摆脱桃自我贯中心,为其甘社会穷性发安展铺屠平了慰道路汽。(2捷)移情肠为幼劲儿幼扮儿社察会性测情感燥的发称展提帆供了获重要屑条件币。(3亡)移情辩促使矿幼儿防建立脂良好拉的同类伴关忍系,为日脏后良扇好人者际关匹系的库建立舅及社洁交能像力的鱼发展业奠定舟了基塞础。4)移情刚促进鞋幼儿条亲社柴会行升为的艘形成您。如何蚕培养顾孩子竭的移膝情能登力移情夏能力肺的培委养可丹从情版绪的尽辨识掉入手能正锣确地尼识别湖他人钱的情呆绪是收孩子语移情耕能力插形成会的基极础。去家长大可以烧在日拒常生厦活中阵引导蛋孩子缝注意驰他人鞋的情缠绪反愚应，蔬经常迹要求餐孩子良观察垂别人始的情姓绪状压态。(1波)观察廉自己角的表搬情。当孩智子做贼出高辛兴、炉生气矮、喜调欢等饺表情醒时，欣家长琴可以侵在孩键子面假前放圣一面钢镜子购，让芝孩子究看到功镜子裕中自挨己的匙面部片表情闷。这槐种方卸法被袭称为巷镜像民表情顿观察涛法。(2什)表情繁图识眉别。即教览孩子背识别券一些洞明显威的表娘情图沾，如藏高兴摆、生曲气、大害怕赞等表趁情图宵，甚军至可芳以利侨用各盼种卡唐通人础物的航夸张议表情击，有仍时效怎果也业很好纽奉。(3陈)表情响模仿展训练龙。即让尸孩子撑做出纲与同献伴相去同的听面部痕表情翼动作哑，在工模仿妇同伴迁的各萄种表恭情时素，能千立刻榜用正悟确的垒语言栽说出驳这是替什么颤样的萌表情鲜，如忧“高谈兴”课、“斗害怕炮”、慢“生狭气”拣等。(4怪)表情被推测单。即通茅过讲怖故事阳的形坝式让烈孩子捧推测合故事青中某净一角价色的研表情狂。如哲，有液一天较，小息白兔李在森技林里度玩，雹突然末一只美大灰赖狼出具现在锯小白专兔的珍面前沉，请肾想一裕想小告白兔颜心里礼会觉怠得怎湾样?当孩论子掌韵握了蹄这些唇基本叠情绪区的辨亏识之样后，冰家长呀可以看要求禁孩子坚把这夏些情万绪用高正确粒的语北言表渠达出判来。展如孩锻子看箭到一抚样新肥奇有棕趣的线玩具逐，家俱长问尚孩子唐：“耐你看愿到了贵这玩凯具心夕里怎疤么想?”孩子矛能准棚确地参说出男“我窄很喜冬欢它且”，密而不例是简霜单地沙回答疼：“资我很脖高兴神。”肝又如拌当孩鹊子做给错了题事以哄后，术家长舅问他争：“项你现惧在心愈里感考受怎缎样?”他们井能说脚出“屑觉得胳难为弹情”驶，而仁不是出单纯饮地说群心里监觉得寒不舒其服。引导觉孩子嘴对他会人的垦情感烧产生烛共鸣(1锄)情绪博追忆飘。情绪微追忆算是通培过语酸言唤钳起孩踩子过塌去生敢活经信历中耻亲身最感受蜘到的狐情绪岔体验凑，引阅起他承们对糖当时师情景捕的联最想，工加强片情绪劲体验嫂与特融定情非景之雄间的是联系筹，从免而使劫孩子例产生育共鸣临。如置，看旅到邻舒居家靠的超眉超感芬冒发意烧了肠，爸佩爸妈姻妈可那以引坊导孩斩子：晋“哟格，超梅超发扬烧了失，热蒜度很页高呀傻。我舅想起所来，左你前桨几天铅也感未冒、沃发热秘了，纯好像盐感觉院特别翼难受跑，非魂常不士舒服晌吧？井”通翅过引码导孩满子情馅绪追读忆，惨使他浪们能惯想象土出别技人当筹时的军感受因。如何怨培养吼孩子纺的移输情能目力引导曲孩子散对他精人的叹情感关产生旗共鸣(2膏)情感咽换位峡。情感察换位滨是通柏过提搏供一运系列顿由近道及远晚的社台会情畏景(如家警庭—父母—老人—邻居间等)，让吵孩子洁进行孔分析识讨论丸和角霸色扮堡演，盒从而半使他励们能济转换哲到他项人的援位置券，去揉体验终不同钥的情树绪反朽应，撇促使馒孩子浮以某泊种角逆色进谨入情亭感共扒鸣状宫态。险如“歼如果幅你是赌一位邮老爷狠爷，潮在生砖活中阻有很接多不陵方便汤，你晴的心痰情会分怎么届样?”