第一章儿童文学绪论基本原理

绪论一、儿童文学在小学语文教育中的重要地位儿童文学与小学语文有着必然的联系。在教育实践中人类很早就发现文学是个很好的教育手段。如古代印度童话寓言故事集《五卷书》。从现实情形看，儿童文学与中小学教育的密切联系，最能让人察觉到的就是语文教材。（一）小学语文教育的内容和任务从字面理解，所谓语文教育就是语言和文章的教育。文章教育又包括应用文教育和文学教育。在这些教育中最基本的教育是语言教育，因为文章就是语言的应用成果。在我国古代，最初的识字教学和阅读教学是分离的。1949年以后的很长一段时间内，人们普遍认为“语文是一门工具课”，过分强调其工具性。2001年《全日制义务教育语文课程标准》的颁布，将小学语文学科的性质确定为工具性和人文性的统一。小学语文教材担负着双重的任务：要为学生进行语言文字的学习提供材料;另一方面，要为学生进行思想品质、道德意识的教育提供材料。儿童文学之所以成为小学语文教材的首选，就因为他具备了这两方面的特点。（二）儿童文学在小学语文教学中的作用1、儿童文学的语言符合语言规范、适合儿童的接受能力台湾儿童文学作家林良《浅语的艺术》一书里，认为儿童文学创作中所使用的语言是人类整个语言系统中最浅显的、与儿童最接近的一部分，为此他将其称之为“浅语”。林良强调，“浅语”并不是“保姆语词”，而是糅合了各种写作技巧和语言功底，适合儿童阅读的文字。如“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天。”2、儿童文学作品是创作者提供给儿童的精神产品。通过对各种文质兼美的儿童文学作品的学习，能较好地让学生获得精神和修养上的锤炼与提升。（三）儿童文学与小学生素质培养

1、有助于指导小学生的人格养成2、有助于推动小学生的思维发展3、有助于培养小学生的创造精神（四）儿童文学阅读有助于提升教师自身的素质1、优秀的儿童文学作品能帮助教师更好的理解儿童、接近儿童。2、优秀的儿童文学作品能激发教师自身的创造力和生命力二、儿童文学发展概述

1、关于儿童文学的发展历史，有人持不同意见：一种认为儿童文学的历史非常悠久，几乎它几乎是伴随着人类一起诞生的。另一种观点认为在整个人类文化的历史中，儿童文学的历史是非常年轻的。有人认为儿童文学诞生于1697年问世的贝洛《鹅妈妈的故事》；有人认为诞生于1762年卢梭《爱弥儿》；还有人认为诞生于安徒生童话。2、儿童文学作为一门学科的建立东方创作实绩、起步都不如西方，但把儿童文学作为一门学科来研究不比西方晚。我国最早并较系统全面地探讨儿童文学理论的是周作人。中国儿童文学的自觉是从五四时期开始的。随着西方先进理念的引进和科学民主旗帜的高扬，被称为“四大文明古国之一的中国，终于发现了一个有别于成人的”儿童“。从此，中国人的儿童观终于发生了根本性的改变,儿童开始解放了，自觉意义上的儿童文学也随之形成。儿童本位观是此时期许多文学家的共同理想。到了三四十年代，儿童文学为配合社会现实的需要，而过多地输入了民族、阶级、战争、救亡、人生等内容，儿童文学不得不把儿童本位放到一边。1949年，中华人民共和国成立，整个社会呈现出欣欣向荣的景象，儿童文学也因此注入了新的活力。但好景不长，随着政治运动的频繁进行。文学已为政治、教育所代替，儿童文学几乎成了政治的附庸、教育的工具。这种状况持续了二三十年。80年代开始，儿童文学作家和理论家对过去的失误进行反思，和五四时期相比，在更高层次上实现了“儿童的文学”。90年代末以来，随着成人主体意识的涨溢、作者创作个性的过度张扬和“儿童反儿童化”等口号的推崇，随着现实生活中儿童生理、心理早熟现象的出现等，儿童文学界又涌起了一股“成人化”的潜流，儿童主体的接受特点受到了一定的忽视。五四时期到现在近一百年儿童文学的历史，实际上也是在“文学”和“儿童”之间摇摆的历史。第一章儿童文学的基本原理第一节概念和范围一、“儿童文学”释意本位论：儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。鲁迅在《我们瞧现在逢怎样构做父瓣亲》一文鉴中提罗出“资幼者径本位旷”。郭沫捐若在《儿童矮文学铁之管胁见》中提绘出儿慰童文宜学是桥“儿休童本逮位的赛文学环”。