信息检索报告（6篇）

信息检索报告（通用6篇）本学期，在陈教师别具特色的讲授中，我完成了《文献检索与利用》课程的学习，接触到Nature、EBSCO、CABI、CNKI、Elsevier、SpringerLink等很多有用的中外文数据库。通过一个学期的仔细学习，无论是在课程理论还是实践方面，我都有了更深入的理解和把握。

一、学习《文献检索与利用》课程的意义

文献检索是指将信息按肯定的方式组织和存储起来，并依据信息用户的需要找出有关的信息过程。文献检索是一项实践性很强的活动，它要求我们擅长思索，并通过常常性的实践，逐步把握文献检索的规律，从而快速精确地获得所需文献。学习该课程对我们今后更高效的学习和讨论工作的顺当进展起着举足轻重的奠基作用。

（一）为广阔学生供应了开启学问宝库大门的钥匙

我国古代思想家、教育家荀子有言：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河；君子生非异也，善假于物也”。被称为词典之父的英国学者S·约翰逊说过：“学问分两类，一类是我们所知道的科学学问，另一类是关于哪儿可以获得这些学问的学问。”《文献检索与利用》正是向我们系统叙述“关于哪儿和怎么样可以获得这些学问的学问”的一门课程，是指导我们获得“致信息之千里的舆马、绝文献之江河的舟楫”的一门课程。

德国柏林图书馆门前有这样一段话：“这里是学问的宝库，你若把握了它的钥匙，这里的全部学问都是属于你的。”这里所说的“钥匙”即是指信息检索的方法。

讨论生在校期间，在教师讲授式的课堂上已经把握了肯定的根底学问和专业学问。但是，“授之以鱼”只能让其享用一时。学习《文献检索与利用》，把握信息检索的方法可以使同学们无师自通，找到一条汲取和利用大量新学问的捷径，让我们不分时间不分地点地自主猎取所需学问。是谓“教人以渔”，才能终身受用无穷。

（二）培育我们快速、精确、全面地获得所需信息的力量

当今时代，文献资料的数量浩如烟海，信息社会的浪潮正冲击着一切有人类的地方，这一现实大家应当都深有体会。我们每个读者正面临着三种挑战：即无限的文献资料对有限的阅读时间的挑战；急涌而至的文献对人们承受力量的挑战；大量新学问的消失对人们理解力量的挑战。这使文献的猎取与利用越来越困难，许多人在文献情报的大海面前只能“望洋兴叹”，经常为检索不到自己所需要的文献而苦恼，但那些对他们有用的文献资料却躺在书架上睡大觉；有的人虽然查找到一些，却不知道这已是过时或者缺乏为凭的东西；有的人想要讨论某一专题，苦苦检索，难免挂一漏万。特殊是现在文献资料包罗万象，如何在“信息

海洋”中快速精确而全面地猎取所需信息成为我们学习和工作中的一个难题。仔细学习《文献检索与利用》课程可以让我们把握关于文献检索的特地理论和有效的检索途径和方法，接触更多高水平的专业数据库，并在详细的实践过程中提高检索技能。

（三）使我们养成良好的文献检索习惯，提高大家的科研素养

《文献检索与利用》课程中涉及大量关于文献进展规律的介绍，课程讲授中教师也会穿插许多科研工作与文献检索相互关系的事例，实习过程中大量的检索实践也让我们深刻的感觉到文献检索中获得的大量资料是科研工作的根底和前提。通过该课程的学习，我们熟悉到科学技术的进展具有连续性和继承性，闭门造车只会重复别人的劳动或者走弯路。讨论人员在选题开头就必需进展信息检索，了解别人在该工程上已经做了哪些工作，哪些工作目前正在做，谁在做，进展状况如何等。这样，我们才可以在他人讨论的根底上进展再制造，确保避开重复讨论，少走或不走弯路，使自己的工作始终处于领先水平。

二、学习《文献检索与利用》课程的收获

（一）理论收获

通过该课程的学习，我对文献检索的根底理论有了肯定的了解，比方信息、学问、情报和文献的定义及相互关系，文献检索的定义，文献信息的出版类型，数据库的类型划分，检索步骤和方法等；除此之外，在教师的拓展讲解和个人实践中，我还学习