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文档简介
《说“屏”》教学设计教材分析本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，主要是重点把握作者对“屏”的感情和分析文中引用的古诗词，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。教学目标知识与能力:1．朗读课文，积累词语。
2.理解课文内容，了解屏的相关知识。
3.了解文中引用的古诗词的意思。
4.整体感知课文，进一步提高说明文的阅读能力和提高语言感悟力。过程与方法:1.整体感知课文，把握说明对象及特征。2.
揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味。3.让学生自由讨论，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。情感、态度与价值观:以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。教学重难点重点：
把握说明对象及特征。难点：理解作者对“屏”的感情，理解引用的古诗词的诗意课时安排：一课时一、导入新课（教师先出示金漆雕龙宝座的图片）同学们，在《故宫博物院》一文中我们都被安放在朱漆方台上的金漆雕龙宝座所吸引，不知道你是否注意过安置在其背后的雕龙屏呢？屏面纹饰巧夺天工，更增添了御座的庄重肃穆。今天，我们就跟随陈从周先生走进屏风的世界，感受我国屏风文化的博大精深。（出示课题）二、整体感知1、学生自由朗读课文，积累文中字词wéi
cāng
tuī
qì
帷
伧
忒：太
文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美丽的春光。韶：美。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。诚：这里是“果真”的意思。2、学生默读课文，并思考：（1）回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明起作用。明确：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”
屏的作用：遮挡视线。柳
永
《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”李
贺
《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”四、课后作业请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。五、课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大
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