音乐游教案参考5篇

音乐游教案参考5篇音乐游教案篇1

活动目标：

1、通过肢体游戏感应“短短短短长〞的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的欢乐。

活动预备：

挂图p1、p2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

活动过程：

一、故事引导

出示挂图p2、p1，教师讲解并描述故事引导幼儿观看图画。

师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着全部的小动物一起去农场，在农场他们都特别的快乐，高兴地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏

1、肢体律动

师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

播放cd，教师带着幼儿做肢体律动。

动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长〞的节奏。

第一遍幼儿听音乐观看老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏

〔1〕呼啦圈

师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们预备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告知了小动物们，他给每只小动物预备一间房子，听到“咿呀咿呀唷〞的音乐就要跳到房子里锯木头。

教师尝试让幼儿依据“短短短短长〞的节奏创编各种锯木头的动作。

播放音乐，分组游戏。

师：小动物们和呼啦圈一起玩真快乐，他们还想出了一个好方法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷〞的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

〔2〕彩色飘带

师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷〞的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！

播放cd，幼儿听音乐锯木头。

三、模唱唱名

师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

3、听音乐把乐器送回筐里。

音乐游教案篇2

学习目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用一般话正确流畅地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的美好，引导学生懂得要好好珍惜如今的美好生活。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学预备：

生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用一般话正确、流畅地朗读课文。

教学预备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

歌曲创作背景：

每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘记，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词，就是人称词坛泰斗的有名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了缺乏200字的歌词，从今，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，好像并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美妙的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

〔1〕学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

〔2〕可以自己喜爱的方式，小组合作沟通认识的字。

〔方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座相互抽查。〕

〔3〕全班集体沟通反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？留意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读状况。

4、整体感知

〔1〕把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

〔2〕指名反馈。学生说，老师总结。

三、精读课文。

1、教师朗读课文，学生质疑问难。

2、同座相互读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记浪、周、轻、凉，想想怎样记住这些字。

2、重点指导轻，右边的书写要重点提示。

3、学生自由练写，老师巡察。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉快、美好、波浪、四周、轻轻、支配、做功课

2、写出以下多音字的两个不同读音，并组词。

倒()()()()中()()()()

3、娴熟地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、稳固生字生词，学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，感受生活的美好，认识到要好好珍惜美好生活。

教学重难点：

1、学写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入：

指名读课文，说说读懂了什么？

二、小组合作探究学习课文、

1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

2、小组选择你喜爱的一节探究学习。教师听学生汇报学习状况，准时给予评价。

3、汇报沟通学习状况，相机指导感情朗读。

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解的表达顺序。在描写景物是根据从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，还运用了拟人的描写手法。最终一节是写小伙伴的质疑谁给我们支配下美好的生活，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉快的风。每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应当不一样，第一次是被秀丽的风景陶醉，可以读的温柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最终一次出如今感受美好生活的欢乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。

三、书写生字。

1、自由认记洒、做、课、排，想想怎样记住这些字。

2、重点指导洒，右边是西。

3、学生自由练写，老师巡察。

四、作业设计：

1、用下面的部首组本钱课学习的生字。

2、扩词。

浪〔〕〔〕〔〕周〔〕〔〕〔〕

凉〔〕〔〕〔〕课〔〕〔〕〔〕

排〔〕〔〕〔〕洒〔〕〔〕〔〕

3、区分组词。

浪〔〕轻〔〕做〔〕课〔〕

很〔〕青〔〕作〔〕棵〔〕

4、学唱这首歌

五、板书设计。

让我们荡起双桨

海面：白塔

四周：绿树、红墙

水中：鱼儿

谁给我们支配下美好的生活？

音乐游教案篇3

活动目标

〔1〕主动参与音乐活动，熟识3/4节奏。

〔2〕感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

重点与难点

本教材的重点是熟识乐器继续培育幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

环境创设及材料预备

〔1〕歌曲《听》的伴奏磁带。

〔2〕提供舞蹈道具〔如：彩带、花朵等〕。

设计思路

大班下期幼儿已具备肯定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟识3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培育幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，依据本教材歌词简洁易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟识歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

