浙江省部分地区2022-2023学年高一下学期语文期末试卷分类汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读浙江省温州市2022-2023学年高一下学期期末语文试题（B卷）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。十八岁出门远行（节选）余华柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。这年我十八岁，我在这条路上走了整整一天，可是我一点也不累。黄昏就要来了，但是我还没走进一家旅店。公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店。这一次我看到了，看到的不是旅店而是汽车。汽车是朝我这个方向停着的，停在公路的低处。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。车箱里高高堆着箩筐，我想着箩筐里装的肯定是水果。我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，你好。”司机好像没有听到，仍在弄着什么。“老乡，抽烟。”这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去的烟。我赶紧给他点火。他将烟叼在嘴上吸了几口后，又把头塞了进去。于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。不一会他修好了车，就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：“滚开。”我气得无话可说，他却慢悠悠地打开车门钻了进去，然后发动机响了起来。我知道要是错过这次机会，将不再有机会。于是我跑到另一侧，也拉开车门钻了进去。我准备与他在驾驶室里大打一场。然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。我已经知道他是在个体贩运。这汽车是他自己的，箩筐里的苹果也是他的。现在我根本不在乎什么旅店，这汽车这司机这座椅让我心安而理得。可是这汽车抛锚了。于是他又爬到车头上去了，脑袋又塞了进去。过了一会他把脑袋拔了出来，把车盖盖上。“修好了？”我问。“完了，没法修了。”他说。我想完了，“那怎么办呢？”我问。“等着瞧吧。”他漫不经心地说。我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。司机这时在公路中央做起了广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真。我在里面也坐不住，于是，打开车门也跳了下去。我在想着旅店和旅店。这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐。那五个人骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，问：“附近有旅店吗？”他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？”我说：“是苹果。”他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。我一时间还不知道发生了什么，那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去，责问：“你们要干什么？”他们谁也没理睬我，继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了，我被打出几米远。爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上了，鲜血像是伤心的眼泪一样流。司机此刻正在慢慢地散步，我朝他喊：“你的苹果被抢走了！”可他根本没注意我在喊什么，仍在慢慢地散步。这时候，坡上又有很多人骑着自行车下来了，每辆车后都有两只大筐，骑车的人里面有一些孩子。他们蜂拥而来，又立刻将汽车包围。他们都发疯般往自己筐中装苹果。才一瞬间工夫，车上的苹果全到了地下。那时有几辆手扶拖拉机从坡上隆隆而下，跳下一帮大汉开始往拖拉机上装苹果，那些空了的箩筐一只一只被扔了出去，所有人都像蛤蟆似地蹲着捡苹果。我大声骂着：“强盗！”扑了上去。于是有无数拳脚前来迎接，我全身每个地方几乎同时挨了揍。我想叫唤一声，可嘴巴一张却没有声音。我开始用眼睛去寻找那司机，这家伙此刻正站在远处朝我哈哈大笑。那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机。坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车，他们也投入到这场浩劫中去。我看着他们将车窗玻璃卸了下来，将轮胎卸了下来，又将木板橇了下来。轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。我看着地上越来越干净，人也越来越少。现在只有一辆手扶拖拉机还停在趴着的汽车旁。有几个人在汽车旁看还有什么东西可以拿走。看了一阵后才一个一个爬到拖拉机上，于是拖拉机开动了。这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了。我看着拖拉机爬上了坡，然后就消失了，我这时又饥又冷，可我现在什么都没有了。天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我打开车门钻了进去，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。我就在驾驶室里躺了下来。我闻到了一股漏出来的汽油味，那气味像是我身内流出的血液的气味。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？”父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。”“让我出门？”“是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。一九八六年十一月十六日6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．十八岁的“我”初次出门远行，面对新鲜复杂的世界，我只是一个在年龄上迈入成年而在心理上却还是充满童真的少年。B．“汽车朝我来时的方向驰着，我舒服地坐在座椅上”，说明“我”对于此次的远行并未预设目的地，这是一场没有方向的远行。C．在经历一系列不合情理的“糟心事”后，“我”坐回汽车，孤独而又痛苦，十分想念家中的温暖，这是一段彻底失败的旅程。D．当“我”奋不顾身阻止抢劫苹果的山民时，司机却看笑话似的袖手旁观；因为他明白面对暴力群体，弱小的抗争是徒劳无力的。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说以出门远行的所见所感为线索，用倒叙手法，把故事的起因放在了结尾，与前文形成对比，也给小说增加了一抹亮色。B．小说在叙事手法上充分体现重复的特点，不仅中心事件如“寻找旅店”和“遇到汽车”贯穿始终，而且还有细节上的重复。C．小说中青春初旅的兴奋欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的反差和剧烈的碰撞，使小说具有很强的审美张力，引人深思。D．语言的陌生化是本文的一大特点，如写刚长出的胡须“迎风飘飘”，超乎寻常的夸张表达，让人感受到少年即将远行的快乐。8．先锋派小说的形象往往具有象征的特点，解释文中多次出现的“旅店”的多重含义。9．“突发事件”往往是小说情节运行的动力，比如《林教头风雪山神庙》里的“火烧草料场”、《装在套子里的人》中的“漫画事件”等，这篇小说里的“抢苹果”也是一个“突发事件”，结合全文，探讨它在小说中的作用。6．C7．A8．示例：①象征漂泊的灵魂的栖息地，是一种暂时或长久的寄托地。②象征了“我”心中的希望和力量，是一个人在成长的路途中必需的动力。9．①使情节在突转中增加荒诞感，引发读者的阅读兴趣。面对突如其来的哄抢行为，受害者司机不但不愤怒，反而置若罔闻；对“我”奋不顾身的帮助不仅不感激，反而幸灾乐祸，并且以怨报德抢走了“我”的背包。这样不合情理的荒诞，引发读者深思。②使人物形象在激烈冲突与对比中得到丰满。司机的愚昧麻木、欺善怕恶，圆滑世故和“我”的正义、善良、勇敢与不谙世事的鲁莽形成鲜明对比，使得人物形象更立体生动。③使主题更丰富深刻。这突发事件将成人世界里荒谬、贪婪与残忍的部分毫无保留地呈现在一个毫无心理准备的少年面前，用这个世界送给少年的第一份“成人礼”给读者讲了一个关于“成长”的故事。【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。C.“十分想念家中的温暖”“这是一段彻底失败的旅程”错误。从原文“我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”可以看出，这次的经历，“我”是有认识和收获的，是对“你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了”的呼应。这并不是一次失去所有的失败的旅程；最后对家的回忆是在思考父亲让他出门的目的。故选C。7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。A.“小说以出门远行的所见所感为线索，用倒叙手法”错误。小说的线索是寻找旅店。小说也并非倒叙，结尾部分理解为补叙更合理。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充与交代。故选A。8．本题考查学生理解小说内容，分析文学作品形象意义的能力。“我”遭到抢劫后，躺在汽车里有一番感想——“外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”。这一段描写表明“我”在遭受挫折后并没有失去希望，“我”还能感受到心底的“暖和”，而且最重要的是“我”明白了，“我”寻找的“旅店”其实就是自己的“心窝”。“旅店”本来是“我”一直要寻找的歇息的地方，象征着漂泊灵魂的栖息地。此时的“旅店”就被赋予了另一层象征意义，它象征着“我”心底的希望和力量，这是一个人在成长路途中必需的动力。9．本题考查学生分析文章写作特点和重要情节的作用的能力。文章中，汽车已经修好了，可是走到半路“汽车抛锚了”，汽车的抛锚，也为下文的突变作了铺垫。而此后“司机此刻正在慢慢地散步，我朝他喊：‘你的苹果被抢走了！’可他根本没注意我在喊什么，仍在慢慢地散步”，展现面对突如其来的哄抢行为，受害者司机不但不愤怒，反而置若罔闻，这也引发事件继续往后发展。此后，“这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了”说明司机对“我”奋不顾身的帮助不仅不感激，反而幸灾乐祸，并且以怨报德抢走了“我”的背包。这样不合情理的荒诞，都能引发情节进一步发展，引发读者深思。故事中，以司机、抢劫者为代表的成人世界。他们唯利是图，冷漠无情，象征着恶俗的世态。汽车抛锚之后遇到五个人，他们听说车上装的是苹果，“有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒”；在“我”阻拦他们的时候“有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了，我被打出几米远。爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上了，鲜血像是伤心的眼泪一样流”；并且“我”告诉司机有人在抢劫，“可他根本没注意我在喊什么，仍在慢慢地散步”；后面又有人来抢劫“坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车，他们也投入到这场浩劫中去”“我看到地上的苹果越来越少，看着一些人离去和一些人来到。我看着他们将车窗玻璃卸了下来，将轮胎卸了下来，又将木板橇了下来。我看着地上越来越干净，人也越来越少”；最后“我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了”，这样的荒诞情节形象地刻画了成人世界中那些唯利是图的人物，展现了恶俗的世态。而对于“我”，根据原文“我朝他喊：‘你的苹果被抢走了！’”“我大声骂着：‘强盗！’扑了上去”等，充分展现了“我”的正义、善良、勇敢与不谙世事的鲁莽人物形象。这两方面的人物形象，在激烈冲突与对比中得到丰满。在荒诞性的描写中，呈现出强烈的冲突，“我”与司机的冲突，“我”与抢劫者的冲突。年轻的“我”坚持正义，阻拦抢劫，结果是被打，而且无法阻止恶性事件的发生，他们甚至连汽车都拆卸了。“我”在与成人世界、外部世界的冲突中，遭遇到挫折与打击，从而获得成长。这突发事件将成人世界里荒谬、贪婪与残忍的部分毫无保留地呈现在一个毫无心理准备的少年面前，用这个世界送给少年的第一份“成人礼”给读者讲了一个关于“成长”的故事。浙江省绍兴市2022-2023学年高一下学期期末语文试题阅读下面这篇文章，完成下面小题。柴