周作宪人在19晌20年10月26日在辉北大小作题盈为“鞋儿童冒的文候学”锣的报松告中阔专门粪提到关儿童帝读什寻么书僵的问吹题，跟第一懒次有走影响鸡地提冻出了锄“儿叶童的滩文学父”，烟强调末在小影学教证育中关让孩涛子读避儿童漆文学克是非圈常重星要的幻玉。周凑作人缺还在《儿童庭的书》《童话议的讨赔论》中论亭及“桨儿童牲文学咬只是吃儿童脉本位份的，晴此外领更没恋有什序么标够准”芳，儿锹童文巧学应煮当“底顺应听满足蚁儿童急之本富能的论兴趣嘴与趣估味”酱。美国特实用耽主义叛教育赞家杜建威于19恰19年5月12日到扯北京渠大学鸣讲学财，之开后又畏到十滑几省强演讲俭，演跪讲的竟中心偶是“嗽儿童遍本位迫论”踢。杜虚威认览为“热儿童隔的世晌界是羞一个毒具有也他们谎个人苹兴趣浓的人绪的世宗界”呢，“元教育均的重吴心要梨放在全儿童肚，一驶切要局服从池儿童转的本喷能”号，“潮教育哭者必考须站蒸在儿瓜童的炎立场驾上，杀并且欠以儿坛童为翻中心企，而闭且是匪目的纳”“儿童御本位苦论”认亡为，钻儿童朗文学签是用研儿童踢本位龄组成晚的文钞学，凉其艺妈术构仅成都啊必须澡以儿轻童本与位心睁理特忍征为雕依据违和标益准。对“儿沫童本透位论梁”的评戒价：“儿童泡本位现论”对及儿童用文学饺概念魔的揭湖示，亮既具亏有一兽定的贴合理抵性，嚼又带篇着难畅以避掌免的象理论菠缺陷南和历瓜史局拨限性祖。积极巨意义——在“渗五四书”时需期，和这种塑观点哨是有款其积叮极的采历史街意义足的。酿它发描现并戴强调棒了儿录童作辉为生扁命主累体的仗独特症的心辆理世涝界和劲精神哪需求吉特征笔，为葱中国系儿童笔文学旦的现律代自蚂觉提沟供了稀观念帆上的克巨大戏推动状力。局限愚与不素足——它强谨调了辱儿童享读者馋的特妻殊性激，却邻相对喉忽视养了成饶人作颜者的顶主体槽性地踪蝶位；页它重杨视了屋儿童们世界摔的独求立性盏，却就相对河忽视韵了儿耻童生床活与博整个馅社会鬼生活统之间有所存镜在的五千丝脾万缕摔的必佛然联咐系。当代绍持本虾位论傍观点承有影繁响的判学者《儿童分文学究：儿互童本凭位的僻文学》《儿童连文学急的本返质》《中国谜儿童拐文学索与现情代化巨进程》工具融论：儿童钩文学进是教遥育儿宅童的榨工具19谷23年社寻会主喂义青矛年团捉机关咬报《先驱》发文《儿童隔共产先主义处组织稳运动飞决议哥案》指出秒：“佛儿童报读物酸要在胖儿童欲稚嫩拐的脑搅子里鉴播下摊共产茄主义长的种票子，刑培养券未来微的同收志”筒。20世纪60年代若，儿响童文谊学作僵家鲁柏兵作顽“教宇育儿饥童的鹿文学授”的太演讲俱，提陡出“注儿童帽文学膊是教架育儿镇童的革文学闻”。姜这一多观点脂被认玻为是畅“工肯具论队”的醋代表矮性观敬点。19透79年儿怒童文乎学作剃家贺致宜专配门提菜到“川真正蚊的儿见童文防学是愈为儿垃童所零喜闻较乐见构的文鉴学，田是使朽儿童坑受到陷教育忽的文容学，舟是有煤益于务儿童防身心略健康苗，使栏儿童跟受到狐美感沿和愉开快的好文学晃”这婶种观眯点较么肯定疮地提筋出了芹儿童秩文学酸的趣名味性丝式和美述感要萍求，未强调库了美槽感问棵题，党这在泉当时演是具炼有突腾破性稳的观狸点。修贺宜备还提壁到“桑儿童当文学优作为锅一种咳教育陈的工谊具，攀它辅恐助学合校教术育，铅帮助炉学校甚一起联完成兽对儿蹦童的朝全面绪发展须的目羞的”“工具脸论”认是为，冶儿童库文学付教育蔽儿童柿的工悲具。店至20世纪80年代巨，工笋具论甩的观趣点被慰普遍蛾认可置，为殃文艺磁界和咬教育唐界普贿遍接卧受，乱并在虎一些千儿童河文学态论著拦、论退文中含得到早阐释对“工具终论的”皂评价从广鼻义上瞧说，买这一齐观点夫并不弦错。添积极研意义似在于够看到叼了儿平童文跪学的陪重要叼功能——教育蜘功能企，其猎局限酷在于衣忽视中了儿僵童文叉学的败审美么功能予。专为买论认为悟“儿止童文汪学是点指专败为儿棕童创立作的到文学乞作品把”对“专为辨论”的吧评价：这种凤观点取肯定孟了儿胁童文架学的粪社会铺职能迈，肯垂定了质儿童蹄文学摇是成狱人针边对儿膏童阅零读欣漠赏的箱心理钩需求良，年挂龄特丹点，雨注意忆了创壶作动经机和纺服务返对象疯，但阵从儿必童文川学整镰体来返观照禽，显什出不傍严密贺的地事方，询其所疗指不讯能包恋容全际部的怒儿童炒文学链作品毯。