小学信息技术-公用电脑谁做主教学设计学情分析教材分析课后反思

第6课公用电脑谁做主课题第6课公用电脑谁做主课型新授主备人教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；2、技能目标：通过游戏比赛、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。教学重点能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学难点能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学准备多媒体网络教室学习内容教师指导一、导入新课师：老师准备了三个文件夹，它是用来做什么的（课件展示）生：观察3文件夹，回答问题师：提问，总结。我们平时把我们需要的文件分门别类的放到文件夹里，方便我们的查找。同样我们的计算机里的文件也是这样，如果文件存放得杂乱无序，那么寻找它们就会成为一件很麻烦的事情。文件夹就是帮助我们管理文件的一种有效的工具，通过文件夹我们可以分门别类地存放文件。二、闯关游戏，任务驱动，探究学习威风凛凛的关将军，他是三国时期的一位大英雄，他水淹七军，威震华夏的故事至今传闻为佳话，今天他将带领我们一起“过五关斩六将”—一起学习关于文件夹的知识，一起攻克学习上的一个个关卡。学生分成五个小队，小组合作探究完成学习关卡。每一关获胜的小队，奖励一颗彩色星星。1、第一关在电脑D盘新建一个文件夹并命名为四年级，在这个文件夹内再建四个子文件夹并分别命名.课件展示操作步骤：【拓展延伸】师：还有没有其他方法？生：展示。学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。师：带头鼓掌，肯定做法。总结，加星。２、第二关：文件夹的重命名

把一组、二组、三组四组四个子文件夹分别重命名为一班、二班、三班、四班师：同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。学生操作，老师巡视。学生展示师：你还发现了那些方法？文件夹名称一样行吗？学生交流展示展示3、第三关：文件夹的复制

把文件夹一组复制到二组、三组、四组文件夹中师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示。学生操作展示师：点评，还有其他方法吗？

4、第四关：文件夹的删除

把四年级文件夹内的一组子文件夹删除

师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。5、最后一关：文件夹的备份要求：请同学们备份自己的地盘（备份到E盘，命名“你的名字+备份”没有E盘的备份到D盘）备份的作用：备份可以提高资料的安全性，如果我们不小心改动或者删除了资料，还可以在备份中找回来。知识加油站硬盘的知识形象化—比喻成学校、年级、班级，帮助学生理解。三、实践应用我要练练手在电脑上收集一些照片把它们存放到自己刚刚在D盘下建立的文件夹中。在电脑上收集一些自己喜欢的音乐把它们存放到自己刚刚在D盘下建立的文件夹中。在电脑上收集一些其他资料把它们存放到自己刚刚在D盘下建立的文件夹中。对每个类型的文件命名，例如：音乐文件，命名为音乐。最后对自己的文件进行备份。四、总结升华同学们，今天你有什么收获？我们今天学会了哪些知识？公用电脑谁做主？我—做—主

同学们回答的非常棒

同学们真是知识渊博

生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】师：点名展示生：第一步，双击打开“我的电脑”D盘；第二步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第三步，切换中文输入法；第四步：输入文件夹的名称。

方法一：右击要重命名的文件夹，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字。方法二：可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。

①选取源文件夹一组、②单机标题菜单编辑/复制③打开目标文件夹二组④编辑/粘贴⑤依次按顺序复制到三组、四组文件夹内。（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，

第一种方法：把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。第二种方法：选定文件，单击右键，选择删除菜单。

限时完成，没有完成的课下完成。学情分析一、农村地区，电脑普及差，农村小学，每个学生的信息技术基础也不一样，有的电脑基础很差，甚至有些孩子在学习之前没有碰过电脑，每个学生的家庭条件也不一样，有的家庭有电脑，有的家庭没有，所以“互帮互助传帮带，小组合作，组长指导”是信息技术学科一个重要的学习方法。二、学生学习信息的兴趣很高，热情很高，再加上采用闯关学习的方法，学生学习兴趣一下子被带动起来，因此课堂纪律也是很容易出现问题的地方，一定要强调好课堂纪律，并且及时提醒。效果分析通过“过无感斩六将”闯关游戏，学生们基本熟悉文件夹的复制、粘贴、删除及重命名的相关操作。课后的评测练习，5个小队，大部分同学都很快的完成了相关操作，同学们基本上掌握了文件夹的建立、复制、删除、重命名及备份，达到了预期效果。同学们在文件夹重命名中遇到困难，速度非常慢，不会切换输入法或打字很慢，说明大部分学生打字的基本能力还是太弱，下一步要重点练习。教材分析本课是泰山出版社第一册(下)，第二单元的第1课，学生通过第一单元的学习，掌握了获取信息的方法，本单元重点是让学生学会存储管理信息，因此需要从这一课了解电脑存储管理的相关知识，为以后学习保存信息作基础。仔细研读教材，不难发现教材的教学目标是文件夹的管理知识，包括建立、复制、删除文件夹以及分类使用资源的意识，重点是练习学生的动手操作能力和小组合作意识。评测练习在电脑上收集一些照片把它们存放到自己刚刚在D盘下建立的文件夹中。在电脑上收集一些自己喜欢的音乐把它们存放到自己刚刚在D盘下建立的文件夹中。在电脑上收集一些其他资料把它们存放到自己刚刚在D盘下建立的文件夹中。对每个类型的文件命名，例如：音乐文件，命名为音乐。最后对自己的文件进行备份。课后反思这节课是文件及文件夹的基本操作，是windows操作的基础，掌握文件夹的建立、复制、删除及重命名规则，体验文件夹对分类管理的作用。为今后熟练使用计算机打下坚实的基础。1.对于导入，我的设计是拿着实物文件夹做展示，文件夹有管理文件、资料的作用，引导学生思考电脑世界的文件夹是怎么样的？学生很容易理解，效果较好。2.教学方法方面，我重点运用了小组合作交流，分队比赛，队长差异化指导，学生演示等方法，我希望这些教学方法都在我的课堂中体现出来，但由于课堂时间控制不好，没有能够达到预期，但学生们的兴趣被充分调动起来，学习效果较好。3.孩子们的兴趣在游戏，它们乐于接受和游戏相关的东西，通过游戏比赛闯关来探究新知，分队比赛“过五关斩六将”，将每个小组命名为“一队、二队、三队、四队、五队”以区别同学打扫卫生上的一组、二组。。。，但每个队的学生信息基础差距大，导致比赛一边倒的情况，教师及时平衡。4.小队比赛节奏掌握不好，教师对每一关知识堡垒任务提示不够，应该将相关内容展示在大屏幕上，让学生快速完成，节约上课探究时间。5.学生在重命名环节浪费时间过多，说明学生最基本的打字能力还是不够，下一步重点练习。6.微机室不同于教室，学生坐好后老师讲，微机有操作，有学生的互帮互学互助，因此课堂纪律略显差，下一步应当注意。课标分析【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；2、通过游戏比赛、形象化、故事