吴组缃我现在还记得一个劈柴的人，我曾经做过他的好朋友。他是一个癞痢头，头上一根头发也没有，只是一个发亮的，光秃秃的老黄色的头。脸子干枯瘦削，有点像他用的那把斧子。身个子高得有点可怕：尤其是两条腿，又细又挺直，简直像缚了高跷似的。在起初，我有点怕他。后来渐渐混熟了，我才渐渐不怕他。我给他取个名字叫鹭鸶哥，他也不否认。那时他大约快近五十岁，我是个小孩子。他有一只闹大的嘴巴，像一只鼋鱼。那只怪样子的嘴巴只在劈柴用力的时候歪斜着撕开来，只在对我作怪样子的笑的时候撕开来，平时总是抿着，现出很苦恼很严肃的样子。他做事很小心，很卖力，好像生怕人家指说他，贬责他似的。比如：他吃饭只肯吃三碗，吃很少的菜。家里人劝他多吃点，他就添一碗：不劝他，他就只肯吃三碗。有时给他一碗较好的菜，比如一碗豆腐煮肉，他一筷子都不动，只当没那碗菜在眼前；要是劝他吃，他就很谨慎，很珍惜地尖着筷子，箱一块豆腐搭在饭上，分做几口吃。他吃饭吃得很快，满满一碗碰到鼻子尖的饭，一口吃去半碗，两口三口就现出碗底。但吃法却又很缓慢，很斯文，并没有饕饽的样子……吃完饭，用舌头舐舐牙齿缝，擤擤鼻涕，一边就弯着高大的身肢，在地上拿了斧子。继续去劈柴。每到院子里只留下我们两个人的时候，那个很难得听见的，像用喇叭筒子放大了的怪喉咙，就缓慢迟钝地拉开了。他告诉我各种柴的名称：那是青皮桧，那是白栗，那是“枫和尚”，“酸痴头”。那一种柴“干蚀”最小，也经烧，是上色柴；那一种柴，过一年，一斤只落得八两，烧起来像茅草。他和我谈打猎：野猪“坐了荡”，比老虎还要来得凶：“天赦”[2]日干打不得獐，打了，是有罪的……一个字一个字地，像背书背不出那样的缓慢迟钝地说着。说一句，歪撕着大嘴巴，用力砍一下，同时鼻里喉头发出一种沉重的用力的声音：“哼！”渐渐他和我谈到他自己的事。那时，他是用一种守秘密的神气，好像在和他的亲密知己报告一件最严肃的事情的一般，作古正经，一点不随便。大约他在年岁很轻的时候就离开他的家乡，到我们江南来。他告诉我为什么他父亲坐牢，背了什么冤屈等等，我当时就没曾了解。父亲行刑的那天，他的母亲好像也死了。他跟一个邻居到了江南以后，在一个农家做长工。因为他的气力大，能做许多别人不能做的事，主人特别看重他。他把这人家的情形谈得很详细的：一条牛有多少出息，一头牲口能驮多少货，一亩田能收多少菜籽，多少稻，多少白菜，他每天又做些什么事情；其他如牛打架的时候怎么对付，牛生产的时候怎么看管，等等，他都说过的。其后他犯了一件什么事，那人家把他打了一顿。他就离开那人家。大约就在这时候他遇到一次散兵，身上有几块钱全被抢去。那几个兵并没有枪械，力气也不见得比他的大，但他的钱竟被他们抢去。他告诉我，他那时要是会打拳，就不会怕他们。他年岁很大才娶亲。娶的是一个大户人家的丫头，花了他许多年的仅有的积蓄。这个丫头比他年小得多。谈到这个女人，他是很气愤的。“娶媳妇，——哼！——我和你说，——哼！——千万娶不得——哼！——有钱人家丫头，——哼！——千万娶不得，——哼！——那娘的，——哼！——不是好东西。……”他的阔嘴咬得更歪一点，斧子下去更用一点劲。他说那丫头好吃懒做，三朝两天和他吵闹打架。他们闹闹打打的在一起过了几年，生了一个儿子，他告诉我那儿子有多好，是什么样子的。此时要是不死，应该像我这么大了。……说是有一年发黄梅大水，他应差抬一个委员的轿子下乡催税。正走到一座板桥上，那桥断了链子，倒了，他们都翻到水里去。他舍去性命把那委员救上岸，那委员喝了几口水，又吃了惊吓，回去就生了病。委员倒是个好人，不一定计较的；但是委员的太太却不答允，把他拿到县衙里打了一顿，坐了三个月“班房”。他告诉我班房里的生活多苦，牢子多么不讲情。他坐满班房回到家里，儿子死了，老婆跟别的男人跑了。家里一点点东西全都给她带走，连他的衣裳都没留下一件。他心里的苦，很少有机会谈出来。“哼！——不该过那个桥。——哼！——他打呢，——哼！——给他打一顿。——哼！——桥是不过的。——哼！——我的儿子不能死。——哼！——不能死的。——哼！——我做了一生一世，——哼！——我就为儿子。——哼！儿子死了，——我，哼！——我就没想头了。——哼！——我住破庙，——哼！——那娘的跟人，——哼！——跟人跑，——哼！——我丑煞。……”到现在，我还好像约约隐隐听得见这个沉重迟缓的声音，还看得见那个瘦削的脸上的一双湿漉漉的眼睛，和那只歪咬着的阔大的嘴巴。但是这个人，应当早就不在世上了。（有删改）【注】野兽被猎负伤，逃到一个便于防御与攻击的有利地形，如三面可以屏障身体的石岩下，去舔创口；猎人称此为“坐了荡”。在旧历书上，春戊寅，夏甲午，秋戊申，冬甲子之日都注明“天赦”，意思是赦过宥罪之辰。15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章开头用“斧子”“高跷”等喻体写出了鹭鸶哥干枯、瘦削的特点，暗示了其“天天和死亡饥饿挣扎”的境地。B．本文细节描写传神，比如“尖着筷子，箝一块豆腐搭在饭上，分做几口吃”写出了鹭鸶哥吃饭缓慢、斯文的样子。C．第三段内容上写出了鹭鸶哥劈柴、打猎经验之丰富，结构上表明两人关系日渐亲密，为下文谈他自己的事作铺垫。