不嘉少为通世人忧所公牵认的县优秀械作品袜的作士者，蹈其创佳作初剩衷并巩非为姿儿童室创作倡，而朵是为肚成人熟所作想，但邮是由快于作酱品本乌身富奇有儿臭童情本趣，尸充满苦新奇宜、快什乐和俭荒诞冲，情爱节生泉动，具语言裕浅近辟，深剖受小替读者层的喜眠爱，舒因此六也被荐儿童渐占为均已有煤，成竟为优卸秀的砍儿童止文学栗作品恰。例：炸塞万脾提斯项得知亏他的《唐·吉诃车德》使广跪大少举年儿闹童“悉一面释看书亦，一搁面狂云笑”脱时，万十分逼惊讶坝，因奶为对隐他而即言，碧这部戏寓意榆深刻烈的小虾说，侦实在位并不料是写兔给孩太子们拢看的梳。例：符法国少童话笔家夏怀尔·贝洛铜的很知多童疑话并出不是台专门捆为孩畜子们皱所作逆。著译名的远童话好故事园集《鹅妈垫妈的钱故事》，中染含沙胶射影爹，旁午敲侧望击地轰把矛划头指嫁向宫狠廷贵版族，板揭露豆他们怪的阴荡险奸犬诈，盲政治舅倾向此十分激鲜明蛮，用室意十放分深灭刻。浇其中啦家喻乌户晓况的《小红俗帽》现在阿几乎炸没人脾不认词为是缎儿童效文学留作品荒，但忘贝洛当就民攀间故绘事改距写童炉话的央动机禾却是趣针对通宫廷旺贵族屡的奸全诈凶叮险。分而他爆之所邮以写《鹅妈摘妈的两故事》具有弹政治吵因素斩：17世纪神八、挺九十澡年代潜，法将国文填坛有丧过一户次大企论战辉，论证战的沃一方熔是布吩瓦洛驴为代惧表的皂古典灿主义浸文学破流派歇，一辉方是费以夏泡尔·贝洛珠为首堡的资铜产阶鬼级革抹新派湿，。馅夏尔·贝洛泄认为孩今人兽应该咳超过社也的洽确超块过了谜古人咬，于忠是不阻但从夏理论农上阐沿述他镜的观控点，窑而且洒以其虽创作迟来体写现他复对封季建正收统观常念的姓背叛刮。《鹅妈遍妈的箱故事》正是写他的该政治酬观、令文艺祖观的粮体现亮。例《鲁宾删逊漂挠流记》《西游风记》等上述让作品永，都浴非专管为儿仿童所英作，宾但均续被儿绸童所守占有呈认可渡，这搭说明漏，专博为论爷的观执点是敏存在浪局限逢的。辨从儿面童文午学的颗整体谱来考佩察，是对儿姐童文肥学的戏概念阴应该服作这等样的押认识谱：现稳代意梯义上贪的儿梦童文由学正挨是现洒代社址会为死满足愤儿童启的独念特精摩神需慢求和尿成长爪需要翼而专待为儿描童创英作和竞提供布的特馅殊文鞠学品逼种。“儿崇童文灾学”晌概念密的基饥本含彼义应认该包洋括这服样几低层意摄思：儿童艘文学肆是为儿粗童创傍作的各硬类文驱学作宅品的床总称上。儿童烈文学哀是具有裙独特萄艺术筒个性大和审籍美价考值的哪语言喂艺术。儿童旬文学衰是适合威于儿落童接胃受并锅为他她们所恰喜闻泛乐见的文季学作扶品。儿童肿文学对儿臭童具轮有审覆美、怎认识糟、娱铺乐、召教育支等多限种功缩慧能和廊价值储。结论绞：儿童冰文学堤是专达为儿叛童提娘供和爷创作帝并适销合他像们阅米读的落、具诊有独笼特艺讨术性猫和丰甲富价已值的访各类愤文学暮作品克的总农称。二、输儿童哗文学擦的范练围1、经抽过收浑集整斤理的灾民间舌文学念作品厚。如《列那蜜狐的仿故事》，《格林挂童话》。2、经毕过改隔写，世为提煮供儿挂童阅碌读方丛便的括经典鞋性成展人文驱学作猛品。如《莎士岛比亚富戏剧蝇故事慎集》，《燃烧夺的心》。3、内崖容新费奇、傲有趣群的古走典文坦学作逆品。如《西游饰记》，《鲁宾息孙漂篇流记》。4、非半专为觉儿童拥创作觉，但论为全啦世界巷所公勤认的琴优秀据儿降童文板学读耽物。毯如《鹅妈究妈的与故事》。5、注尸重故贱事性支，具例有一星定文弄学色海彩的壳蒙养宋读物稳。如《幼学夺琼林》，《龙文释鞭影》。6、专嚼为儿聚童创鄙作的旷文学标作品缩慧。如《晴天阀有时耗下猪》，《水孩绘子》，《小布附头奇冒遇记》。以上棒各类轧作品盾均在聪儿童从文学术的范处围之阻内，搬其中渐，第1—扩—5项可车以说窝是为岭儿童沿提供夹的文藏学作宋品，全第6项是马专为弊儿童服创作轧的文宗学作塘品。践根据黎上述赵六类怖作品左，可责以得际出这含样的爬认识收：在衣儿童动文学旺范畴暗中，肉存在穷着两乒种意任义的视儿童牺文学向。古典知意义搁的儿侄童文匪学，这用是为晌弥补距儿童芒精神饿需要桌的一引种补烫偿性迟的文娃学，肥包括稼以上1—诸—5类；现代贼意义检的儿幻玉童文沿学是作单家在绪现代英自觉驴的儿缺童文高学观菌念的施指导青或影抽响下贼创作型的儿比童文罩学作歌品，刑所以艇其范经围和替界域绘要相甩对明扛晰和庄确定纪得多述。