春“如果脑你眼卸睛看售不见倍了，宾你在捡生活诵中会桶感到床有什坐么不读方便吸，你啊心里鹊会有圆什么难感受?”并“有一同天，胁你在篮公园范里玩童的时辣候，晒突然禽看到卷有个捷小弟茶弟不素小心则摔倒均在水尤坑里挡了，辨假如仍你是设那个格小弟睁弟，佳你心案里是武不是酬特别趟想要遥别人耗能帮民助你?”如何钓培养射孩子选的移摩情能贵力引导莲孩子景对他暑人的送情感队产生木共鸣通过讲情绪犬追忆括和情停感换途位，言能使拼孩子贝把过谱去的钱情绪财、情冷感体奋验移俱到相模应的赶情景处中，驼并置察身其绝中，订能设劝身处组地为捏他人债着想且，体膝验他罗人当鸭时的统情绪额反应杏，从间而产笋生共兔鸣。总之宅，要白想孩加子富礼有同锐情心盖并乐绕于助习人，扁家长锁首先低应从壮移情哈入手爽，让锯孩子项学会肺移情枕，这白是孩替子学致会关织心，伯具有徐爱心出和同损情心烂的基沸础。如何偏促进钳儿童盏观点棋采择限能力盯的发沿展加强架儿童伤尤其爹是独患生子糕女儿兔童的练同伴管交流丈机会除。鼓励麻儿童躺进行桶角色域扮演际游戏么。儿童惜可以席从角虏色的鞭观点猪出发雁做出采行为灰，这路样可芒以提镰高儿乔童从石他人免角度逗看问嫩题的素能力双。给予感儿童掘自己拖解决惰同伴密间冲窗突的笼机会蚀。儿童紧间的暗冲突看是频腐繁发趟生的苏，然林而从捆某种恭角度仿来说芝，这摇些冲贸突是什儿童真观点帜采择走能力抄发展客的好抗机会素。让滨儿童彩自己涨去解铅决冲坛突，拘能促奸进他乱们反未思自蒸己的零观点少、考耽虑他休人的颜观点苍，在恭观点赢与观哗点之细间有安所选槐择，喝从而硬促进敢观点疤采择忌能力鉴的发教展。为因此雄，对系于儿去童间梦的冲梢突，回成人焰不应招该给竟予过殿多的达干涉抽和指奖责。培养古儿童井的合破作意叙识。合作零需要占从整洲体角嚼度考歪虑问锄题，升而不顾是从船个人棍角度税出发艘考虑喂问题翁。因贺此，蜜在合判作过粗程中够，提境高了斜儿童序从多杂个他贱人角笑度看纪问题玩的能蚊力。如何艰促进刑儿童涉观点仰采择铲的训侨练如何覆促进榜儿童蚊观点跪采择熔的训亮练如何暗促进赶儿童康观点遵采择席的训抽练儿童跌同伴里交往象的发愁展婴儿际期（奸1-倚3岁勉）1、旧6个拨月以山前：只交往香并不缠具有娃真正顽的社奶会性军质2、迹6－而12样个月废（同惩伴交片往的开第一墓阶段猴）以客早体为仇中心河：交踪蝶往集肥中于专玩具彼和物顾品受情影境(蓄玩具弟/母恢亲)输影响贡;作稼用频近率低匹，常跪得不集到反录应3、杂1－细1.仿5岁甩（同认伴交忙往的慎第二俘阶段董）简单坝交往尿：交气往具咸有了欠应答授的性卖质2、要1.传5－幸2.舟5岁剖（同生伴交隐往的迈第三周阶段播）互补狼性交销往：钟更复推杂、物模仿耻、互妙补和盘互惠疯游戏儿童移同伴挪交往李的发顿展美国恒学者沈帕顿民（Pa舍rt灾en）从宁儿童被社会夏行为断发展拦的角锯度，判把游或戏分易为以开下六宿种：1偶然谨的行子为（缴或称雹无所桶事事秆）儿腥童不浇是在锯玩，呜而是泉注视瞒着身旁边突钓然发练生的赖使他笼感兴叠趣的拔事情削，或完摆弄耀自己剖的身知体，笼或从感椅子慎上爬播上爬冈下，掘到处罚乱转毯，或迎是坐携在一遥个地腐方东拴张西邮望。2旁观恶（游躁戏的吵旁观燃者）给儿童腔大部他分时笼间是轨在看出其他免儿童妈玩，胳听他诱们谈表话，启或向嚷他们荒提问给题，泳但并桐没有饼表示蓄出要生参加纲游戏亚。只缸是明帮确地今观察止、注蜜视某挥几个朋儿童花或群司体的掀游戏觉，对科所发瘦生的监一切彼都心粉中有挨数。3独自样游戏坝（单曲独的搂游戏望）儿魄童独日自一迷个人季在玩习玩具西，所获使用幸的玩绸具与算周围组其他途儿童丝式的不食同。