湖北省宜荆荆恩2022-2023学年高三上学期9月起点考试日语试题 含答案解析

“宜荆荆恩”2023届高三上学期9月起点考试日语试题第一部分

听力做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月

√B.9か月

C.12か月1.明日花見に行くのは誰ですか。A.男の人と鈴木さんB.男の人と王さんC.男の人と鈴木さんと王さん2.男の人はどんなパンコンを買おうと思っていますか。A.小さいパソコンB.大きいパソコンC.軽いパソコン3.男の人は今どこにいますか。A.遊園地B.女の人の家C.会社4.男の人のクラスには留学生が何人いますか。A.2人B.3人C.5人5.カギはとこにありますか。A.かばんの中B.机の上C.ベッドの下6.女の人は朝ごはんを食べた後、何をしますか。A.運動をします。B.新聞を読みます。C.テレヒを見ます。7.男の人の今の職業は何ですか。A.学校の先生です。B.銀行の社員です。C.出版社の社員です。第二节听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。8.男の人はどぅして顔色が悪いのですか。A.疲れたからB.飲みすぎたからC.仕事が終わらないから9.男の人はこれから何をしますか。A.食事に行きます。B.家に帰ります。C.女の人を手伝います。10.男の人はどのぐらい日本に住んでいますか。A.3年B.4年C.5年11.女の人は来月上海へ何をしに行きますか。A.留学B.旅行C.出張12.女の人は何を持っていませんか。A.携帯電話B.チケットC.かばん13.男の人はこの後まず何をしますか。A.図書館に入ります。B.飲み物を買いに行きます。C.女の人を待ちます。14.男の人が面接で失敗した原因は何ですか。A.自己紹介がうまくできなかったからB.質問が難しかったからC.緊張していたから15.女の人はどんなアドバイスをしましたか。A.5分前に行ったほうがいいB.30分前に行ったほうがいいC.1時間前に行ったほうがいい第二部分