D．鹭鸶哥拼死救了委员，却遭诬告，落得坐牢、妻走、子亡的下场，写出了善良之人在颠倒黑白的社会里极度艰难的命运。16．劈柴人“鹭鸶哥”外表的粗野与内在的细腻矛盾统一，形象十分感人。请结合文中相关内容简要分析。17．独白是文学作品中人物语言的表现形式之一。文中劈柴人“鹭鸶哥”的两段独白具有怎样的特点和文学效果？谈谈你的理解。15．B16．①“鹭鸶哥”相貌不佳，勤劳忠厚。他是癫痫头，嘴巴阔大，像个鼋鱼，两腿又细又直；但他做事很小心，很卖力，能做许多别人不能做的事。②“鹭鸶哥”木讷钝滞，智慧善良。他平时总是抿着嘴，几乎一天不说话，即使说话时也缓慢迟钝；但他的生活知识和劳动技能十分丰富，小孩子给他起外号，他也不生气。③“鹭鸶哥”半疯半痴，克己自重。冤狱、妻走、子亡，接连的打击把“鹭鸶哥”逼成半疯半痴的人，即便如此他仍秉持克己自重的底线，吃饭“只肯吃三碗，吃很少的菜”，说话“作古正经，一点不随便”。17．①一词一顿，短促有力。②表现了“鹭鸶哥”愤恨、压抑和无奈的心情，包含了作者对人物一生遭遇的同情，蕴含着强大的批判力量。③独白与劈柴动作的节奏协调统一，给读者以生活真实感和强烈的感官震撼。【解析】15．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。B.“写出了鹭鸶哥吃饭缓慢、斯文的样子”说法错误，此处的细节描写突出了鹭鸶哥的本分和对“较好的菜”的极度珍惜。故选B。16．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。从文本“他是一个癞痢头，头上一根头发也没有，只是一个发亮的，光秃秃的老黄色的头。脸子干枯瘦削，有点像他用的那把斧子。身个子高得有点可怕：尤其是两条腿，又细又挺直”“他有一只闹大的嘴巴，像一只鼋鱼”可以看出“鹭鸶哥”相貌不佳，他是癫痫头，嘴巴阔大，像个鼋鱼，两腿又细又直；从文本“他做事很小心，很卖力”“因为他的气力大，能做许多别人不能做的事”可以看出，“鹭鸶哥”勤劳忠厚，他做事很小心，很卖力，能做许多别人不能做的事；从文本“平时总是抿着，现出很苦恼很严肃的样子”“一个字一个字地，像背书背不出那样的缓慢迟钝地说着”可以看出，“鹭鸶哥”木讷钝滞，他平时总是抿着嘴，几乎一天不说话，即使说话时也缓慢迟钝；从文本“他告诉我各种柴的名称：那是青皮桧，那是白栗，……打不得獐，打了，是有罪的”“我给他取个名字叫鹭鸶哥，他也不否认。那时他大约快近五十岁，我是个小孩子”可以看出，“鹭鸶哥”智慧善良，他的生活知识和劳动技能十分丰富，小孩子给他起外号，他也不生气；从文本“他舍去性命把那委员救上岸，那委员喝了几口水，又吃了惊吓，回去就生了病。委员倒是个好人，不一定计较的；但是委员的太太却不答允，把他拿到县衙里打了一顿，坐了三个月‘班房’”“他坐满班房回到家里，儿子死了，老婆跟别的男人跑了。家里一点点东西全都给她带走，连他的衣裳都没留下一件”可以看出，“鹭鸶哥”半疯半痴，冤狱、妻走、子亡，接连的打击把“鹭鸶哥”逼成半疯半痴的人；从“他吃饭只肯吃三碗，吃很少的菜。家里人劝他多吃点，他就添一碗：不劝他，他就只肯吃三碗”“作古正经，一点不随便”可知，他克己自重，即便被逼成半疯半痴的人，他仍秉持克己自重的底线，吃饭“只肯吃三碗，吃很少的菜”，说话“作古正经，一点不随便”。17．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。从表现形式上，这两处独白“娶媳妇，——哼！——我和你说……——哼！——不是好东西。……”“哼！——不该过那个桥。……——跟人跑，——哼！——我丑熟。……”大量使用破折号来表示停顿和声音的延长，且都是短促的句子，一词一顿，短促有力。从人物形象上，由“他年岁很大才娶亲。娶的是一个大户人家的丫头，花了他许多年的仅有的积蓄。这个丫头比他年小得多。谈到这个女人，他是很气愤的”可知，第一处是谈到他娶的媳妇时，因为气愤而述说的；由“他坐满班房回到家里，儿子死了，老婆跟别的男人跑了。家里一点点东西全都给她带走，连他的衣裳都没留下一件。他心里的苦，很少有机会谈出来”可知，第二次也是源于他救了人，反遭诬告，落得坐牢、妻走、子亡的下场，心里的苦楚。所以两处独白都表现了“鹭鸶哥”愤恨、压抑和无奈的心情，包含了作者对人物一生遭遇的同情，蕴含着强大的批判力量。从内容与读者角度，由“他的阔嘴咬得更歪一点，斧子下去更用一点劲”可知，鹭鸶哥在自述这段经历时依然在用力地劈着柴，这独白与劈柴动作的节奏协调统一，给读者以生活真实感和强烈的感官震撼。浙江省丽水市2022-2023学年高一下学期期末语文试题（二）现代文阅读II阅读下面作品，完成小题。套中人（节选）契诃夫在米罗诺西茨科耶夫村的尽头，误了时辰的猎人在村长普罗科菲的谷仓里过夜。他们就两个人：兽医伊凡和中学教师布尔金。伊凡这会儿出来打猎，呼吸一下新鲜空气。中学教师布尔金每年夏天都住在伯爵家，这些年来对这个地区已经了如指掌了。他们没有睡觉，讲着各种各样的故事。除了其他事情，他们还谈到村长的妻子玛芙拉。