关于青春期心理健康教育感受体会【三篇】

关于青春期心理健康教育感受体会【三篇】关于青春期心理健康教育感受体会【三篇】篇一  (一)同学感受  同学在开展了青春期讨论之后，写下了这样的话语  感受一通过学习，我们知道了只有获得真正的健康，才有可能欢乐。

同时我们还知道了应当如何评价自己的心理健康水平，知道了标准，把握了方法，这很有用。

  感受二原来我们班常常有这样的一类现象男生和女生之间，不相互体谅，谅解，谦让!还有些男生老瞎说一些特殊无聊的闲谈，去损害女生。

我觉得很不好，但是不知道怎么办。

通过上这节课，我观看到我们班的这些现象渐渐地消逝了。

班里，不管是男生，还是女生遇到一些困难，大家都会尽全力关心他，使得我们的关系更加和谐。

我们能在这样的一个班里，这是我们的缘分，我们应当去珍惜它，使我们这个大家庭变得更加幸福，更温馨。

  感受三在我们看电视时，常常会看到一些男女共同完成的节目，在学校里，我们也会经常看到大家相互关心，不分你我。

可在以前，我们会觉得很不好意思。

可通过这节课的学习，我们发觉，男女生交往是正常的，关键是要把心态放正，消退紧急感。

  (二)家长感受  感受一总说要关怀孩子的心理健康，但是什么是心理健康呢?通过教学，我们找到了答案。

同时，也学会了怎样评价孩子的心理健康水平。

  感受二老师的细心设计使我们家长能够了解到同学心理状况。

原来，总觉得自己的孩子长大了，挺好的。

但是，孩子却总埋怨自己对他管得太多，而我们也总觉得自己很累。

虽然也知道孩子已经进入了青春期，但是总是无从下手。

通过老师的这节课，我们发觉平常与孩子的沟通沟通太少了，应当抽出时间多关怀他们心里是怎样想的，不行动不动就扣上早恋的帽子。

群体的交往不但有许多乐趣，还可以学习多个异性身上的优点。

假如一味指责孩子，阻挡孩子同异性交往，很可能使他们产生逆反心理，原来不是那么回事，也有意做出那样的事来，结果事态的进展与父母的初衷刚好相反。

  感受三孩子长大了，总担忧谁和谁好了，会影响孩子的学习，但又没有什么好方法。

通过与孩子们一起上课，知道了做为家长首先要平和自己的心态，才能解决同学的心理问题。

  老师感受在教育教学的讨论中，使我们老师觉得  1.教学思路更加明朗  我们的教学肯定以生为本，做好课前调查，了解同学的需求，使教育更加具有针对性。

在对案例分析时，关心别人分析问题并解决，正向引导同学的心理，获得相应的方法。

影射自己做得怎样的时候，同学就能很好地进行迁移，找到自己行为中做得好的地方，和做得不合适的地方，最终不断完善自己，使自己更加健康。

期间，老师肯定要留意做到敬重、爱护同学的隐私。

在课堂教学中适当地采纳小品剧、心理嬉戏、实践活动等形式也可以让人耳目一新，充分调动了同学参加课堂的乐观性。

  2.管理意识更加艺术  在管理同学方面，我们肯定要留意在同学即便犯了错的时候，也要一分为二的看问题，敬重同学的心理，爱护好同学的自尊心。

  3.师生关系更加和谐  由于我们要针对同学的年龄特点，开展心理健康教育。

所以我们在平常的教育教学中就更加注意自身心理的健康，同时在与同学的沟通中，更要留意与同学沟通的艺术，这样才能使同学从心理上情愿与你去沟通，发觉自己身上的问题。

  四、实践效果  1.老师和家长的教育观念得到更新。

刚开头讨论时，我们总觉得在学校谈论青春期的问题，太敏感了。

经过实践，我们发觉同学很渴望得到这方面的学问，这一点从他们关注的眼神就可以知道。

另外，无论是老师，还是同学，渐渐地，已经有羞怯变得很自然、大方，究竟青春期心理教育能使我们的孩子顺当地度过由儿童渐渐发育成为成年人的转变。

  2.促进了同学的健康成长。

通过学校和家长的共同努力，青春期心理健康教育已在同学身上消失了明显的教育