初中美术-“鱼”美同行教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：“鱼”美同行——现代版画课时：1课时课型：造型表现教材分析：本课是一节具有地域特色的创编教材，依据美术课程标准的要求，让学生通过本课的学习，体会美术作品中历史文化的内涵，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知、审美能力和造型表现能力。体验造型表现的乐趣，善于表达与创新，产生对美术学习的持久兴趣。本课属于“造型表现”学习领域，学生在学习中运用画、刻、印等手段和方法进行创作表现。依据学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生主动尝试新型不同的材料，探索各种造型表现方法；教学过程中不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。教学目标：知识与技能：了解鱼的造型及传统文化中“鱼”的美好寓意，尝试运用新型版画材料与工具表现自己喜欢的鱼及海洋生物。过程与方法：通过体验学习、合作探究、交流分享，完成富有美感的作品，进一步提升学生的动手实践能力和审美能力。情感态度价值观：体验版画新材料学习的乐趣，增强学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：掌握版画的表现技法，体验版画制作的乐趣教学难点：巧妙运用版画的工具材料，创作完成富有美感的作品教学准备：课件、范作、刻刀、雪弗板等教学过程：一、创设情境导入新课同学们，上课之前我们一起来欣赏一段视频。（播放视频：青岛的海底世界）这是青岛的海底世界，它给你怎样的感受？(2生）是的，这些造型各异、姿态优美的鱼儿不光是我们喜欢，它们还常常会出现在艺术家的作品中呢！这就是我们今天要一起学习的主题：“鱼”美同行。（出示课题）请看大屏幕（艺术家的作品浏览-并置）提问；说说你最喜欢哪幅作品？为什么？师小结：这些作品有的有着质朴浓郁的乡土美感，有的凝练概括，饱含着浓烈的装饰性。国画大师齐白石寥寥数笔，形神兼备追求神似；马蒂斯笔下的金鱼画出了鱼在水中自然游弋的样子。我想，在我们的生活中你也会看到很多鱼的造型的装饰品（像雕塑、鱼盘、玉雕等等）。为什么这么多人都喜欢鱼？我们来探讨一下，你们有什么见解？“鱼”与“余”“裕”“玉”谐音，这种谐音也使“鱼”带上了吉祥的文化意义，象征着有余、富贵。所以鱼在中国的传统文化中，寄托了人们对美好生活的向往。（你能想到哪些美好寓意的词语？）像“富贵有余”、“鱼跃龙门”“如鱼得水”“连年有余”“金玉满堂”等等，师：中国的传统文化里处处有“鱼”。所以鱼也成了很多画家和民间艺人经久不衰的表现题材。二、探究材料学习新知1.感知材料.体验欣赏了那么多以鱼为表现题材的经典作品，你想不想也来尝试表现一下鱼？先来看看桌子上老师给大家带来了什么？对，一些板子和刻刀。请你以刀代笔，以板代纸，试着快速地表现出一条鱼，看看会出现什么效果？（时间3分钟）（PPT出示要求）注意眼睛跟着手走，别伤着手哈！（刻完后）谁来说一说，你在刻版的时候有啥发现？你用了什么方法来表现的？（学生回答）2.版画技法.学习很好玩是吧，其实老师给大家带来的这种板是一种新型的版画材料——雪弗板。说起版画，有没有同学接触过？能说说你对版画的认识吗？（或谁简单的给大家介绍一下，好吗？）（师小结）版画，最简单的说：就是集画、刻、印于一体的艺术表现形式。比较常用的材料：木板、石板、金属、纸板等。最显著的特点就是，以刀代笔、以板代纸。接下来，我们再来深入的研究一下我们手中的刻刀。刻刀也有很多不同的样子，有圆口、三角、平口、斜口等不同类型。运刀的时候还要注意力度，力度有轻、重、缓、急、缓急结合等；老师做了一个微课，请同学们仔细观察，看看刻刀在板上会留下哪些和你不一样的表现方法。播放微视频：解决关于刀法和效果（作品表现）列出知识点3.欣赏作品.探究（将范作分发到各个学习小组，让学生近距离欣赏范作。）老师把视频当中的作品也带来了，小组内再仔细观察研究一下表现方法。哪个小组的同学愿意起来和大家交流一下作品是怎样表现的？用了哪些刀法？师小结：不同的刀具和不同刀法的组合就会产生不同的刀法和刀味，从而也就出现了不同的艺术效果。（欣赏经典版画作品）同样的，我们看看版画大师的作品，大师们也是用各种刀法作为语言，表达了自己情感，呈现出精彩的效果师小结：实际上，只要掌握了版画表现的基本方法，勤加练习，就会得心应手，从而形成自己的风格和独具个性的刀法（刀味）。一起来试试吧！三、布置作业艺术实践（一）布置作业要求：“鱼”美同行，体验创作一幅以鱼为主题的版画作品。1.选择尝试运用各种刀法2.作品构图饱满、富有点线面的节奏美感（二）学生艺术实践，教师巡回辅导。四、作品展评体验成功同学们的作品已经初见规模了，我们一起来欣赏一下吧！五、小结本课拓展提高印的过程市南区学生作品制作的场面、作品、教师培训的场面、作品视频本课属于“造型表现”学习领域，学生在学习中运用画、刻、印等手段和方法进行创作表现。依据学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生主动尝试新型不同的材料，探索各种造型表现方法；教学过程中不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。学生了解了鱼的造型及传统文化中“鱼”的美好寓意，尝试运用新型版画材料与工具表现自己喜欢的鱼及海洋生物。通过体验学习、合作探究、交流分享，完成富有美感的作品，进一步提升学生的动手实践能力和审美能力。体验版画新材料学习的乐趣，增强学生对中国传统文化的热爱之情。本课是一节具有地域特色的创编教材，依据美术课程标准的要求，让学生通过本课的学习，体会美术作品中历史文化的内涵，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知、审美能力和造型表现能力。体验造型表现的乐趣，善于表达与创新，产生对美术学习的持久兴趣。（一）布置作业要求：“鱼”美同行，体验创作一幅以鱼为主题的版画作品。1.选择尝试运用各种刀法2.作品构图饱满、富有点线面的节奏美感所有绘画种类中，版画具有其不同于其它画科的特殊性，这种特殊性又使版画具有独特的艺术魅力。因此，同学们对于版画的学习具有着更加浓厚的兴趣，对于版画制作过程的了解更是表现出跃跃欲试的迫切感。单色版画是版画中一种最基本、最简单的形式，通过单色版画的学习可以使学生全面了解版画的特征和制作方法，同时又使学生了解黑白所产生的美感。课堂教学中，我用浅显易懂的相关问题，循循善诱地引导，使学生对于版画知识的了解更加容易一些。操作过程中，明显表现出学生的动手能力还有待提高。“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则