日语知识运用从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。1.公園きれいな写真を撮りました。A.は B.が C.で D.に【答案】C【解析】【详解】句意为“在公园拍了漂亮的照片。”本题考察助词的用法。助词「で」表示“在某个场所中进行某动作，或发生某个事件”。如：教室で本を読みます。故选C。2.先生は明日テストがある（）いいました。A.の B.と C.を D.に【答案】B【解析】【详解】「と」表示说话的内容，引用思考的内容等。老师说明天有考试3.を見ただけでは、映画の面白さは分かりません。A.アパ一ト B.タイトル C.ジュ一ス D.ストレス【答案】B【解析】【详解】句意为“只是看了标题，不知道电影的有趣之处。”「アパ一ト」公寓；「タイトル」标题；「ジュ一ス」果汁；「ストレス」压力。故选B。4.このス一プはそんなに。A.あついです B.あつかったですC.あついでしょう D.あつくないです【答案】D【解析】【详解】句意为‘这个汤没有那么烫。’。「そんなに」作为副词与否定的谓语搭配使用时，表示程度没有想象的那么高，相当于汉语的“并不那么～”。所以要选否定形式，故选D。5.テレビの音小さくしてください。A.に B.へ C.が D.を【答案】D【解析】【详解】句意为“请把电视机的声音调小。”本题考察的语法是「を一类形容词く＋する」，表示人为地改变某种状态，意为“把...变...”。如：部屋を少し広くしてください。故选D。6.おなかが空きましたね。食事に行きませんか。A.うろうろ B.なかなか C.そろそろ D.だんだん【答案】C【解析】【详解】句意为‘肚子饿了。差不多去吃饭吧。’。本题考查副词的含义。「うろうろ」彷徨、徘徊、心神不安；「なかなか」相当、接否定时表示怎么也不…;「そろそろ」差不多、快要，表示内心觉得即将要去做某事；「だんだん」渐渐地、逐渐地。根据题意，故选C。7.地震が起こった時、私たちはちょうど昼ごはんを食べて。A.あった B.いた C.いった D.おいた【答案】B【解析】【详解】句意为“地震发生时，我们正在吃午饭。”「てある」表示人为动作结束后留下的状态。如：ドアを開けてあります；「ている」表示“目前这一刻或持续到目前这一刻的动作或状态”。如：今ご飯を食べています；「ていく」表示方向的由近及远或者时间从现在到将来。如：バスに乗っていきます；「ておく」表示“提前做某事”。如：会議のために、準備しておきます。故选B。8.高橋さんの表情からすると、試合に失敗した。Aつもりだ B.ためだ C.かもしれない D.でしかない【答案】C【解析】【详解】句意为‘从高桥的表情来看，应该是比赛失败了。’。つもり：打算…,接续为「动词基本形+つもり」；ためだ：表示原因、目的；かもしれない：可能、大概，表示推测；でしかない：只、只有；からすると表示“从...来看”，所以是进行推测。故选C。9.「勉強も忙しいし、ピアノをやめようかな。」「こと言わないで、頑張って。」Aこんな B.そんな C.こう D.そう【答案】B【解析】【详解】句意：“学习太忙了，我想还是放弃钢琴了吧”“别说那样的话，加油啊”本题考查指示代词的用法。「そんな」指前文；「こんな」指后文。「こう」「そう」后不能直接接名词，由题干可知只有B符合题意，故选B。10.これから図書館に行く___なんですが、一緒にどうですか。A.ところ B.ぐらい C.ほど D.ごろ【答案】A【解析】【详解】句意为‘我接下来要去图书馆，一起怎么样呀？’。ほど表示程度、大概的数量、比较等；ぐらい表示程度、大概的数量；ごろ接具体时间点，译为“左右”；动（基本形）+ところ表示动作即将开始、准备去做某事。本题为准备去图书馆，故选A。11.どんなことも始めるのは簡単だけど、のは難しいことだ。A.やり始める B.やり続ける C.やり出す D.やり直す【答案】B【解析】【详解】句意为“任何事情开始都很容易，但继续做是很难的。”本题考察复合动词的词义。选项A意为“开始做”；选项B意为“继续做”；选项C意为“开始做”；选项D意为“重新做”。故选B。12.山の頂上まで登る、4時間もかかった。A.には B.ために C.のに D.たびに【答案】C【解析】【详解】句意为“爬到山顶要花4个小时。”