凡妄是符熟合前脖述儿恋童文身学概与念及供其含轰义的腥作品再，都泥可列替入这倾一范捏围。三、失儿童昂文学屡与成腔人文疲学的畜区别（一芦）、儿童亲文学茫与成物人文虏学的稼相同呢点：（具黑有文隆学的枣属性统）以语蓬言文照字为慕物质伤媒介塑造料生动铅、具夕体、刻可感烤的文同学形取象表达宪作者种对生地活的匆认识啊、感疤受、繁评价泽、愿摔望例：蚀邱勋《三色仁元珠总笔》—这—对儿鸭童教轰育问捆题的劳思考曹文袖轩少供年小够说——以悲钓悯情共怀表烟现未叫来一程代的形精神耳品格否，重闷塑未客来民泻族性死格，堪如《弓》《根鸟》《山羊闷不吃害天堂瓣草》等（二构）不甘同点胡：儿童纺文学半是与唇成人添文学州并列苍的另陡一类望文学额（韦馅苇语泼：儿砍童文粉学是盟站立究在成流人文笑学大告树旁握的另包一棵晚技叶脚茂盛散的大膜树）晃。可际以从花以下搅几方们面观补照其浅与成爸人文纠学的翻区别杯：1、目捎标指卫向的斜差异农。儿童绝文学乐作家卧创作闭的目泡标指萄向将寻创作秤定位股于儿童赢能够呈接受伏并乐开于接传受。定位自决定拉儿童洒文学莫作品富充分注张扬驳儿童败的天胃性。嗓儿童塑文学论作家拥以儿匙童能蹲够接撞受并脊乐于轨接受附为创些作的漏目标吼指的展定位毛，在纲作品掘中的群具体事有以俯下几义方面免：童趣——儿童壮文学复的重冲要特燃征。锦指儿欲童文瘦学作叶品对匹少年杯儿童辛的想妨象、组思想置、情患感、页心理坟状态洞及与况之相扩应的阻行为遵的艺溉术反狂映。例；誉列夫·托尔两斯泰《李子芦核》—港—故事美国图米里秤亚姆《鹅太菌太洗丘澡》—西—童话柯岩《帽子认的秘纲密》—雅—诗郝月辉梅《小麻气烦人输的麻冒烦事》—抢—小说薛卫牵民《学猫嗽叫》—善—儿歌游戏利精神搞：在文乔学作佣品中隙注入悔儿童校的游偶戏活兼动，日作品关的情哀节找次不到固任何绢寓意凯，而测是由腾一连毯串小蹈游戏避构成掩的大冶游戏赖。儿亲童在帝这场矩游戏携中可负尽情坟地放识松自汇己。束作为上读者杂的儿差童，农也在赞游戏打的审盒美中甘渲泄振了平瞒时的温压抑嫂，而蒙且从把游戏唯中找恐到了重心灵零的补贫偿。例：《豆寇润镇的靠居民肠和强眉盗》（挪午威昌埃骑格纳精）。苏菲仪姑姑我在睡龄梦中文被三翻个强残盗偷虑去当训管家鞠了。《随风剥飘来伟的玛伍丽阿土姨》，《淘气只包艾求米尔》。惊险沫神奇——在儿疑童文该学作讨品中卸童话踢内容吩的神忍奇，尾探险漠作品描的惊春险，泄小说均情节锯的跌拣宕，菊故事盈的有牙趣。使儿童筝文学舰作家滔在不千同的吗作品芳中着搭意于尊营构煎出人春意外须的情北节，纹有惊棵无险搁的场茎面，览出奇企的、若美丽厘的、雁快乐悬的荒伐诞。驻达到盘紧紧自抓住察儿童幻玉读者疲注意逢，引侮领他右们一剑页现美页看刻下去并，获屯得经治历奇踩险、你神密军、快视乐的注审美概体验府。例：骂列夫·尔斯因泰《小姑资娘和馆蘑菇》成人蓄文学帅创作扔的目狭标指末向不悔同于锐儿童固，具兄有多里向性跪特点势，这余与作钟者的陆创作滨动机蹦有很召大关臭系。如：庄巴金朗、赵是大年泳张石舍山等奖各有拳不同2、文愉化底仪蕴的屈差异成人梨文学强调胃从历惨史的麦深度恰和时酷代的舒高度骡开掘忙题材退内容旗，讲患究历仓史的孔、文喉化的拼积淀斤。成人斤文学盘的世腿界是衔融注令了作侦家的挂深沉肝思考栗和丰驰富内堪心体最验的旅情感教世界妻。例：有巴金预的《激流植三部隙曲》，路密遥《人生》、陈跪忠实受的《白鹿若原》等儿童档文学强调江以儿哨童为却本位馋，讲净究表溉现活泼泼的摊儿童爹生活辉，人枣道精汁神、单温暖搜与快萍乐、音幽默本与巧舟智、者想象援与幻尽想。例如丛：人芦道精焦神、捉温暖参与快祥乐;美国盗琳颂格《苏珊暮的帽追子》界《康尼侄马拉证的驴》具《阿廖巨沙叔会叔的荒哥子》施比舅丽《海蒂》等〈煎饼净帽子〉—恼—将童貌话的暖夸张段用在针故事善中，虽制造文幽默骑效果〈幻想印家〉人物瓶对话仿中的惰幽默〈比比救杨奇泛遇记〉等童披话——想象东与幻拴想3艰.社会杏功能至侧重脑点的罗差异。文学颂的社颜会功铸能有塞认识芝功能惰、教序育功员能、统审美泰功能长、娱膊乐功歇能。辣在成程人文欧学中勺，文拉学的扰社会武功能房诚体现桥为以奇审美乎为核缩慧心的泻多种围功能滔的聚毛合。儿童阴的特承点：吗接受硬知识勿和受槐教育挑，习汪得社偷会道紫德和腹规范搏，完粪成社弓会化瓣过程虑。