活动流程

〔1〕在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。

①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

说明

幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。

幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓舞全部的幼儿都来参加。

角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应当从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今日是多么美妙〞师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今日是多么美妙！〞“我听见闹钟在轻轻唱，今日是多么美妙〞“我听见树叶在轻轻唱，今日是多么美妙……〞……要求接龙时和别人说的不同，要求有肯定的节奏。

说明

幼儿在参与这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。

〔2〕在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。

①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。

教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参加的兴趣，鼓舞幼儿有表情吟唱歌曲。

说明

这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟识的，这首歌的歌词又是相当简洁的，因此在完好听赏教师的演唱后可鼓舞幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依旧要引导幼儿唱准3/4节奏。

②鼓舞幼儿尝试创编

教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。

教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应留意切准3/4节奏。

教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。

〔3〕在角落游戏中进一步感受乐曲，探究创编。

①继续在角落里让幼儿依据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。

②在角落里放入游戏“创编竞赛〞，鼓舞幼儿继续探究创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。

说明

此内容可以放置1~2周，鼓舞幼儿都来参加，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。

音乐游教案篇4

设计意图：

秀丽的春天来了，我和孩子一起在校内散步，吹着柔暖的春风，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路唱歌着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起商量春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的改变，我想到从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并根据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品〞的效果，以图谱的形式引导幼儿发觉春天，体验春天来临的欢乐，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标服务。

活动目标：

1.感受歌曲欢快活泼的心情，并在熟识歌词的基础上，理解、探究排列图示，记忆歌词顺序，初步学唱歌曲。

2.体验通过探究学会歌曲的胜利感与欢乐。

活动预备：

大图谱一张、小图谱人手一份。

活动过程：

一、感受歌曲旋律。

1.幼儿听乐曲。

“小朋友，你们知道如今是什么季节吗？今日张老师给小朋友们带来一首很好听的曲子，叫《唱歌春天》，你们想不想听呀？你们来听一听，在这首曲子里面，你似乎看到了春天里的什么景象?〞

“听了这首曲子，你好象看到春天里的什么景象？〞〔你想的景象真美，你说的真好，你声音很洪亮…〕

2.教师随音乐做动作，幼儿观看。

“小朋友们说了这么多，今日呀，老师还为这首曲子编了几个动作，你们猜猜看我做的这些动作可能是什么意思？〞

“你们看懂了吗？我刚刚跳了哪些动作，是什么意思？你是从哪里看出来的？〞〔你猜是这个意思，有可能，还有谁猜得跟他不一样的？〕

二、学唱歌曲。

1.老师范唱，幼儿倾听。

“小朋友看了老师的动作都有自己不同的想法，那我们来听一听，歌曲里面是怎样唱的，看看你们都猜对了么？〞

“有的小朋友听到了小花，有的听到了小鸟，还有的听到了彩霞，那我要问问小朋友，你觉得这首歌难不难呀？那怎样才能很快的学唱这首歌呢？〞

2.出示图谱，引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。

“小朋友说的方法都很好，有的方法我们以前也用过，今日呀，老师教你们一种新的方法，想学吗？好，把你们椅子底下的那张纸拿出来。〞

①.认识图谱

“看，这张图谱上都有什么呀？〞〔彩色的云，我们给它一个好听的名字，叫彩霞。〕

“这张图谱最上面的四个字你认识吗？你们猜猜看。〞〔你们都认识春天两个字，那春天前面的两个字是什么字呢？好，把你的小手伸出来，跟老师一起来念一遍。原来这四个字是我们这首歌的名字，叫《唱歌春天》。〕