「には」是「に」的强调形式，一般是提示地点；「ために」因此，所以；「のに」的「の」是形式名词，在本题中指代“爬到山顶”这件事情；「たびに」每次，每回。故选C。13.お酒を飲みすぎると、体をよ。A.こわします B.おきます C.おとします D.こわれます【答案】A【解析】【详解】句意为“喝酒喝多了，会伤身体的。”「壊す」他动词；破坏，伤害，损害；「起きる」自动词；起来，起床；「落とす」他动词；使降落，丢掉，遗失；「壊れる」自动词；坏，碎。故选A。14.ほら、ホテルの部屋の窓から海がよ。A.見えられる B.見る C.見える D.見ない【答案】C【解析】【详解】句意：看，从酒店房间的窗户那里可以看到海啊！見られる，表示有看的到的可能性（例：この映画館で古い映画が見られる）；見る：他动词，看；見える：自动词，能看见（自然而然的浮现在眼前）（ここから富士山が見える）；見ない：見る的否定，自动词是表示事物本身状态的，前面用格助词が，和题干意思相符，故选C。15.クラスのみんなで新年パ一ティ一のを立てました。A.行動 B.計画 C.案内 D.方法【答案】B【解析】【详解】句意为“班里的同学们一起制定了新年聚会的计划。”「行動」行动；「計画」计划；「案内」向导，指导；「方法」方式，方法。故选B。16.国の友達から手紙を2もらいました。A.列 B.部 C.枚 D.通【答案】D【解析】【详解】句意为“从家乡的朋友那里收到了两封信。”「列」队列，行列，列。如：１列に並ぶ；「部」用于文件类的，如资料等等；「枚」用于扁平的事物，如硬币，纸张等；「通」用于信件，邮件。故选D。17.鈴木さんは泣いていて、自分の意見は言わない。A.ぐらい B.ばかり C.しか D.だけ【答案】B【解析】【详解】句意为“铃木总是哭，也不说自己的意见。”本题考察的语法是「动词＋てばかりいる」表示某人重复做某事或者总是处于同样的状态，说话人持有批判的语气，意为“总是...”。如：遊んでばかりいないで、勉強してください。故选B。18.雑誌を、ちゃんと元の場所に戻してください。A.読み終わって B.読み終わるとC.読み終わったら D.読み終わるなら【答案】C【解析】【详解】句意为‘如果读完杂志，请把它放回原先的地方。’。と表示假定时不用于主观表达，因为后句为てください，所以排除B。なら:根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法,如前后为两个动作时，满足后先关系，即小句2的动作先完成，本题为先后关系，所以排除D；たら：表示假设，可用于主观和客观，但是必须满足先后关系；て形表示动作先后顺序时，必须是紧接着的两个动作，不可以用于假设的情况。本题带有假设的含义，如果读完放回原处，故选C。19.彼は丈夫そうに見える。、よく病気になる。A.それに B.それで C.けれども D.そして【答案】C【解析】【详解】句意‘他看起来很健康。但是却经常生病。’该题考察的是接续词辨析。A选项「それに」“而且”，表并列或递进；B选项「それで」“因此”，表因果关系；C选项「けれども」“但是”，表转折关系；D选项「そして」“而且、然后”，表并列、递进或者先后关系。根据题干内容，横线前后内容存在转折关系，故选C。20.昨日は引っ越しを手伝って、どうもありがとう。A.やって B.くれて C.あげて D.さしあげて【答案】B【解析】【详解】句意：谢谢你昨天来帮我搬家。本题考查授受动词的使用。本题中省略主语“我”，由此可知主语为“我”方，由题意可知是我得到别人的恩惠，因此使用「くれる」故选B。21.「。」「は一い、どなた様ですか。」A.ごめんください B.お邪魔します C.はじめまして D.ごめんなさい【答案】B【解析】【详解】句意为“打扰了。----请问您是哪位？”本题考察的是日常用语。「ごめんください」对不起；「お邪魔します」打扰了；「はじめまして」初次见面；「ごめんなさい」对不起。故选B。22.雨が降りなので、外に干した洗濯物を取り込んだ。A.ため B.よう C.そう D.せい【答案】C【解析】【详解】句意为‘因为好想要下雨了，把晾在外面的衣服收进来了。’。ため表原因和目的，动词简体形+ため，本题接续不对，故排除；よう可以表示推测，但接续为：动词简体形+よう，故排除；せい表示消极、不好的原因，动词的接续为：动词简体形+せい，故排除；そう表示样态时动词的接续为：去ます形，译为“看起来好像...”