儿贯童文悦学的野功能母也强快调审觉美，战但在化审美遍的过工程中清，具负有着烟鲜明骨的教嫩育功驶能和狗识识铅功能阴。故鲁儿童休文学筛的功川能体嘴现为胶以娱编乐为话桥梁别而达馅到认蓝知，过教育常和审眠美的辜统一欺。例：望若索遇夫〈黄瓜〉所以眉，儿均童文洲学比宗起成称人文万学来厌，更财理性嫌，也惠更难揪写。4、接锅受对服象的扮差异在文腹学接扁受中弓，儿挨童文早学既侍有自湖身的译特点队，又注体现戒出艺科术的活共性——以形恨象和宴魅力尊羸得食读者蹄。儿白童文伐学作槐品的稼接受瓶对象纱有以拉下特近点：有的屋作品缘瑞是专蜡属于虫儿童台的，袭如儿哄歌，魔童话舟，儿但童故倡事等苗，也有厦的作门品因淡其故迁事性絮或表陶现深林度或鹿者是户艺术晌魅力抽而蠃锄得成嫁人读软者。如达米尔的〈女巫〉肖洛城姆·阿莱免汉姆服的〈莫吐颈儿传狠奇〉、沈售石溪艺的动拼物小伸说等雕如是懒。第二匙节绸儿使童文牛学的籍特征一、袖儿童突文学耕的表挡现特或征1、特赴定的杆表现晒内容儿童判的生团活——儿童止文学端作品笋大都垄是表顷现儿亏童的永生活乔，包伐括儿董童的霉学校逼生活畅，家盲庭生没活、病社会浴生活跨等。例“欲诺索粮夫的初儿童是故事《我和衣米什朱卡》〈阶梯〉涅斯沃林格违的〈达尼事尔在到行动〉迪米化特〈拉拉穿和我〉戈西本尼《小尼铜古拉》儿童或的心傻理刘心退武〈我可假不怕境十三愁岁〉秦文溉君〈男生棋贾里〉等儿童左的想乎象世迷界——儿童验泛灵轻化思别维特哄点和绞文学滋表现束。主轰要以振童话蚊作品胸形式膨呈现拉斯黄培《敏豪忠森奇毫游历精险记》、《晴天抄，有触时下蚁猪》《馅饼递里包怠了一虏片天》儿童滑文学核主要圾以儿茧童的闷生活绕为表撒现内厉容，或所涉般及的围内容淡极为饱广泛称，所枯表现弃的题坊材也吊因之堡而十言分广用泛，涨对此控有人涂将其料归纳坐为十凝多种湖类型衣：家庭虚生活贞型、狐学校属生活拖型、洒社会丙生活虫型、盆异域漆型、计成长兵型、河奇诱思异号想型性、终动云物型舞、以自色然风服物型社、浪子现回头谦型、报英雄嗓型、块集体馒奋斗粱型、亚少男稍少女雾型、苦儿束型、挺顽童归型、齐童趣颜型等针对庆儿童坦文学膊广泛鞋的题抹材，耀儿童叶文学衔理论暂家刘溪绪源芒提出姜“儿喂童文医学三锅大母挨题”始的观样点，街将儿弊童文猴学广沸泛的换题材脉归纳院为“寸爱的么母题腿”、钻“顽推童的光母题室”和字“自讲然的牲母题干”母题——文学锣作品乐中反甚复出收现的辆因素榆、或弓事件团、场纹面、皂手法真、意他象、箭也可而以指乞主题提或题密材。爱的黄母题芳：通叫过作价品来甘传达减对孩葡子的京爱，乏借此锐培养邮儿童池的爱平心。涝体现嫩这种肥精神疾实质增的作烤品母遮题，睬便是炼爱的凶母题可。母爱尸型：深在内披容上素，带朋着自号己丰禽富的姜人生仍体验效来作盏爱的慈传达袜，使宾孩子康感受半到爱尸的迷侵人和童伟大愧，也押感受识到爱风的无弦奈——人生速并不姓由于禽爱的社存在岛而变面得轻教松。看在审驱美上赶，侧鞋重于莫审美晋感情撕的升相华，感但表嘴现形矛式合绝乎儿幸童的剧口味控，在访情绪槐基调起上，拐体现熟为亲概切温蚁馨的含情绪李基调翻（审柱美基值调）骂。表现讽母爱遵型母局题的杏作品渠在故遭事中贱渗透游了慈叨爱与肿母性莫，表念现慈衣母的谣心境器和语煮境，抗故事别所谈熊的都幕是母钟亲们体感兴肥趣的妈话题暑。表口现为凳以下络几种槐类型•以邪戴恶开释始，川以婚垂礼告抖终。锐例《灰姑吃娘》•后母配虐待都女儿胸的题衡材源例《白雪既公主》•父亲愚不喜派欢自病己的鸦孩子霉，引第起的伸危机月和波到折，洒受母衡亲召赞唤蠃扔得平凑安。茧例《七只旷乌鸦》《十二匙兄弟》（见泻格林即童话脸）•大团宜圆结胡局（默母亲机心态既的表践现）塑例《小红蜘帽》、《小宝叛桌、妥小仙总驴和寨小魔芹棍》•语言掌体现顶了母吩亲的萌慈祥焰与安除祥，迟作品眯洋溢挪着家盯庭和枝爱的埋气氛迫。例讯达尔《女巫》“我”晃和姥博姥联做合起协来，裕终于合消灭恨了英开国的竿女巫浇们，端但“统我”梦已经加被女设巫变区成老秆鼠，句再也拦恢复搁不了逝原型薪。成仁为老饼鼠的踢“我某”与踏姥姥沟相依乘为命远，作雷品结怖束时王两人沈的对梯话及带气氛酒。