她身体健康，也不愚蠢，可是从没走出过她家乡的村子，一生中从没见过城市或铁路，最近十年一直坐在炉灶边，只有晚上出门到街上走走。“这有什么可奇怪的！”布尔金说，“我只是想说像玛芙拉这样的人没什么稀奇。没有必要往远处看，两个月前，我的同事——希腊语教师别里科夫在我们城里去世了。你肯定听说过他。他之所以出名是因为即使在最晴朗的天气他也穿着套鞋和暖和的棉衣，带着雨伞。他的雨伞装在一只套子里，手表也装在一只灰色羚羊皮套子里，当他拿小刀削铅笔时，他的小刀也装在一只小套子里；他的脸好像也装在套子里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。他戴着黑眼镜，穿着法兰绒衣服，用棉花塞着耳朵，坐上出租马车总要叫车夫把车篷放下。简单地说，这个人表现出一种经常的、不能克服的冲动，要把自己包起来，就是说要给自己做个套子，让自己与世隔绝，不受外界影响。现实让他烦恼，让他害怕，总是令他不安。也许是为了替自己的胆怯和对现实的厌恶辩护，他总是赞美过去，赞美那些从未存在过的东西；甚至他教的古典语言事实上也成了他的套鞋和雨伞，让他借此躲避现实生活。”“‘哦，希腊语多么洪亮，多么美妙啊！’他会带着赞美的口吻说，像是要证明自己的话，举起手指，念道：‘人！’”“别里科夫还试图把他的思想也藏在套子里。只有写着禁止什么的政府公告和报纸文章对他来说一清二楚。当有公告禁止男孩晚上九点以后上街，他就觉得清楚明确，这种事是禁止的，这就够了。任何批准或允许的事总让他有疑虑，觉得模糊不清，没说明白。每当城里获准开设戏剧俱乐部、阅览室或茶室，他就会摇着头轻声说：‘当然这是可以的，这很好，可我希望不会引发什么事情！’”“任何违反法令、偏离常轨、不合规矩的事，即使在别人看来不关他的事，也会让他沮丧。如果他的一位同事去教堂迟到了，或者有传言说中学男生胡闹了，或者有人看见一位女教师晚上和一个军官在一起，他就心神不宁，说他希望不会出什么事。在教师会议上，他的小心、谨慎，他对男子中学和女子中学里年轻学生的不良行为和对班级里吵闹现象的独特想法，简直是折磨我们。”“哦，他希望这不要传到当局耳朵里；哦，他希望不会出什么事；他认为如果把二年级的彼得罗夫和四年级的叶果罗夫开除会很好。你知道吗，他就凭他的哀叹、沮丧，凭他苍白的小脸上的黑眼镜，把我们打垮了。我们让步了，扣了彼得罗夫和叶果罗夫的行为分，罚他们课后留校，到最后把他俩都开除了。教师们都怕他，甚至校长也怕他。你能相信吗，我们这些教师都是有思想的正派人，受的是屠格涅夫和谢德林的教育，可这个穿着套鞋、拿着雨伞的小男人，竟然控制了整个中学十五年之久！不光中学，事实上他控制了整座城市！女士们星期六不敢办私人的戏剧演出，生怕他听见；他在场的时候牧师也不敢吃肉和打牌。在别里科夫这种人的影响下，我们城里的人在过去十到十五年里变得什么都怕。他们不敢大声说话，不敢寄信，不敢交朋友，不敢读书，不敢帮助穷人，不敢教人读书写字……”……“一个月后别里科夫死了。我们都参加了他的葬礼——两所中学和神学院的人都去了。他躺在棺材里，神情温和、愉快，甚至高兴,好像很高兴终于被放进一个套子里再也不用出来。是啊，他的理想实现了！好像为了表示对他的敬意，葬礼那天天色阴沉，下着雨，我们都穿着套鞋、打着伞。”“必须承认埋葬别里科夫这样的人非常令人愉快。从墓地回来时我们都神情肃穆，没人想表现出愉快的心情——这种心情多年以前还是孩子的时候我们都经历过：大人出去了，我们可以在花园里玩一两个小时，享受一下充分的自由。”“我们心情很好地从墓地回来。可是不到一个星期，生活又回到从前了，一样阴郁、压抑、没有意义。事实上，虽然我们埋葬了别里科夫，可还有多少这样的‘套中人’活着呢，将来还会有多少呢！”“确实如此。”伊凡点上烟斗说。“将来还会有多少呢！”布尔金重复了一遍。中学教师走出谷仓。他矮矮胖胖，完全秃顶了，黑胡子长到腰。“是啊，确实如此。”伊凡又说了一遍，“如果你愿意，我也给你讲个很有教益的故事。”“不，我们该睡觉了，”布尔金说，“明天讲吧。”他们走进谷仓，躺在草堆上。他俩刚盖上被子准备入睡，突然听见轻轻的脚步声——啪嗒，啪嗒……走了一会儿又停住，一分钟后又响起啪嗒声……“是玛芙拉。”布尔金说。脚步声渐渐消失了。“你看见、听见人们撒谎，”伊凡说，翻了个身，“他们因为你容忍他们撒谎而叫你傻瓜。你忍受侮辱，不敢公开说你站在诚实和自由的人一边，你自己也撒谎，还微笑：这么做只是为了一片面包，一个温暖的角落，一个一文不值的小官衔。不，不能再这样活下去。”“好了，你扯到别处去了，伊凡，”中学教师说，“睡觉吧！”十分钟后布尔金睡着了。可伊凡不停地叹气，翻来覆去；后来他起来，又走到外面，坐在门口，点上烟斗。（节选自诸逢佳译本，有删改）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A．布尔金对“套中人”现象司空见惯，他说玛芙拉“这样的人没什么稀奇”，然后讲述怪人别里科夫的故事，以此表达自己对现实的清醒认识。B．别里科夫“总是赞美过去，赞美那些从未存在过的东西”，甚至也赞美自己教的古老的希腊语，说明他对过去生活的怀念和对社会现状的不满。C．