故选C。23.辞書を使わ、日本語の本を読みます。A.ない B.なかった C.ないで D.なくて【答案】C【解析】【详解】句意为“不用词典就读日语书。”「ないで」表示某人在没有做前项的状态下就直接去做后项，意为“没......就......”。「なくて」构成原因句，表示因为没有发生前项的事情，所以导致了后项的发生。意为“因为不是......”。故选C。24.私がとしたら、妹がうるさくて眠れなかった。A.寝よう B.寝よ C.寝ろ D.寝ろう【答案】A【解析】【详解】句意为“我刚要睡觉，妹妹吵得我睡不着。”本题考察的语法是「动词意志形＋ようとする」，表示某动作或某种作用正要发生，意为“正要...的时候”。「寝る」是二类动词，它的意志形是「寝よう」。故选A。25.明日の最終面接のことを考えれば心配になってきた。A.考えるなら B.考えるほど C.考えるしか D.考えるぐらい【答案】B【解析】【详解】句意为“我越想明天的最终面试就越担心。”本题考察的语法是「…ば…ほど」表示一方面的程度发生了变化，与此同时另一方面也会变化，意为“越...越...”。如：食べれば食べるほど太る。故选B。26.私の故婦のハルビンでは、冬になると雪が降ります。A.必ず B.ぜひ C.きっと D.たぶん【答案】A【解析】【详解】句意为‘在我的故乡哈尔滨，一到冬天一定会下雪。’。「ぜひ」表示内心强烈愿望，译为“一定”，经常与「たい」「ほしい」「てください」前后呼应使用；「きっと」表示推测，译为“一定”，经常与「だろう」「でしょう」连用；やっと好不容易；「必ず」表示客观上的“一定”；「たぶん」表示可能、大概，经常与「だろう」「でしょう」连用；哈尔滨下雪是客观事实，故选A。27.宿題を忘れたので、先生に。A.叱った B.叱られた C.叱らせた D.叱らされた【答案】B【解析】【详解】句意为“因为忘记写作业，被老师批评了。”本题考察的是直接被动句。选项A是动词的た形表示过去式；选项B是动词的被动态，直接被动句的句型是「AはBに…られる」，意为“A被B怎么样了”；选项C是动词的使役态，意为“让骂”；选项D是动词的使役被动态，表示“强迫做某事”。故选B。28.熱があるので、午後病院に行くにしました。A.もの B.わけ C.よう D.こと【答案】D【解析】【详解】句意为“因为发烧，所以决定下午去医院。”本题考察的语法是「ことにする」，表示根据自己的意志做出某项决定，意为“决定”故选D。29.できるかどうか分からないが、みんなで力を合わせてやって。A.みよう B.いよう C.おこう D.しまおう【答案】A【解析】【详解】句意：能不能够成功不知道，但是大家还是通力合作去做试试吧！てみる：表尝试；ている：表示事物状态，结果；ておく：表示事先做好某事；てしまう：表示动作的完成。他们的意志形分别是：てみよう、ていよう、ておこう、てしまおう。根据句意可知，是尝试着做，故选A。30.丈夫な体を作る、毎日水泳を続けています。A.ように B.のに C.ために D.には【答案】C【解析】【详解】句意为‘为了训练成结实的身体，我持续每天游泳。’。「ように」和「ために」都可以表示目的，区别如下：(1)主从句主语不一致，用ように；(2)主从句主语一致时，V意志+ために，V非意志/ない形/可能态+ように；(3)Nのために表示目的“为了……”；Nのように表示示例“像……那样”には也可用于表示目的，即要实现前项目的首先必须具备后项条件。后项不能是正在进行或已经完成的动作，本题为习惯性的动作故排除；のに明明...却...；作る为意志性动词且前后主语一致，故选C。31.「朝ごはんを食べましたか。」「いいえ、牛乳飲みませんでした。」A.しか B.から C.より D.ぐらい【答案】A【解析】【详解】句意为‘吃早饭了吗？没，只喝了牛奶。’。しか接否定表示“仅、只”；より表示比较时后续接肯定「～より、～ほうが～」、「～は～より～」；から表示起点、原因等；ぐらい表示程度、大概的数量；本题为只喝了牛奶，故选A。32.山田さんはパソコンのことなら、何知っています。A.さえ B.から C.まで D.でも【答案】D【解析】【详解】句意为“山田关于电脑，什么都知道。”本题主要考查副词。A选项表示“甚至，连”；B选项表示“开始；因为”；C选项表示“到...为止”；D选项「でも」前接疑问词表示全部。故选D