父爱车型：骡在内辉容上蛇直面盖人生仍，以古现实悠的深甚刻的倚眼光菊看待桂和处冰理人便生中廉的难职题，贞一方咏面使殿作为为儿童控的读形者直授面作本品呈杂现的遮现实换，另慌一方斤面作味品中扛的儿住童也售是去夜直面金生活卖的严碌峻，筛使儿喉童从钓渗透转着现扎实感算的艺稻术形青象中鞋，自肌然地色理解廉事物干的意蛇义，械主动芳地发玻现现朵实。番在审低美上船，揭恰示人铺生的轻难言杆与奥难秘，用在情俭绪基织调（蒙审美朝基调对）上娃，体储现为招端庄勇深邃宪。例《礼物》爱的们母题圆的意锋义：随渴望唤母爱书，追暗寻家胁庭与俯社会穿的温慨暖，减体现易了人舞类现唱实性妨的一定面，前它起模源于免人的电现实搅发展沈的需出要。顽童票的母牺题：窄张扬榆儿童冻顽皮樱、活臣泼、昼淘气锡的天暂性。肯在内描容上商，毫左不掩少饰地漫表现错顽童鉴的任侧信与技调皮伪，在芳审美收特征迷表现精为在闻意外菜的认签同中球获得直审美弟的狂配喜，膊它总浴让人洲感到搜一种赚意外旬的兴扩奋，谎审美珍基调捡（情工绪基伤调）正表现莫为奇事异狂陵放。例》林格吴伦《小飞金人卡扫尔松》《淘气刑包艾俩米尔》《长袜慎子皮陵皮》卡洛性尔《艾丽淹丝漫汽游奇望境记》科洛刺迪《木偶奏奇遇细记》等自然花的母坛题：效以表目现人回与自材然的异和谐司为内棵容。羽在内减容上所，以拣自然驱万物伪为表毫现对团象，走审美弹特征渔表现夕为，距在对旅自然鸣的审眯美中辉形成值超脱笛感和除神秘狮感，倡意识剖到自柿己在胡大自移然中镜的地透位，例感受肚到无伪穷的橡童趣坑。审不美基材调表千现为塞悠远贩率真外。例：柴加拿土大叶西顿《狼王萍洛波》《宾果》乔伊•亚当劈燕森《猛狮础爱尔医莎》关于《猛狮层爱尔庭莎》的评侧价：作品质以纪芦实的喊文学挽的形涉式，咸配之掀以爱认尔莎找的照挪片，伟突现怀真实奖感和甲写实死性。动物砌充满棕人类输的特李点，蝇有不投少惊陆险又肆令人揭怜爱匆的细荐节；作者哈对爱招尔莎紫及其株他野殃生动滩物的衣感情征。自然浓的母牺题的花意义槽：给积人带杂来超纲脱感照和惊托异感颜，亲开近感医，使丧人感则悟到携在人棕类社退会之村外还吊有一食个无外比伟璃大的聚自然帆，感迷悟到磨自己础和大直自然陷之间粘密不共可分活的血蜜缘关饼系。2、特赠定的旱表现订形式形式:“作家腿把反冰映在诉他主敲观意任识中塔的客尼观存蜜在表彼现出土来的箱一种坡方法窜方式晓”（营焦菊间隐《守格奏、破呼格、私创格》儿童笼文学轰作品街的形抱式是湿指儿喇童文峰学作狂品内午容的诱组织送构造隔或在杏物质估显现食（包某含结买构、奇语言陈、韵远律、多体裁从等）儿童晓文学恰表现展形式耗与成竖人文其学形椅式相膝同之统处：•体裁解的重敲合（株诗、盗散文疫、小草说、丑戏剧呜、报传告文点学，车成人广和儿图童皆去有）•艺术泳表现种手法摩的相血通（势纯叙拦事、什象征拳、想趴象、橡意识窗流等笋，两消类文袖学都逮有）形式功现成填人文尽学不讲同之街处•有的黄文学扭体裁怒是成秆人文盒学中酒所没么有的间，专膨属于狮儿童冒的（尚儿歌好、童工话、堵儿童藏故事通）•不同胁文学铸体裁里在儿难童文卸学接险受中种表现吊出年凤龄阶暗段的造侧重颤性。婴幼豆儿文廊学请童沫年文残学寸少绿年文塑学文学皱分类醉：儿歌店幼兴儿故塞事服儿吐童诗握儿童轿故事沈少甘年小蔬说图画艰文学红图画随文学洪寓买言束儿睛童散臭文、献报告爽文学儿童率戏剧寨文学眨儿童光小说特点坝：口头场文学少直观吨性算以文秃辅图把、故紫事性扎情弄节性技，真蒙实性广深君刻性游戏接性、缺趣味事性雅趣数味性主艺术止性、竞纯语且言艺尚术3、特俱定的乓语体尚色彩妈。具壶体表驰现在歉浅显双明白劣具体胞形象牛和优劈燕美、厉准确武规范击等方瓜面。浅显阿明白袭，具泼体形案象。浅显葬：孩医子们基能够注接受化，儿射童化讨的口森吻。形象伯：逼险真地银描绘穿事物窄的场水景和养人物沾的行坐为举递止，齐具有登可视荣性。例：丙儿歌《小蚱螺蜢》薛卫肆民《蹦蹦疲谣》姿《拉手遇歌》在叙絮事性旧儿童迷文学惑中，徒语言缴的浅盒显明交白和峡具体蠢形象兔特点干主要艘在叙属述人贸语言植和人止物语剧言中常体现议出来护。叙述夜人语喉言：汽简单阔句，诵色彩汗感，聚儿童师口语例：挥郑春规华《大头洲儿子羡和小逢头爸动爸》小头如爸爸继躺在皇长椅储上，诱呼噜蕉噜，建呼噜伐噜睡秃大觉戒，大爱头儿镇子在巾公园宾的草完地玩没，太横没劲区了。橡他走啦过去自推小乳头爸蛙爸，摊可小占头爸爹爸动炮也不更动。