“别里科夫还试图把他的思想也藏在套子里”，只认可“写着禁止什么”而疑虑“批准或允许的事”，体现他是个有自己思想和行为准则的人。D．从全文看，伊凡内心压抑，“出来打猎，呼吸一下新鲜空气”，想暂时逃避现实；听了布尔金的故事，对现实有了更深刻的认识，心情更加沉重。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说第二次写到村长的妻子玛芙拉，着重描写她脚步的啪嗒声，既呼应开篇，使结构严谨，又渲染了氛围，强化“套中人”形象。B．小说运用夸张与讽刺的手法，描写别里科夫整天躲在“套子”里；把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”。C．作者善于从日常生活的人和事中取材，看似信手拈来，但微不足道的生活琐事也能反映出复杂的人物关系，使情节曲折离奇。D．小说语言简洁平实富有表现力。如对别里科夫的一句口头禅“希望不会出什么事”，就鲜明地表现出别里科夫胆小、迂腐的性格。8．划线句详细描写了别里科夫的各种“物件”，却唯独没有关于他个人面部特征的描写，这种写法有什么好处？9．选文呈现的是“故事中的故事”，教材则是一个相对独立的故事，请从叙事的角度说说你更欣赏哪一种？6．D7．C8．①用漫画的笔法写出套子的特点；②让别里科夫封闭、恐惧、精神高度集中的心理状态更形象鲜明；③说明表现的是“一类人”而不是个体。9．观点一①原著是故事套故事，延缓了叙述的节奏，拓宽故事的空间。②人物增多，除别里科夫外，还写出了其他人的思想状态与生活方式，揭示套中人不仅是一个人更是一类人，使主题更丰富。③运用全知视角，突破局限，更客观自由。观点二①增强故事的真实感。以第一人称来叙述，用“我”的耳闻目睹向读者讲述别里科夫的故事，更加真实可信，感染力更强。②使叙事节奏加快，直奔故事主体，结构更加紧凑。③跟原著相比更拉近作品与读者的距离，增强读者代入感。【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A．“以此表达自己对现实的清醒认识”分析错误，目的只是为了向伊凡讲述一个稀奇的故事。B．“说明他过去生活的怀念”分析错误，是为了躲避现实。C．“体现他是个有自己思想和行为准则的人”分析错误，这些只能说明他没有自己的思想。故选D。7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C．“但微不足道的生活琐事也能反映出复杂的人物关系”分析错误，人物关系并不复杂。故选C。8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。（1）通过详细描写别里科夫的各种“物件”，比如：最晴朗的天气穿着套鞋、棉衣，带着雨伞，雨伞、手表，小刀装在套子里，棉花塞耳朵，坐马车把车篷放下等等，用漫画夸张的笔法写出别里科夫套子的特点。（2）通过用夸张与讽刺的手法，表面上描写了别里科夫整天躲在“套子”里，实际想刻画一个封闭、怀旧、胆小多疑、精神高度集中极力维护现行秩序的形象。（3）别里科夫是众多《装在套子里的人》的典型代表，是“一类人”而不是个体，是因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。他既是沙皇专制制度的产物，又反过来维护着这种制度；他既是这种制度的受害者，同时，又加害周围的人。9．考查学生领悟作品的艺术魅力的能力。观点一，原著更好：（1）内容上：原著的主体故事是关于兽医伊凡和中学教师布尔金讲着各种各样的故事时，他们谈到村长的妻子玛芙拉最近十年一直坐在炉灶边，只有晚上出门到街上走走的稀奇故事。由此又引出关于布尔金的同事——希腊语教师别里科夫“装在套子里的”的故事，延缓了叙述的节奏，使节奏更慢一些，拓宽故事的空间，使得内容更丰富。（2）主题上：原著塑造了两个人物形象，一个是村长的妻子玛芙拉，一个是职员别里科夫，他们是“一类人”而不是个体，是因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。所以丰富了文章的主题。（3）写作手法上：原著采用的是全知视角，所谓全知视角，一般指第三视角，使用的是第三人称，不受时间、空间、人物的约束，客观冷静的多角度描写，使读者会有一种全知全能的感觉。观点二，教材更好：（1）内容上，采用的是第一人称，以“我”的所见所闻所感展开叙述，叙述了别里科夫“装在套子里”的形象，以及他对整个社会的影响，更真实可信。（2）情节上：教材从头至尾只叙述了一个主人公，那就是别里科夫，故事情节比较集中，有开端、发展、高潮、结局，使结构更加紧凑，故事性极强。（3）写作手法上：采用的是有限视角，即第一人称，身临其境，亲切自然，缩小作品与读者的距离，表达流畅，口语化。浙江省湖州市2022-2023学年高一下学期期末语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。断袖【舞台中央，席上有卧具。】【旁有灯盏，表示夜景。】【秦王偶像置于席边。】荆轲