33.何度失敗諦めずに頑張っていきたい。A.したら B.すると C.すれば D.しても【答案】D【解析】【详解】句意为‘不论失败几次，都请不要放弃地努力下去。’。たら・と・ば都用于顺接，ても用于逆接，译为“不论...也...”。失败与后句的不放弃为逆接关系，故选D。34.申し訳ございませんが、もう少し説明してください。A.簡単で B.簡単な C.簡単に D.簡単だ【答案】C【解析】【详解】句意为‘不好意思，请再稍微简单说明一下。’。本意考查形容词的副词性。形1い→く，如：早い→早く；形2+に,如：本当→本当に。「簡単」为形2，故选C。35.ドアを、小さいネズミが人ってきました。A.あければ B.あけたら C.あくと D.あくなら【答案】B【解析】【详解】句意为‘打开门就发现小老鼠跑进来了。’。開く：自动词，开着；開ける：他动词，打开。自动词的宾语用が提示，他动词的宾语用を提示，题干出现的助词为を，故排除CD；たら后续小句2为过去式时表示发现，ば无此用法，故选B。36.夜、コ一ヒ一をにしています。A.飲みない B.飲もう C.飲むそう D.飲まないよう【答案】D【解析】【详解】句意为“晚上记得不喝咖啡。”本题考察动词的未然形。「飲む」是一类动词，它的未然形是「飲まない」，意为“不喝”；「动词原形或者动词ない形＋ようにする」表示习避免做某事。故选D。37.明日重要な会議があるから、今晩、睡眠を十分取ってください。A.しまって B.あって C.おいて D.みて【答案】C【解析】【详解】句意为‘因为明天有重要的会议，所以今晚请事先取得充足的睡眠。’。本题考查补助动词。ておく①表示事先做某事、②放置不管、③临时处置。句型「～を他動詞ておく・が自動詞ておく」；てしまう①内心不希望某事发生、②动作彻底完成。てある表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞てある」；てみる：表示尝试做某事取得充足的睡眠是为明天的会议做准备，故选C。38.テ一ブルに置いてリンゴは実家の母が送ってくれたものだ。A.ある B.しまう C.おく D.いく【答案】A【解析】【详解】句意为“放在桌子上的苹果是老家妈妈送我的。”「てある」