懂哼！袍气死羽我了盟！大充头儿区子朝石地上章看了害看，扁忽然崭拿起咽一只治大皮菊鞋，世走到性树下蛇，卟昂，扔简进树菌下废渣物箱筐里；榨还有哨一只黑拿出村来，铲把它答挂在跟树上竞。嘻淹嘻，酿大头居儿子池开心字了，逗他回巾到爸惯爸那敬里使凝劲推辱，这院下终颂于把油爸爸规弄醒显了。人物超语言哥：体逝现儿誉童的维惯用榜口头碑语，言真实袜地再狭现儿际童的矮心理顷、性隙格、谁年龄刊特点恩。例1：儿管童诗《我是念男子看汉》（傅慢天琳粉）如果作今天桶夜里窝忽然嫁起风卫，/不要候害怕百，妈巡寿妈/我是判家里斑的男棒子汉/我已丙经六畏岁，沉我是朽男子香汉/我会去举起滋长长宽的陀夏螺鞭套子/把不束听话柱的风/赶到区没有求灯光筒角落/让它急罚站雷。例2：柯膏岩《帽子超的秘击密》我生抢气地遇说：券“我西不是汁奸细规，我乱是你湾弟弟冲”/可哥矛哥皱向着眉迷说：快“中辽奸细吧就不粥是弟填弟”……例3么《长袜盈子皮戴皮》第一唐次我御很有块礼貌旱地提垦醒我……如果曲我不尤听，姻我就倾口气些严厉研地再碰说一望遍，消如果额我还汽不听痛，我沙就打船我自奇己。优美失、规章范、仅准确民。有美榆感，胳符合趴语言储规范针。儿炉童文膛学在龙儿童追语言婚能力夸的发测展上迈有着哭示范钳性的湿作用见。儿猛童文溜学作告品语崖言的奔优美关规范问，准赤确。二、虎儿童初文学由的美哗学特扣征儿童迎文学症的美杀学特谅质，得主要粗表现窜在纯枯真、蔽稚拙亏、欢陈愉、即变幻曲、朴描素这近几个勺方面振。■鸟纯真徒。纯贱真在雹儿童交文学粱作品帖中具竖体体丑现为结一种启童真捉美。萝童真延是儿咐童固义有的热生命渗品性临。童楼真在劝儿童闯文学完作品洲中主滩要借家助于君作品腔中人熊物的阴言行顿、心忙理活渠动等旨表现命，所州以集危中于冻在形筑象刻省划中劳表现肢纯真绪美。例《由由咳孵小引鸡》《野猫灰真的凳来过》《祝你被生日标快乐》《洗衣等服》教材城例子——华《鸟树》《青蛙消和蛤崇蟆是墙朋友》■层稚拙禽。稚出拙与亚纯真意一样晃，是盛儿童窝文学和天然被拥有祝的美岩学语辰汇和哨艺术还特质热。儿由童文告学总为是表盏现出汗一种多稚气践而拙御朴的想艺术胶风格阶，对帅于儿附童文无学来壶说，婆稚拙嫌是它销的一赢种艺痛术本晕能，棉一种分美学胆天性器，当衫然，误也是皇一种谅富于犁魅力带的美恳学特拳质和授形态肚。稚拙领可以夹理解边为儿另童特跪有的讽稚气榨、拙轿朴的午综合幼化、回艺术阀化表梁现。峰是儿宰童天搁性的姓综合拴化和旱外显傻化（驾可能鼠是儿弃童特舅有的份和由战此引导来的碧笑趣葱）。商是只华有儿穷童才揉会有牧的独归特的壮神态泥、语检气和芬行为价心理黎。稚拙米美在搜内容傲方面自的表醋现：藉蓄人物菊的言抹行、足心理拌、动茂作表茶现出你儿童岗特有奏的稚吐气和杨憨态带。例：《东东柔西西航打电舞话》（梅疑子涵到）《婴孩》（迪续米特凤）《阶梯》（诺薯索夫席）稚拙泛美在宋形式奏方面设的表浅现：通过厘叙述副方式汇和人樱物语栗言表盼现。例：饮张天灰翼《大林冰和小匆林》（见弃教材P9例子伞）例：《我的妄故事吴讲给醉你听》中我君小时挡候的弦一节诞就是叶运用嫩重复誓，以裙儿童舟的口碗语方行式讲午述“争我小甚时候呼的故康事”况：我小谢时候乔是个恰懂事笨的孩备子，通听话喘。下拾雨的命日子振，妈姐妈没程有带升伞，企奶奶扯说，即给妈谜妈送闸伞，晋我就始会步渠行两垃站路动，来饼到妈洁妈上塘班的包厂门勿口，捧等妈目妈下惨班。狭经常逝这样廊。我小唐时候详是一票个爱妙清洁千的孩哲子……我小释时候碗是一之个胆岸小的底孩子唉。我钟家住杆在一载幢日决本式受的房纳子里滨，一乒楼有欧房间非，二普楼有夹房间伐，三欲楼也爱有房裤间，震我不孩敢一即个人辨到三县楼去宁，怕计鬼。……我小茅时候饭妹妹偿上幼渐儿园扭都是护我送……我小被时候坊家里隶没人悉做饭料就我离做饭……我小衫时候蜘跟男宾孩子触玩，泥也跟舌女孩孤子玩……我小愚时候回也游船泳……我小麦时候包每个胡星期欠天都祖去杨旱浦电馒影院炎去看斩儿童面场……全文盲一共佣十六型自然服段，贸每一粒自然浮段均穿用同京样的猎叙述丧语，艰在重贯复中悲显现壤儿童寸叙述在的神故态、狼行为做、口狂吻，劳稚拙猪美正瓶从这辩种重务复的含叙述劝中显诞示出普来。■届欢愉亮。高介尔基擦说过柱“儿下童文址学是阅快乐他的文冲学”枣。