大学生三下乡活动策划书优秀

—大学生三下乡活动策划书优秀高校生三下乡活动策划书优秀1

目前，社会实践支教团队比拟多，支教模式单一，课程设计基于高校生的文化基础，没有形成明显的支教特色。

社会实践支教课程设计大赛是针对社会实践中针对支教课程内容及方式而开展的竞赛，通过社会实践课程设计大赛能进一步提升支教整体水平，优化支教课程质量，强化我校各支教团之间的沟通与合作，使得受教全面发展，提高同学素养。提高当地的政府对同学教育的重视，促进同学得到更好的学习条件，从而保障了社会实践的质量。

活动意义：

通过社会实践支教课程设计竞赛，提高高校生的创新力量，选拔出优秀的支教课程设计形成良好的支教课程体系，保障社会实践支教课程质量，让受教孩子真正在支教课程中受益，从而提升高校生自身支教水平。

高校生可以体验生活，从安逸的环境中走出，到较为艰苦的环境中生活，可以锤炼自己吃苦耐劳的精神以及提高自己的力量，能够为以后更好的融入社会打下坚实的基础。

散发正能量。通过支教团队的不懈努力与宣传，通过支教使得更多的人了解到支教的意义所在，能够散发正能量使孩子们得到暖和。

有利于从实践中开拓眼界，强化了理论与实践的联系，充足发挥个人专业优势，形成良好的支教课程设计方案，提高高校生自己动手的力量，有助于高校生的全面发展。

举办社会实践设计大赛可以调动大家的主动性，在竞赛中提升自我，同时为支教事业奉献一份力量。

活动询问：

组织竞赛询问会，对有意参与本次活动的团体或个人提供更为清楚的竞赛指导，使之对此次竞赛内容以及意义有更为深入地了解，做出更为杰出的社会实践支教课程设计方案。

团队方案展现：

参赛的团队代表准备社会实践支教课程设计方案，以ppt的形式展现，组织进行ppt辩论，以ppt的形式将团队的设计方案以更直观的方式呈现，使竞争形式更为多样化。

活动流程：

1、活动前期宣传：4月22日XX4月25日

2、活动中期团队设计方案：4月25日XX5月5日

3、团队评比：5月6日XX5月10日

4、表彰总结：5月11日

团队评比细则：

竞赛当天（初赛为5月6日决赛5月8日），组织实践部干事提前布置竞赛所用的教室，调试电脑播放PPT无误。主持人熟识竞赛流程，做好准备。各参赛团队到大赛地点为竞赛挨次抽签，进行PPT演讲。

待评委、参赛团队和观众入场后，主持人宣读开场白，介绍本次竞赛评委，竞赛规章及其评分细则，社会实践支教课程设计方案评比正式开头。

参赛团队根据抽签挨次上台展现团队设计的支教社会实践方案，竞赛时把策划书交给评委点评，并结合PPT协作播放（要求讲明支教社会实践的支教课程详细方案、时间、地点、准备、可行性、经费预算、预期成果等内容）演讲5到15分钟。

评委对社会实践支教课程设计方案提出问题，参赛团队进行辩论，评委依据参赛队伍的演讲及辩论和工程的可行性赐予肯定的分数。

评委点评，记分员统计各支队伍的分数，评出一、二、三等奖。

评委与参赛队伍颁奖合影留念。

主持人致结束词并宣布此次竞赛结束。

评分细则

（1）课程设计方案（30分）

1、课程设计方案设计符合主题，有新意，10分；

2、课程设计方案具有较高的可行性，有说服力，10分；

3、方案预期成果，10分

（2）PPT展现环节（20分）

1、PPT讲解人员语言流畅，思路清楚，全面详细的展现社会实践支教课程设计方案，10分；

2、展现时间在规定范围内以及整体表现，5分；

3、PPT整体布局，5分。

（3）提问环节（20分）

1、辩论内容切合题意，主题鲜亮，10分；

2、答案真实可信，充实有说服力，5分；

3、答复要有针对性，突出重点，5分；

（4）辩论表现（15分）

1、辩论人员有自信，对于评委提出的问题，全面按时作答，5分；

2、辩论人员应变力量强，表达自然，沉稳大方，5分；

3、答题过程条理清楚，规律严谨，结论明确，5分。

社会实践支教课程设计方案优势（15分）

从实际动身，可行性高，有创新，对于支教课程体系的完备有重要意义，15分

奖项设置

本次竞赛依据参赛团队分别评比出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个；全部获奖工程可优先评比暑期社会实践活动校级精品团队，依据辩论情况优先推举国家级、省级重点团队。其余团队获院级奖项。

