部编人教版九年级语文上册第4课《乡愁》优质课件

4乡愁

第一课时老师请同学们欣赏这首《故乡的云》，会唱的同学可以跟着一起唱。刚才在欣赏的时候，同学们听得很认真，唱得也很投入，能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？我们都知道香港和澳门分别于97、99年回归祖国，现在还有一个地区没有回到祖国的怀抱，那就是台湾。那么，台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢？导入点击播放歌曲故乡的云学习目标12朗读诗歌，注意体会诗歌句式齐整的特点和回环往复的节奏。阅读目标重点，涉及活动·探究：任务二理解诗歌的意象和主题。重难点，涉及活动·探究：任务一学习目标12掌握借物抒情的表现手法，并灵活运用。写作目标学习并运用按时间顺序一步步加深感情、升华主题的写法。品格素养感受诗人的思乡情怀及渴望祖国统一的情感，激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗作《乡愁》《等你，在雨中》等，诗集《莲的联想》《白玉苦瓜》等。作者简介预习资料速查本诗选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。《乡愁》写于1972年。同所有漂泊在外的人一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情，这种思乡情怀客观上具有以往的乡愁无法相比的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的诗人，饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。背景资料预习资料速查（）陆拾（）大陆lùliù多音字必考字词梳理陆形近字必考字词梳理（）不胜枚举méi枚（）放牧mù牧（）问候hòu候（）王侯hóu侯《乡愁》中诗人选取了哪些意象？分别表现了什么？这首诗是按什么顺序写的？分析意象写作顺序语言表达预习思考问题诗人分别选用了哪些词语来修饰这些意象？有怎样的表达效果？2导思1导思3关键词:思乡带着问题读课文导思课文初读感知读法指导①朗读时语调要深沉，语速要舒缓，感情要层层递进。②朗读第④节时，除了要注意朗读的节奏，“而/现在/乡愁/是/一湾/浅浅的/海峡/我/在/这头/大陆/在/那头”，还要注意声音的抑扬顿挫。“大陆/在/那头”是情感的升华之处，要读得深沉，该拉长的音要拉长，要读出诗歌表达的情感。课文初读感知层次结构节解：小时候的乡愁——母子分离。这思念既是对母亲的思念，也是对故乡的思念。节解：长大后的乡愁——夫妻分离。这时候，除了对母亲的思念，还有对爱人的惦念。节解：后来的乡愁——母子死别。一方坟墓，阴阳相隔，生死永别，思亲之情更为浓烈。课文初读感知层次结构节解：现在的乡愁——游子与大陆分离。那一湾浅浅的海峡，不仅把“我”与大陆隔开了，而且难以逾越。小时候长大后后来现在思念故乡、大陆升华诗歌主题→→→思念亲人课文整体感知1.这首诗主要写了什么内容？诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象来写。课文整体感知2.本首诗是围绕什么主题来写的？表达了作者的什么情感？本首诗围绕“热爱祖国、热爱家乡”这个主题来写。借助时空的变化表达了对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思亲、思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思亲、思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。课文主旨乡愁后来—坟墓—怀亡母长大后—船票—念妻子小时候—邮票—想母亲思念亲人家国之思敲黑板：根据结构图，默背一遍课文吧！板书设计现在—海峡—思大陆4乡愁

第二课时导入同学们，读《乡愁》这首诗，我们能感到诗人余光中心灵深处一个执着的主导情感——对大陆和中华民族历史文化的认同感。“乡愁”是一种抽象的情感，但是在作者的小诗里，它转化成了具体可感的形象，我们一起来看看作者是如何实现这种写作目的的。导入课文细读品味1.诗人为什么要选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”？诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，并为人生不同阶段的乡愁找到了对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。这样就将抽象的情感转化成了具体可感的形象，诗人的乡愁就不至于无所依附。课文细读品味2.诗中的修饰语有怎样的表达效果？“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个修饰语都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩到四个较小的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低回、惆怅的感情基调。课文细读品味3.诗的第④节有何含义和作用？那一湾浅浅的海峡，不仅隔开了“我”和大陆，而且难以逾越。这一节使诗人的乡愁得到了升华，诗人的感情由个人的思亲、思乡上升为普遍的家国之思，升华了主题，拓展了诗歌的内涵，余味无穷。[难点]《乡愁》中，诗人借助四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。不一样。四个意象分别表现的乡愁是思乡之情、相思之苦、痛心无奈、漂泊无依之痛。小时候，一封书信，一枚邮票，就可以把自己的思念之情传达给母亲；长大后，一张船票就可以把诗人送到心爱的妻子面前。这两样事物寄托着诗人深深的乡愁，而坟墓却不同。课文全篇探究一方坟墓，生死永别，让诗人无论怎样也不能和母亲相见了。而“海峡”不仅仅是诗人的乡愁，也是台湾人民的乡愁。诗歌所表达的思想感情由思亲、思乡升华为家国之思。课文全篇探究1.借用具体事物表达抽象的情感。诗人借物抒情，选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了诗歌的艺术感染力。归纳总结特色总结2.重章叠句，富于形式美和节奏美。结构上寓变化于统一。统一就是诗歌句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的结构整齐中有参差之美。同时，诗人采用了复沓手法，全诗各节句式相似、回环往复、一唱三叹。复沓手法的运用，可以达到突出主旨、强调感情、分清层次、加强节奏等效果。归纳总结如《关雎》中，“参差荇菜，左右……之”和“窈窕淑女”的句式反复使用，增强了诗歌的节奏感，深化了诗歌的意境。九年级语文上册4乡愁露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》每一个日落的黄昏,每一个月圆的夜晚,每一阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪,勾起他们对故乡的怀恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端。于是，我们便能欣赏到一首首凄婉哀伤的诗歌,感受诗人那绵绵的思念、那柔美的哀伤。今天,我们要学习的是一首典型的思乡之作——《