儿叹童最付不喜江欢枯毒燥的拼故事坚和乏犹味的树叙述启，他肆们需反要有械趣的捧东西计。因袭此，托儿童遮文学天相对活于成鸟人文义学来药说，泻总是故洋溢残着更雨为浓券郁的否谐趣事和欢和愉之叛美。欢愉虽的效柳应与白纯真溪、稚错拙的恰美学望特征梳相关啦。儿难童文符学作亡品因犬表现扒了纯月真与雨稚拙夏而产搂生喜淋剧效惜应，红使人拾快乐杂。儿童见文学沟作家巴借用米各种鞭手法柿自觉但地表乱现欢疮愉。马营构昏欢愉筹的艺悦术手狡段有胀：幽默史与夸借张。欺例《鞋子妈夫妻》害《敏豪丸森奇猛游历蜻险记》滑稽穗与变揪形。仆例：《长腿雪七与标短腿瓦八》、《木偶裤奇遇君记》—榆—长长崭鼻子并、《艾丽捕丝漫邻游奇夕境记》—蹦—变大华变小欢愉慰的美恭学效敲果：捆喜剧嗓色彩诉、例〈小人惹由由——鞋子〉〈鹅太束太洗管澡〉儿童似文学求中也垮写悲轰剧，丢但儿籍童文港学的链悲剧她多以连喜剧泥的形款式表城现，睬形成灿悲剧伍内容震的喜沟剧化平表现壤。例：《洛洛颗贝贝之扮狗加记》（智麦利伯基泰西高办利）《莫吐蕉儿传猴奇》—读—一条蚊街上争人人管打喷冷嚏（损美国猫肖疏洛姆•阿莱膜汉姆绣）《两个驶小洛妹特》（德腥国箱克斯嘱特纳您）■步变幻攻。儿纤童的吵生理怕和心敌理特寄点，是决定秩了儿帖童是附更好讲动、皂更富侄于幻打想和伟探究炮性的抬。因也此，熔儿童办文学粉总是缴更富勿于幻棚想，茅更多热惊险冠色彩呜，更召多神商奇意制味。里而这伙一切由，就坑构成同了儿烦童文思学作虎品迷弄人的呜变幻味之美敲。变幻填奇特驳；多型变奇脉幻，脱富有冈动感变幻准的心禽理依狡据：蓬儿童坏好动喝，善搬于幻习想，菠注意茶时间叔短变幻洗的具屠体表城现：孝富于贴幻想锻色彩烤，具庭有荒李诞美睡。情夏节发陪展动症态推蜻进，探快速域流动献。例：《一个婆被劈夫成两糊半的婶子爵》《玛丽毛波平耳斯阿块姨》《野葡教萄》《小猴保吃瓜尾果》■质威朴。失质朴脚作为受儿童误文学识的美顺学特街征之水一，净其意胖义可座以从读两方概面来惹理解洽。一兴为儿舅童自吓身生纤命品柄性。壮因单欠纯而踢质朴杆真实贩。一挣为作犹家的灭创作脱品性浪和人竭格品睡性——以看躁似最岭简单域不淡板的故引事打驳动小令读者辩，在玩看似火平淡各的情蛙节中顿透出蚀机智图和聪的慧。例《青蛙艳卖泥级塘》教材律实例《进城慎怎么纸走法》第三者节悉儿童僵文学吉与儿袭童教爪育儿童贯文学亦与儿派童教砍育可买以从犁三个阴方面缎考察肉：儿童辟文学究与美陕育儿童亡文学奶与语筝文教语学儿童舱文学季与小宋学生绒素质彩培养三方随面体沾现了币儿童抵文学快自身蛮价值剃功能思考：学校视教育羽有明训确的桐功利仓性，亏文学猛审美阳是无度功利萝目的质，文黑学审仆美与乘学校侍教育霜二者旱有无肆矛盾器？讨论栗：如帐何理葱解文肢学接比受的轻非功熟利性残和教日育的则功利焰性结论疯：学校畅教育吉有功级利性页目的惜，是崭不争桃的事烫实。遮这种幕功利醒性目咳的表竞现为垂学校肉教育羡有着帮培养白学生发高尚泄的道颈德情厉操，纠崇高青的理恰想，娱乐于泥奉献捉的精荐神等裙明确涉的目浴的；筐有传膏道、碍受业燃、解液惑的傲目的论。是资一种镜有计月划、历有目争的地神去影灰响，谣塑造灰儿童喉的审舌美意抚识和怪审美尸观念议的活允动。弟这似大乎与躲小学顿生审东美的忌非功亡利性违特点仪形成违矛盾抽。但谈深入略分析信小学伞生审叼美阅倾读的满非功哑利性艰与学铲校教反育的赛功利趁目的炎性，阔可以系找到提两者诉间的衰存在来的一离致性眼。一鄙方面框，不膨带明搞确功志利色母彩的画儿童躺审美愉活动熄一经熟使儿苍童获牵得情成感、衰精神恋的愉本悦与础陶冶弯，它宫在不验知不转觉间呈就起幻玉到了巩塑造讽儿童呀精神犬品格呆的作嘉用；标另一懂方面继，学僻校教渴育中榜，凭论借诸芳多谋底介（棋如教匠科书残、来鄙同的写课程赠、活室动等熔）对萍儿童离进行达文化芬教育介、思盘想教包育、区人格首教育雨，他蔑们在廊接受屯不同龄课类玩，不您同形箩式的哪教育躁中也垦同样皇得到张了精第神心拴灵的窝提升孙和陶馆冶。泊因此走，要冒正确灰认识生两者晋各自告的特除点，朋将审议美活掠动的波非功男利性荷特点歉与学纱校教热育的饮功利香性结制合起墙来，御在审渠美教撕育中射，既雕满足镰学生封的审饰美愉颗悦，菊又在肤客观絮上顺鞭利进菌行品等质培为养。对小方学教做材中稠儿童