高校生三下乡活动策划书优秀2

一、活动主题：

爱心服务，促农和谐

二、活动地点：

XXX

三、活动时间：

7月14日至15日

农村问题仍将是党和全国在相当长的时期内工作的重心，是国家发展工作的重中之重。农村教育观念、素养普遍落后。当代高校生是国家将来建设的栋梁，同时，正是风华正茂的时期，他们没有遗忘自己的任务，没有遗忘我们国家的基础是人民群众，主动为人民服务。

20XX年暑假期间，我院政法系响应院团委关于开展20XX年高校生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动的通知，纷纷组织三下乡队伍，到农村践行高校生的人生观、价值观，同时，对队员自己也是一次成长、锤炼。我们小分队组织的本次三下乡活动的内容可以说丰富多彩！每位队员献出一份爱心，到偏僻山区，带去了农民最需要的信息，为当地的发展输入了新奇的血液和新奇的造血细胞，调查农村老百姓普遍关注的经济问题；走进村中儿童的家庭，作为他们的临时老师，给他们带去了新的科学学习方式和经验，催促他们做好假期作业；特别是走进农村留守儿童身边，了解他们幼当心灵的所思所想，赐予他们精神的激励并进行假期学业辅导，对那些主动向上、乐观对待所面临的困难的、得才兼备、孝敬的留守儿童纳入我们“一帮一”启明星导航活动之中；走进文化流失严峻甚至匮乏的地区，带去丰富多彩的活动。走进农村主动开展孝敬父母、关爱老人、独立独立、发奋成才并进行你对父母知多少的问卷调查等形式多样活动。

我队是由政法系关注农村问题的青年同学自发组织的一个义务服务小分队。主要致力于当地农村的人权进步和详细问题的小范围解决，学会以农村调研和支农实践为主线开展相关活动。小分队自XX年1月22日组建以来，现有队员17名。屡次得到院团委、政法系、同学社团的指导，组织、沟通等形式帮忙队员提高学术调研和理论水平。组织下乡实践活动是大家深化到农村的最底层，来提高队员的'实践力量。组建一年来，脚印普及很多小山村、贫困人家，被院团委评为优秀小分队。并受到所在当地村民的大力支持。我队在院团委、政法系、同学社团的关怀下正朝着更实、更强、更大的方向发展。同时，我们看到三下乡活动形式丰富多彩，支农气氛深厚，因此，希望与大家互相沟通学习，共同进步，使我队今后三下乡水平更上一个台阶。

四、活动目的

在本次三下乡中，重点发挥我们师范生的专业优势，组织队员深化农村，能与他人共享自己的下乡感受，而非下乡队员对于暑假下乡活动充满了好奇。各下乡队员之间也希望能够沟通彼此的收获与经验。而本次沟通和调查为队员和当地村民提供了一个沟通的平台，通过沟通和调查，一方面整合我队三下乡队员的资源，促进他们主动支农、下乡沟通和沟通，推动下乡工作的更好开展；强化各个队员之间学习沟通、提高实践经验。另一方面推动新农村建设不断向前发展，提高农村对教育的认识，弘扬孝敬父母、关爱老人的传统美德教育活动。