现在请你——你这个为秦王梳过头的宫女——陪我再次熟悉刺秦路径。燕姬

其实已经不必再费精力，你有了樊於期的头颅和督亢的地图，肯定可以得到近身秦王的机会。你必将成为一个名重一时的刺客，但我还是为你感到可惜。荆轲

是可惜我这条不值钱的性命？燕姬

侠客的性命本来就不值钱。对于你们来说，最重要的是用不值钱的性命，换取最大的名气。荆轲

你的意思是我不应该刺死秦王，而是应该把他生擒？燕姬

即便你能生擒他，从秦都回到燕都，依然是一个平庸的结局。荆轲

刺死他，平庸；生擒他，依然平庸。按你的想法，如何才能不平庸？燕姬

你应该知道，最动人的戏剧是悲剧，悲剧没有大团圆的结尾。最感人的英雄是悲剧英雄，他本该成功，但却因为一个意想不到的细节而功败垂成。如果你能做到这一点，你就超越了历代的侠客。荆轲

（指向秦王偶像）我想知道秦王服饰用什么材料制成？它们是否足够结实。燕姬

（戴上秦王的面具，摹仿秦王声口）寡人乃大秦国君，锦衣华服，盈箱满柜，使用的衣料当然是上等质地。寡人的一只衣袖，可以拴住一匹骏马；寡人的一条丝带，能够悬挂一具尸体。等你们到达秦宫之时，已经是隆冬腊月，接见你那天，寡人会内穿狐裘，外罩长袍。长袖飘飘，犹如黑云漫卷；冠冕堂皇，宛若天神下凡。（厉声）荆轲，你为什么要刺我？荆轲

我是为了天下的百姓刺你。燕姬

许多卑鄙的勾当，都假借了百姓的名义。荆轲

你凶狠残暴，灭绝人性，滥杀无辜，连自己的亲族也不放过——我为那些死去的冤魂刺你。燕姬

你去翻翻那些落满灰尘的历史账簿，看看哪家的宫廷里没有刀光剑影？看看哪个国王的手上没有斑斑血迹？钩心斗角，争权夺势；成则王侯，败则贼寇。这样的故事过去有，现在有，将来也不会绝迹。你用这样的理由刺我，不但不能服众，只怕连你自己也说服不了。荆轲