表示人为动作结束后留下的状态。

如：ドアを開けてあります；「てしまう」

表示不好的结果或者动作的完全结束。

如：会議の時間を忘れてしまいました；「ておく」

表示“提前做某事”。

如：会議のために、準備しておきます；「ていく」

表示方向的由近及远或者时间从现在到将来。

如：バスに乗っていきます。故选A。39.夏休みになると、多くの子供たちは海へ行き。A.たいです B.たがります C.ほしいです D.ようです【答案】B【解析】【详解】句意为‘一到夏天，很多的孩子就想去海边。’。动词去ます形+たい：表示想要做某事，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称；～～がほしい表示想要某物，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称，以「～を欲しがる」形式出现；よう可用于表示推测，前面接动词简体形，本题接续不对，故排除。主语为第三人称「子供たち」，故选B。40.日本では年末になると、家々では正月料理としてを作る。A.おすし B.おかし C.おみそ D.おせち【答案】D【解析】【详解】句意为“在日本到了年末，家家户户都会做年节菜。”「おすし」寿司；「おかし」点心，糕点；「おみそ」味增，大酱；「おせち」年节菜，节日事物。故选D。第三部分

阅读理解阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（一）今まで多くの日本人は忙しくて、毎日の生活や仕事のことしか考えられませんでした。しかし、現在では自分自身を高めるために時間を使いたいと思う人が増えています。最近は「生涯学習」という考え方が広まり、学校を卒業した後も生きている間はずっと何かを学び続けたいと思う人が多くなりました。（ア）、カルチャ一センタ一、公民館、図書館などでは大人も学べるところが増えてきました。中でも、カルチャ一センタ一は、誰でも、いつからでも学ことができるので、とても人気があります。カルチャ一センク一の講座の種類は、スポ一ツ、伝統芸能、料理、語学、音楽、美術、などがあって、利用者は、自由に好きな講座が選べます。開講時間は、朝7時頃から夜9時頃までと、いろいろな人が利用できるようになっています。ですから、昼間は働いている人たちも大勢通っています。カルチャ一センタ一は、「学ふ場」であると同時に、「出会いの場」でもあります。つまり、同じ興味を持つ人が、老若男女を問わず集まるので、幅広い（イ）を作ることができます。それに、カルチャ一センタ一は、学校と違って必ずしも行く必要はありません。しかし、豊かな人生を送るための一つの手段として、このような場所を利用する人が、これからもますます増えていくでしょう。41.文中の（ア）に人れるのに最も適当なものはどれか。A.その結果 B.なぜなら C.なのに D.しかし42.カルチャ一センタ一かいろいろな人にとって利用しやすいのはなぜか。A.幅広い人間関係を作ることができるからB.仕事をしている人のために開講時間を調整しているからC.誰でも、いつでも学べるからD.自分自身を高めることができるから43.カルレ十ャ一センタ一は勉強すること以外にどんなことができるか。A.つまらない人生を送ることができる。B.スボ-ツや伝統芸能を学ぶことができる。C.朝7時から夜9時まで講座を受けられる。D.交友関係を広げることができる。44.文中の（イ）に人れるのに最も適当なものはどれか。A.上下関係 B.人間関係 C.優劣関係 D.信頼関係45.日本で学校以外での勉強の機会が増えてきたのはなぜか。A.卒業した後は勉強したくないと考える人が増えたからB.同じ興味を持つ人たちと友達になれるからC.働いている人たちもたくさんいるからD.自分自身を高めるために時間を使いたいと思う人が増えたから【答案】41.A42.C43.D44.B45.D【解析】【分析】【导语】本篇文章主要讲的是到现在为止有很多的日本人很忙碌，只顾着思考每天的生活和工作。但是现在，想要提升自己的人变多了。最近“”终身学习”这样的理念开始流行，从学校毕业后想要继续持续学习的人变多了。因此，文化中心，公民馆，图书馆这些地方成人学习的地方也变多了。其中，文化中心是任何人在任何时间都可以学习的地方，因此非常有人气。文化中心的讲座的种类分为体育，传统技能，料理，语言，音乐，美术等等。参加的人可以自行选择自己喜欢的讲座。讲座时间是早上7点左右到晚上9点左右，各种各样的人都可以参与。因此，即使是白天工作的人也会来很多。文化中心是一个学习场所的同时，也是个相遇的地方。总之，抱有相同兴趣的人，无论男女老少，可以建立非常宽广的人际关系。而且，文化中心和学校不一样，不是必须要去的。但是作为丰富人生的一种手段，来这样的地方的人，接下来也会越来越多吧。【41题详解】本题主要考查接续词。A选项表示因此；B选项表示“如果说为什么的话”；C选项表示“明明...却...”；D选项表示“但是”。结合前后文可知上下文为因果关系。故选A

【42题详解】从原文“中でも、カルチャ一センタ一は、誰でも、いつからでも学ことができるので、とても人気があります。”可知文化中心是无论谁无论什么时间都可以去的地方，所以对于很多人来说都是适合去的地方。故选C【43题详解】从原文“つまり、同じ興味を持つ人が、老若男女を問わず集まるので、幅広い人間関係を作ることができます。”可知，在文化中心，无论男女老少，只要有相同的兴趣爱好，大家就可以变成朋友，拓宽人际关系。故选D【44题详解】结合上文可知，只要是有相同兴趣的人都可以变成朋友，扩宽人际关系。故选B【45题详解】从原文“現在では自分自身を高めるために時間を使いたいと思う人が増えています。”可知现在日本有很多人为了提升自己想要继续学习。故选D（二）最近、日本の都市部の電車の中で、夜、大勢の小学生を見かけることがある。ゲームをしたり、漫画や参考書を読んだりしているが、どの顔も疲れて見える。実は、彼らは今、塾から帰るところなのだ。日本では、小·中学校の9年間が（ア）にな

っている。大半の子供が公立の小学校に人学し、中学へ進む。30年ほど前までは、中学卒業後すぐ就職する者もいたが、今ではほとんどの中学生が私立か公立の高校へ進学する。そしてこの高校受験は、時代が進むにつれて、大学受験と同じように厳しいものとなってきた。そこで、大都市では、「中高一貫教育」の有名私立中学を受験させようとする親が増え、その結果、中学受験も競争が激しくなった。塾帰りの小学生に「今一番欲しいものは?」と聞く