“这些数字有什么用呀？谁来猜猜看？这张图谱用该从哪里开始看呀？原来这些数字是让我们根据这样的顺序往下看的。〞

②.教师唱，幼儿尝试听歌曲用手指图谱。

“下面听老师来唱一唱这首歌，把你们的小手伸出来，我唱一句你们指一句，当我唱第一句的时候，你的手应当指在什么地方呀?那当我把这首歌全部唱完了，你的手应当指到哪里了呀？〞

“你们发觉这张图谱跟我们今日唱的这首歌有什么关系呢？〞

3.教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉下面的小图贴在大图上就是完好的一幅图。

“原来老师把这首歌变成了这张图谱，那你有没有发觉这张图谱有什么问题呢？〔有些地方空着〕那些地方空着？报数字个我听。空的地方我唱了没有？〞

“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。〞

4.在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边商量相应的摆放位子。

“下面有5张图片，那到底哪一张是6、哪一张是7呢？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，把你们的手伸出来。〞

唱1-6句商量第6句，“我们大家一齐来呀〞〔你觉得是哪一张，为什么？〕

“那接下来一个空格可能会贴哪一张呢？你们猜猜看。有的人觉得是大家来欢呼拍手笑，还有的觉得可能是我们大家一齐来，那我们一起来听听看，到底哪一张最合适。〞

唱1-7句商量第7句，“大家来欢呼拍手笑〞〔是哪一张呀？你为什么会选这一张呀？你听到了拍手，这张图片表示大家来欢呼拍手笑，我们一起来把这句话说一遍。〕

“还有几个没有填呀？那听老师来唱，你们自己来试一试，把剩下的空格都补充完好，竖起你们的小耳朵，预备啦！〞

唱1-13句商量第8、11、12句，“唱出一个春天来，我们大家一齐来呀，唱出一个春天来那个咿呀嗨〞句。

“你们都贴好了吗？谁情愿把你的图谱拿上来展示一下？〞

5.看图谱完好演唱。

“小朋友真聪慧，今日这张图谱是你们自己完成的，你们真能干，真了不得！给自己鼓鼓掌！如今把你的图谱拿好了，我们一起来完好的唱一遍，预备好了吗？〞

“今日我们这里来了这么多客人老师，我们一起把这首唱歌给客人老师听吧，全体起立，向后转，下面请观赏大班表演的节目《唱歌春天》，大家欢迎。〞

三、教师总结

“今日我们用什么方法来学习歌曲的？它给了我们什么帮助？今日我们这个图谱是老师帮小朋友画好的，下次邀请小朋友自己来画图谱。如今我们一起把这首唱给其他小朋友听吧！〞

音乐游教案篇5

活动目标：

1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。

2、愿意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。

活动预备：

1、装有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。

活动过程：

一、小雨点们上场——感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。

师：打雷了，雨点娃娃们上场啦！〔幼儿头戴头饰仿照雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来〕〔教师敲大鼓〕

师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢？

小结：大地妈妈说，太好了！感谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水〔依据幼儿所说的内容进行归纳〕

师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢？都有哪些动作呢？

小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿态呢！太好玩了！

二、听辨、感受乐曲——熟识乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。

1、听辨乐曲师：如今要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样？

小结：2段音乐，一段是洪亮的重重的，一段是温柔的欢乐的。

师：如今请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢？

小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告知大家下得是大雨还是小雨哦！

小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告知大家下得是大雨还是小雨。

三、小乐器的演奏——听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。

师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个隐秘武器也能告知大家下得是大雨还是小雨。认真听了〔教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏〕

师：哪个听起来像大雨？哪个听起来像小雨呢？

师：他们有什么不同呢？〔豆豆名字、大小、发出的声音轻响〕

师：我们把生活中常常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己diy做个小乐器了。

师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。

1、幼儿选择材料——装有米粒和豆豆的罐子

2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦！〔引导幼儿能在他人演奏时保持清静〕

3、听指令打节奏教师语言指令——图片指令

4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦！就用刚刚我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了！幼儿演奏〔观看个别幼儿〕

5、两手协作使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦！你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗？

幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。

活动评析：

小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不