你横征暴敛，赋税沉重，致使民不聊生；你大兴土木，修建宫殿王陵，百姓啼饥号寒，民众怨声载道。——我为了秦国百姓刺你。燕姬

你又不是秦国百姓，我横征暴敛，我大兴土木，干你屁事？荆轲

你穷兵黩武，发动战争；侵占邻国土地，扩大秦国版图；虎狼之心，贪得无厌。庆父不死，鲁难未已：暴秦不灭，天下不得和平。——我为诸侯刺你。燕姬

你以为刺死我天下就和平了吗？春秋无义战，列国皆争雄。几百年来，战乱不断，诸侯纷争；今日合纵，明日连横；国土疆界，如水随形。哪个国家强大了，不对弱国动武？利刃在手，易起杀心；权大无边，必搞腐败。兵多将广，武器精良，不发动战争，难道养着好看？弱肉强食，古今一理。假如我被你刺死，那些诸侯，马上就会起兵攻秦，秦国的版图，照样会被瓜分蚕食。你用诸侯之名刺我，等于为一群狼，刺另外一只狼。这样的理由，不能让我信服。荆轲

燕太子丹舍我豪宅，日进美食，间进车骑美女，供我享用，知遇之恩，不敢不报——我为燕太子丹刺你。燕姬

我可以送你更大的豪宅，赠你更精美的食物。我宫中的三千粉黛，任你挑选享用；我库中的金银财宝，供你恣意挥霍。但我让你去替我刺燕太子丹，你去吗？荆轲

太子殿下为我割股煲汤，恩情重于泰山——燕姬

也许那汤里煲着的只是一条狗腿，我可知道那厮的脾气。荆轲

侠义之士，一言既出，驷马难追。我已经答应了燕太子丹，岂能反悔？——我是为了侠士的荣誉刺你。燕姬

你总算说到了事情的根本。我同意你用这样的名义刺我，但为你考虑，我希望你好好谋划，怎样用你这点唯一的本钱，赚取最大的利益。（摘下秦王面具）荆轲，我如果是你，就不刺死他。因为这秦王，在短期内必将灭绝诸侯，一统天下。按照你那位朋友高渐离的说法，“水涨船高”，你的名字，既然要和他联系在一起，就应该和千古一帝的嬴政联系在一起，而不要和眼下的秦王联系在一起。你杀了眼下的秦王，他是主角，你是配角。你能杀而没杀眼下的秦王，他是配角，你是主角。而且我也说过，世人总是更愿意垂青失败的英雄。先生，让秦宫里的人看到，你本来可以杀死秦王，但你为了活捉他，而没有杀死他，这次演出，就算是大获成功！荆轲

你想让我牵着秦王的衣袖，把舞台一直扩展到荒郊野外？燕姬

舞台上的戏剧，无论多么拙劣，也会赢得捧场者的喝彩；而旷野里的演出，无论多么卓越，也注定了沉寂无声。秦王的壮丽宫殿无疑是最辉煌的舞台，先生和秦王的戏，应该在这里结束。殿下的甲士和殿上的文臣，都将成为你们的观众：他们的窃窃私语，将成为后代传奇的源头。他们的口传心授，将使你永垂不朽。荆轲

开场的锣鼓已经响起，但似乎还缺少一件小小的道具。【燕姬摘下铜指甲戴到荆轲的手上。然后戴上秦王面具。】【荆轲左手抓住燕姬的衣袖，右手持匕首。两人拉扯着，衣袖歘然断裂。二人相觑一笑。】（莫言《我们的荆轲》有删减）6．下列对台词内容的理解，不正确的一项是（