と、「時間」と答える子供が多い。その上、彼らは「遊ぶ時間よりも、ゆっくり眠れる時間が欲しい」と言う。また、勉強する理由を尋ねると、「いい大学を卒業すれば、有名な会社に入ったり医者になったりしてお金持ちになれるからだ」と言う。これは、子供自身の考えというよりも、親の期待に応えようとしているのかもしれない。子供の将来を心配しない親はいない。しかし、子供にとって、この競争のシステムに適応することだけが良いことなのだろうか。「何のための教育か、誰のための教育か」今、考え直すべき時期だと言えるだろう。46.夜の電車で見かける小学生はどこで何をしてきたのか。A.学校で友達と参考書を見ながら宿題をしてきた。B.学校のクラプ活動に参加してきた。C.塾で私立中学を受験するための勉強をしてきた。D.友達の家でゲ一ムをしたり漫画を読んだりした。47.文中の（ア）に人れるのに最も適当なものはどれか。A.専門教育 B.英才教育 C.義務教育 D.社会教育48.子供に「中高一貫教育」の私立中学を受験させる親が増えたのはなぜか。A.公立の学校に人るのが難しいからB.大都市では中高一貨教育の私立中学に人るのが流行っているからC.中学受験の競争が激しいからD.高校受験が大学受験と同じくらい厳しくなったから49.子供たちは一生懸命勉強する理由をどのように言っているか。A.将来有名な会社に人ったり医者になったりしてお金持ちになるためB.9年間の義務教育だから仕方なく勉強しているC.いい大学に人って大学で一番になるためD.ゆっくり寝る時間を作るために勉強している50.塾に通っている子供たちが一番欲しいものは何か。A.自由な時間 B.ゆっくり眠れる時間C.遊ふ時間 D.勉強する時間【答案】46.C47.C48.D49.A50.B【解析】【46题详解】第一自然段最后一句提到「実は、彼らは今、塾から帰るところなのだ」，实际上，他们现在正从补习班回来，故选C。【47题详解】在日本，小学和中学的9年间是属于义务教育，故选C。【48题详解】第二自然段提到「大学受験と同じように厳しいものとなってきた」，高中考试和大学考试一样严格，因此想要报考“初高中一贯教育”有名私立中学的父母增加了，故选D。【49题详解】文章第三自然段提到，小学生说到「いい大学を卒業すれば、有名な会社に入ったり医者になったりしてお金持ちになれるからだ」，他们努力学习的理由是想考上好大学，毕业后进入有名的公司或成为医生，成为有钱人，故选A。【50题详解】由第三自然段学生的回答「遊ぶ時間よりも、ゆっくり眠れる時間が欲しい」可知，比起玩的时间，他们更想要能好好睡觉的时间，故选B。（三）日本では、「ひんやりグッズ」という商品が注目を集めています。「ひんやりグッズ」とはエアコンのように電気をたくさん使うのではなく、それ以外の方法で涼しさを感じるための商品です。例えば、「ひんやりマット」という商品です。布団の下に敷くだけで暑さを解消できる物です。これ以外にも、水に濡らして首に巻く「ク一ル夕オル」、帽子の中に冷たいシ一トを人れる商品などがあります。さらに食生活の中にも暑さ対策が見られました。例えば、「凍らせて食べると美味しい食べ物が人気を集めました。暑い夏によく食べる「かき氷」や「アイスクリ一ム」以外にも凍らせると美味しい食べ物があります。最近、一番人気があったのが「みたらし団子」です。またヨ一グルトも人気がありました。食べる前に冷凍庫に人れ、大体2時間くらい冷やすと美味しく食べられるそうです。（ア）、地城によっては面白い暑さ対策をしている所もあります。例えば「冷やしシャンプ一」です。これは1980年代に山形県の床屋で夏限定のサ一ビスとして始まりました。冷蔵庫で冷やしたシャンプ一を使って頭を洗ったり、かき氷を頭にのせ、その上にシャンプ一をかけたりする方法があるそうです。夏は暑いというだけで、嫌な気分になってしまいますが、日本では様々な工夫をして暑い夏を乗り切ったようです。51.「ひんやりグッズ」とはどんな商品か、適切なものを選びなさい。A.ェアコンや廟風機などの電化製品B.エアコン以外の方法で涼しさを感じる商品C.凍らせると美味しい食べ物D.冷凍みたらし団子52.暑さ対策の中で正しいものを選びなさい。A.「冷やしシャンプ一は秋田県からきたサ一ビスB.「みたらし団子」はもちにキャラメルン一スをかけて食べる物C.「ひんやりマット」は玄関に敷いておくと家の中が涼しくなるD.「クール夕オル」は水に濡らして首に巻いて使う53.文中の（ア）に人れるのに最