乡愁》。1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）

2.学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。（重点）3.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。（素养）学习目标

余光中，诗人、散文家,生于江苏南京,后移居台湾。代表作有《乡愁》《等你,在雨中》,诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,诗论集《掌上雨》等。因本诗得名“乡愁诗人”。知识备查这首诗写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开往来。但很多台湾人，包括海外游子,都是身在台湾,心在大陆。正是在这样的背景下,诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。背景资料知识备查窄

墓

峡

邮mùzhǎixiáyóu读一读窄坟海票预习检查小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

乡愁整体感知

有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头一二节语速要慢，读出思念之情。后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头读作轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感。一字一顿。单调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感受。整体要语调深沉，语速舒缓，感情真挚。整体感知1.再朗读诗歌，全诗的表达顺序是什么？从哪些词语可以看出来？小时候长大后后来现在时间顺序这四个时间词分别对应了人生的四个阶段。精读细研乡愁船票邮票坟墓海峡2.乡愁本来是一种抽象的情感，诗人是怎样把它写得具体形象的？精读细研意象邮票船票坟墓海峡家国之思丧母之哀夫妻之爱母子深情3.说说这几个具体的意象分别表达了什么感情。精读细研4.邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感的？抓住“邮票”这个意象，邮票让人联想到通信,在外求学的学子思念母亲,点点滴滴的思念之情凝聚在这小小的邮票上,邮票虽小,却蕴涵对母亲的思念之情，于是一枚小小邮票引发了他的乡愁。小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头母子深情精读细研长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头抓住了“船票”这个意象，说长大后的乡愁，一个在异国(异地)孤客的乡愁，是那一张张把他从新娘身边拉走的窄窄的船票引发的乡愁。

一张船票，虽然是窄窄的却凝结着对新婚妻子的不尽相思之情。夫妻之爱精读细研

抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一方矮矮的坟墓。

一方坟墓，虽然是矮矮的，却将慈母与诗人天人相隔，其间无限的悲痛与对母亲的思念也许只有诗人亲身经历过才能真正体会到。后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头丧母之哀精读细研

抓住了“海峡”这个意象，说现在的乡愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头家国之思一湾海峡，将台湾大陆分隔多年，可是这浅的海峡又怎能割断炎子孙对故土的绵绵思念呢？道出了一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。精读细研1.邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量词和形容词在诗中有什么表达效果？一枚一张一方一湾小小的窄窄的矮矮的浅浅的把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这种看似轻描淡写的方式，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。合作探究

“邮票”“船票””坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。

小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。2.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?合作探究3.说说你对“乡愁”的理解。

乡愁是一杯陈年老酒，时间越久远，味道越香醇。当游子徘徊在异乡的十字路口，母亲的叮咛会穿过千山万水，在游子的耳边回荡；当游子饱经异乡的凄风苦雨，才发现故乡那低矮的房屋是那样的温馨……合作探究

血浓于水，那湾浅浅的海峡不会隔断两岸一衣带水的骨肉情，不会稀释两岸人民的中国心。合作探究

乡土，之所以让人依恋，让人魂牵梦萦，让人为之抛洒热血，是因为它不仅养育了我们，承载着我们成长的印记，而且以灵秀的山水涤荡了我们的灵魂，成为我们的精神归宿。厮守乡土，人们心怀深挚的热爱；离开乡土，人们心怀浓郁的思念。合作探究《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望，也表达了诗人思念家乡的强烈情感。概括主题课堂小结学后感受

每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它,失意时也会想到它。余光中的诗里,乡愁是游子的那颗火热赤诚的心。中华儿女的骨血中有对故乡割舍不断的依恋,因为故乡是我们的出生地,是我们情感的根源,是养育我们成长的所在。山水也许能隔开一切,却隔不断一个漂泊异乡的游子对故乡的深情!课堂小结

乡愁，本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情感，如果找不到与之对应的独特的意象来表现，就将流于平庸，堕入空泛。《乡愁》从广泛时空中提取了四个意象，用具体可感的事物寄托情感。用“邮票”代表小时候对母亲的思念上，用“船票”表达对妻子的思念，用“坟墓”表现与母亲的死别，用“海峡”抒发家国之思。❶用具体事物表达抽象情感。写作特色

诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式于整齐中有参差之美。诗歌回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重复——“我在这（那）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵之美。❷构思精巧，富于音韵之美。写作特色小时候长大后后来现在邮票船票坟墓海峡思母思妻哀亡盼聚亲情爱情借物抒情忧国爱国之情层层推进深化板书设计A.齐整赋予新颖一湾海峡B.浅浅恣肆蕴藏一张船票C.韵律酣畅和谐回环往覆D.纠缠提炼出版一方坟墓【点拨】“回环往覆”应为“回环往复”。C1.下列词语书写有误的一项是(

)课堂检测A.《乡愁》以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。B.《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能引发读者多方面的联想。C.诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与强烈的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的千万海外游子的思乡之情。D.《乡愁》中运用了反复的艺术手法，使之具有回环往复、一唱三叹的韵律之美。C【点拨】诗歌中并没有悲观感情的流露。2.下列对《乡愁》的赏析不恰当的一项是(

)课堂检测【点拨】“络绎不绝”指前后接连不断，形容车马行人来往频繁。这里属于对象误用。可用“接连不断”。D3．下列句子中标红词语使