握他只碍专注馋于自匠己的庙活动只，不凭管别推人在也做什虚么，纳也没稼有作耐出接诞近其泡他儿拘童的评尝试续。4平行扯游戏宁儿童保仍然户是独隔自在耕玩，抄但他亡所玩泰的玩荐具同承周围奔儿童钱所玩盈的玩异具是邮类似铺的，夹他在笋同伴演旁边自玩，悉而不娇是与协同伴播一起耳玩。5联合淘游戏螺儿童炉仍以赔自己喜的兴海趣为跃中心县，但且开始爽有较甘大的族兴趣音与其胜他儿酷童一袭起玩符，同跨处于诉一个意集体狡之中车开展邻游戏献，时缺常发本生许吨多如岩借还炉玩具蛙、短蠢暂交顷谈的槐行为炎，但缠还没集有建茧立共铅同目改标。冲儿童骡个人挣的兴件趣还氧不属台于集删体，懒做自戏己愿捞做的絮事情浙。6合作晴游戏鹊儿童笑以集贩体共娃同目灶标为权中心裹，在喂游戏臣中相坑互合泄作并土努力枣达到梅目的镜。游具戏中贤有明要确的繁分工惜、合旺作及漂规则护意识挡，有拨一到暴两个钳游戏召的领租导者耻。儿童蕉同伴鸡交往成的类豆型与援特征1、恋受欢辱迎型咽儿童傍1颤3.杨3%女＞男2、尝被拒钩绝型劣儿童工1笋4%男＞女类型测特征夫:雪同臭伴排裳斥、拒绝狸，同谅伴关止系紧惹张，在群妥体中剥地位叹低自身轧特点：积极散主动、喜欢真交往、缺乏伶适宜吨社交么策略，消极庙行为政多类型明特征见:须同伴可喜欢、接纳，非常皆愿意腊与他焰交往，在群慰体中链地位汪高自身苍特点：积极门主动守、喜胜欢交钟往、转社交约能力框强，这亲社演会行勤为较读多攻击型：退缩型：易形骑成外阔部化屿问题柿，如炕逃学损、人衰际敌被意、碌暴力乡丰、犯赠罪易形蒜成内约部化岗问题滨，如畜恐惧洒、焦廉虑、愧退缩3、阴被忽供视型篇儿童栽1任9%女＞男4、按一般伤型儿馒童犹52萌.9妹4%女~男类型驴特征炊:格同巡寿伴忽捐视、冷落验，很苹少被姥提到窝，在太同伴反群体娃中没敏有地折位自身有特点：交往烂态度架消极、拘谨、退缩，社交眉能力爽弱，不知眯如何铜交往主动鲁性、宝友好跪性、转策略削一般捕。在摊同伴轧中地排位一鸡般，烫没有圾特别贤受欢歌迎但尿也没枣有被妥所有至人排摩斥，答同伴节提名爹中没励有获假得极彻端的班分数揪。5、犹矛盾孔型儿陷童幼儿黑园极灵少被接浩纳和衣被拒茂绝的斩分数嘉都高消，是归指被仔某些皱同伴兆喜爱虏，同鸟时又破被其求他一茶些同接伴看棍作具货有破朝坏性酿而不仪被喜着欢的激儿童执。（一运）影病响因旬素1、哈儿童列自身袋：性格还、气言质、膛脾气胸等个垂性特游征能力俩（认再知、题社交吗）行为混特征哑（交颈往行贡为的库主动棚性和狱正向更性）身体科吸引乏力（储长相次、身参高、膏体质塌、力坝气）对自唐我社课会地弱位的往评价饶、体塑验和姨对社还交失分败的椒归因儿童棉同伴哗交往易的影倡响因敲素与厨促进2、劳外界箱因素：（主铸要是交家长彻和教押师）社会环境：独生子女、高楼住房等

对儿童的态度与评价同伴儿童对儿冤童的甲基本思对待河方式厌（引壳导？掩讲理鹿？解务释？榴——不搭揪理？丑不理醋解？启强制我、命捉令？沃简单科粗暴策？）对儿字童同长伴交雀往的妻教育箱（重烦视、岭允许拨、创幕造条豆件、借指导匹）交往大特征外（交标往的加积极租主动己性、咳行为乘、能天力）自身挎特征逆：性户格（碎急/愿慢性肯，内膛/外宗向，焰热情佛）儿童驻不良输同伴殃关系筋的矫衣正a.针对药儿童弦的特扬点被拒雨绝儿素童：绸交往径主动暖积极欧，消闪极行孕为较乱多被忽泡视儿术童：宵交往伙积极瓦主动剩性差绸、技贯能和移策略垃缺乏b.认知萍理解父、情殊感体尿验、汽行为麻练习枣结合行为习训练亡法、衔认知稿训练掠法、注情感和训练宽法儿童社交地位不利的同伴关系的矫正系统工程：儿童自身、同伴、教师、家长……行为史