五、会议主题

1、各队互相沟通下乡成果，三下乡理念，三下乡特色、重点所在以及触及范围；

2、商量我们下乡过程中存在的困难、困惑以及下乡中的缺乏；

3、尽心尽力用爱心传递服务，真心真意促农和谐。

六、沟通流程

第一阶段：准备阶段（20XX年7月13日8：30——9：00）

1、彼此沟通去年下乡取得的成果（8：30——8：50）

2、满怀信念商量今年的下乡近况（8：50——）

第二阶段：下乡代表介绍（9：00——9：30）

1、介绍下乡的队员（9：00——9：10）

2、沟通下乡概况（活动举办的意义和目的）（9：10——9：30）

3、队员发言，征集信息（9：30——10：00）

第三阶段：分组商量

1、自由沟通时间（10：00——10：20）

沟通话题：

（1）这次下乡所产生的影响

（2）这次下乡所遇到的困难，我们该如何解决这些问题

（3）高校生下乡该做哪些方面的准备

2、最终总结（10：20——10：40）

第四阶段：小队队长总结工作

第五阶段：确定明天动身的详细时间、集合地点及其留意的事项。

第六阶段：晚休

七、时间布置

1、策划阶段：20XX—06—18——20XX—07—03

由队长孙连忠及部分队员参与活动策划

2、准备阶段：20XX—07—03——20XX—07—13

资料准备，争取活动经费，其他准备

3、实施阶段：20XX年7月14日至15日（周六、周日）

参与沟通与调查，场地布置、协调场地，会议记录、摄影、资料整理，布置队员的吃饭及休息

4、总结阶段：20XX—7—15——20XX—7—27

整理沟通成果、总结沟通经验，向队员代表发总结

八、

工程负责人：庞维刚、董莱红

主持：陈宁策划：孙连忠

外联联系人：韩泽升资料整理：苏晓成、李芳霞

会场布置：李宁宣传：郭宏溶

记录员：刘乐乐、王富强协调：孙连忠、李宁

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一、活动背景

伴着九年义务教育的普及，我省部分村小学的教学事业有了很大发展，但是一些学科还受到某些条件的限制不能照常开课，像英语、计算机等学科，而且由于交通、经费等条件的限制，村小学的大部分同学在课外学问的把握上还不够充足。

我们组织此次活动，就是想要把我们的学问，把各种有价值的信息传播给孩子们，给他们带去新的学问，拓宽他们的视野，增加他们对学习和生活的爱好。希望能够对其人生看法等方面产生主动的影响，对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用，对他们将来的生活和学习有所启发。带去我们高校生对他们的一份关怀，同时也能对农村九年义务教育的现状作深化实际的考察。

除此之外，让高校生们用所学的学问服务社会，回报祖国，完成自我价值、社会价值。通过对支教生活的体验，学会面对各种困难，磨练意志，培育吃苦耐劳和乐于奉献的精神，在艰苦的环境中锤炼自我，净化心灵，升华人格。并激发更多社会力量参与支教活动。（也可将从即将毕业离校的同学那募集的旧衣物、体育学习用品和书籍等物资捐赠给那里的同学们。）

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”高校生课外绽开义务支教活动，既是当代高校生价值观的表达，也是我们践行建党九十周年指导思想的契机。我们渴求通过学问和文化的传播，带去给孩子们更多的欢乐，这样，我们自己也就会更欢乐。

二、活动时间

20XX年4月20日（长期性）

三、活动主题

用学问点亮将来，让青春多点奉献。

四、活动地点

XXX小学

乘车路线：XXX

五、活动目的及意义

1、让孩子们度过一段欢乐而有意义的假期；

2、宣传法律、卫生、教育方面的学问，让农村更加文明漂亮；

3、了解和调查当地贫困同学的生活情况，为他们争取社会资助和关爱。

4、锤炼自身力量，培育吃苦耐劳和乐于奉献的精神，完成自我价值和社会价值。

六、活动内容

1、支教（课程含有：英语、音乐、美术、计算机、体育、历史、地理、等），以多种形式绽开，区分于一般的课堂教学，形式敏捷，内容丰富，易激发同学们的爱好。

主要讲授可发小同学焕发思维和增加动手力量的学问，还可讲生活中的神秘，生活中的所见所闻，发生在我们身边的故事，大自然的奇异，祖国大好河山的漂亮等等。英语：进行根本的英语及会话力量的培育；音乐：注意孩子们的爱好培育和学习气氛，尽量教唱欢快愉快的歌等等。

2、在孩子们中间普及有关地震自救、预防火灾、食品安全等方面的学问，提高他们的自我爱护意识。

3、体育课可组织一次地震防灾实地演习，让孩子们切身实践，将所学的学问运用到生活中去。

4、开展趣味运动会，带着孩子们做游戏；通过游戏竞赛的形式强化同学们对学问的把握和各种力量的提升，把文具等学习物品作为奖品嘉奖给竞赛中表现好的同学。

5、开展学问竞赛。

6、为孩子们放映