も適当なものはどれか。A.ですから B.なぜなら C.および D.また54.文中に「暑い夏を乗り切った」とあるが、文中の乗り切るとはどういう意味か。A.乗り物に人や物などが全部乗るB.困難を克服して最後まで完了することC.ある状態をどうにか保つことD.不利な状況でも我慢すること55.この文で筆者が一番伝えたいことは何か。A.暑い時にお勧めの食べ物B.「ひんやりグッズ」という商品についてC.節電に対する取り組みD.日本人の暑さ対策の取り組み【答案】51.B52.D53.D54.B55.D【解析】【51题详解】文章第一自然段提到「エアコンのように電気をたくさん使うのではなく、それ以外の方法で涼しさを感じるための商品です」，“凉爽商品”是指不是像空调那样使用很多电，而是用其他方法感受凉爽的商品，故选B。【52题详解】第一自然段可知「水に濡らして首に巻くク一ル夕オル」，毛巾用水弄湿缠在脖子上就可以消除炎热，故选D。【53题详解】「ですから」因此，所以；「なぜなら」因为；「および」以及；「また」另外，还有。本题考察的是段落之间的连接词，第二自然段讲的是饮食生活中的防暑对策，第三自然讲的是根据地域不同而采取有趣的防暑措施，两个自然段是叠加关系，因此选项D符合题意。【54题详解】由「日本では様々な工夫をして暑い夏を乗り切ったようです」句意可知，日本做了各种各样的努力，度过了炎热的夏天，因此文中的「乗り切る」是“坚持到底，克服困难”的意思，故选B。【55题详解】本题为主旨大意题，根据上下文可知，本篇文章主要讲的是日本消除炎热的对策，故选D。（四）昔々、浦島太郎という漁師がいました。浦島太郎が釣りに出かけると、浜辺で子どもたちが亀をいじめているのを見つけたので、浦島太郎は亀を助け海へ逃がしてあげました。ある日、亀が助けていただいたお礼に奄宮城へ案内します。私の背中に乗ってください」と浦島太郎に言いました。竜宮城では、美しいこ姫様に歓迎されて、魚たちの踊りを見たりおいしいごちそうを食べたり、毎日とても楽しく過ごしていました。楽しい日々か続き、裏島太郎は地上に帰ることにしました。そのことを乙姫様に伝えると、乙姫様は「浦島さん、この箱にはあなたが過ごした“時”が人っています。決して開けてはいけません」と言い、浦島太郎に玉手箱を渡しました。浦島太郎は亀に連れられて浜辺に戻ると、村の様子が（ア）変わっていて、知っている人が一人もいませんでした。不思議に思った浦島太郎は、近くにいたおじいさんに尋ねると、亀宮城に行っていた間に数百年も時が経っていることを知りました。浦島太郎は箱を開ければ昔に戻れると思い、決して開けてはいけないと言われた玉手箱を開けてしまいました。すると、箱の中から白い煙がもくもくと出て、たちまち浦島太郎は白いひげのおじいさんになってしまいました。56.この話の内容に合っているものを選びなさ