）A．燕姬为荆轲感到可惜，因为荆轲即使刺死秦王，并不能换取刺客最大的名气。B．荆轲对“如何才能不平庸”的追问，实际上反映出荆轲内心对声名的渴望。C．荆轲被说服的根本原因，就是认同英雄的本质是悲剧，功败垂成才能永垂不朽。D．荆轲起先怕“断袖”而致失败，最后以“断袖”化解“捉”或“杀”的矛盾。7．下列对节选内容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．荆轲从天下、秦人、诸侯、燕太子等多个角度表明刺秦的合理性，指斥秦王的台词中多用四字句、六字句，句式整饬，显得铿锵有力、义正词严。B．燕姬的反驳多用比喻、排比，气势恢弘，尤其多次以反问作结，富有力度。荆轲没有回答燕姬的问题，表明荆轲无法反驳，说明已被燕姬真正说服。C．燕姬铺叙秦王服饰，凸显出秦王的威仪与气势，为最后用铜指甲划裂衣袖这一情节作铺垫，同时为劝荆轲借刺杀千古一帝之事成就刺客美名蓄势。D．剧本节选辞藻华丽，典雅丰富，多用成语，引用典故：口语化的对白虽然不多，表达简洁内涵丰富，如“难道养着好看”说明弱肉强食普遍存在。8．燕姬在说服荆轲的过程中，分别以“宫女”和“秦王”身份出现，请从人物称谓和戏剧动作角度加以简析。9．“荆轲刺秦”的史实中并无“燕姬”这一人物，作者创设“燕姬”用意是什么？6．C7．B8．①以不同称谓体现：前后对秦王用“他”拉远距离，表示侍女的劝谏，中间以“寡人”自称体现秦王的身份。②通过戏剧动作体现：带上秦王面具模拟秦王口吻厉声责问荆轲；摘下面具以侍女身份劝谏。9．①通过燕姬反驳的层层推进，加剧燕姬和荆轲的观点冲突。②借助燕姬的反驳，突出荆轲在刺秦上的矛盾、犹豫心理。③作者借燕姬之口表达对当下世风浮躁、追求成名的批判。【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。C.“荆轲被说服的根本原因，就是……”错误，荆轲被说服首先是成为“主角”的渴望，“而且我也说过，世人总是更愿意垂青失败的英雄……”表明选项中的原因只是荆轲被说服的原因之一。故选C。7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“说明已被燕姬真正说服”错误，荆轲无言以对并非已被说服，直到试图寻找“道具”时，要准备付诸行动了才真正表明被说服。故选B。8．本题考查学生分析理解文中相关内容的能力。以不同称谓体现：结合“即便你能生擒他”“我如果是你，就不刺死他”等内容分析，说这类话时，燕姬是以侍女的身份说的，就不再是秦王的偶像，这样就和秦王拉远了距离，这样更利于劝谏荆轲；“（戴上秦王的面具，摹仿秦王声口）寡人乃大秦国君，锦衣华服，盈箱满柜，使用的衣料当然是上等质地。寡人……”，此处侍女戴上面具，是以秦王的身份说话，体现秦王的身份。通过戏剧动作体现：带上秦王面具模拟秦王，“寡人乃大秦国君，锦衣华服，盈箱满柜，使用的衣料当然是上等质地。寡人的一只衣袖，可以拴住一匹骏马；寡人的一条丝带，能够悬挂一具尸体”“荆轲，你为什么要刺我”“你又不是秦国百姓，我横征暴敛，我大兴土木，干你屁事……”，此时以秦王身份和口吻厉声责问荆轲；“（摘下秦王面具）荆轲，我如果是你，就不刺死他。因为这秦王，在短期内必将灭绝诸侯，一统天下”，摘下面具以侍女身份劝谏。9．本题考查学生分析人物作用的能力。结合“荆轲，你为什么要刺我？”“许多卑鄙的勾当，都假借了百姓的名义”“成则王侯，败则贼寇。这样的故事过去有，现在有，将来也不会绝迹。你用这样的理由刺我，不但不能服众，只怕连你自己也说服不了”“你又不是秦国百姓，我横征暴敛，我大兴土木，干你屁事”“假如我被你刺死，那些诸侯，马上就会起兵攻秦，秦国的版图，照样会被瓜分蚕食。你用诸侯之名刺我，等于为一群狼，刺另外一只狼。这样的理由，不能让我信服……”等内容分析，通过燕姬反驳的层层推进，加剧燕姬和荆轲的观点冲突。燕姬的反驳，引出荆轲一系列的思考，“刺死他，平庸；生擒他，依然平庸。按你的想法，如何才能不平庸”“——我为那些死去的冤魂刺你”“——我为了秦国百姓刺你”“太子殿下为我割股煲汤，恩情重于泰山……”，燕姬的反驳，使荆轲在不停的给自己刺杀秦王的理由，借助突出荆轲在刺秦上的矛盾、犹豫心理。“侠客的性命本来就不值钱。对于你们来说，最重要的是用不值钱的性命，换取最大的名气”“你应该知道，最动人的戏剧是悲剧，悲剧没有大团圆的结尾。最感人的英雄是悲剧英雄，他本该成功，但却因为一个意想不到的细节而功败垂成。如果你能做到这一点，你就超越了历代的侠客”，燕姬的话点中时弊，作者借燕姬之口表达对当下世风浮躁、追求成名的批判。浙江省金华市一中2022-2023学年高一下学期期末语文试题（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个危险的人物王鲁彦夏天的一个半晨，惠明先生的房内坐满了人。这是因为子平，惠明先生的侄子，刚从T城回来，所以林家塘的邻居们都走过来和他打招呼。他离家很久，已有八年了。他穿着一身洋服，走起路来，脚下的皮鞋发出橐橐的声音，应重而且威严。他在许多中学校、大学校里教过书，不但不能以孩子相看，且伊然是许多青年的师长了。一切都还满意，只有一件，邻居们不以为然。那就是子平的衣服，他把领子翻在肩上，前胸露着一部分的肉。外衣上明明生着扣子，却一个也不扣。林家塘这个村庄是一个风景很好的地方。村屋接连不断，绵延到碧绿的田野中，一脉线似的小河明亮亮地蜿蜒着。整个林家塘都被围在丛林中，一年到头开着各色的花。一天下午，林家塘的明生和仁才正在半山里砍柴。他们看见子平循着山路从山脚彳亍地走上山去，在一株大树下歇了半天，拿出一瓶酒，呆望着远方，一口一口喝着，坐了许久，又彳亍地往山顶走。明生和仁才好奇心动，便都偷偷地跟着走去。一到山巅，子平便狂呼着来回地跑了起来，跳了起来。……奇异的事还有。子平忽然丢了酒瓶，猱升到一株大树上。他坐在桠杈上，摇着树枝，唱着歌。他玩了许久，便又跳下来喝酒，一会儿，便躺倒在大树下，似乎睡熟了。“不要再看这些难以入目的丑态！”明生和仁才摇着头，往半山里走去。炎热之后，壁垒似的云迅速地从山顶上腾了起来，一霎时便布满了天空。雷声如从远的海底滚出来一般，愈响愈近愈隆。接着大雨便狂怒地落着。这时，林家塘全村仿佛是恶涛中的一只小艇，簸荡得没有一刻平静。村中的人都战战兢兢地躲在屋中，不敢走出门外。就在这时，住在村尾的农夫四林忽然听见屋外大声呼号的声音。他从后窗望出去，看见一个人撑着一顶纸伞，赤着脚，裤脚卷到大腿上，大声地唱着歌，往山脚下走。那是子平。不久，田间正是一片黄色，早稻将熟。忽然一天，林家塘来了一个贴告示的人。大家都围着去看，只见：“……农夫栽培辛勤……租谷一律七折……县农民协会示……”“娘的！这样好的年成，要他多管事！……”“什么叫做农民协会！狗屁！害人的东西！”林家塘做生意的人最多，种田的没几个。有一种不堪言说的疑惑，同时涌上了大家的心头：觉得这件事情似乎是子平在其中唆使，加上平时的鄙视，便生出了仇恨。炊烟在各家的屋上盘绕，结成了一个大的朦胧的网，笼罩着整个村庄。夜又从不知不觉中搬下幕来，使林家塘渐渐入于黑暗的境界。不久，奇异的事发生了。有人看见头上有无数的小星拥簇成一堆，上窄下阔，发出极大的光芒。这叫做扫帚星，是一颗凶星。它被发现时，必有王莽一类的人出世，倾覆着朝代，扰乱着安静。恐怖充满了各人的心中，显然这个人已出现在林家塘了。这消息像电似的立刻就传遍了林家塘。有几个人便相约去讽示惠明先生，探他的意见。邻居们走后，惠明先生非常地生气。他怒气冲冲地叫女仆把子平喊来。“你知道农民协会吗，子平？”他劈头就是这样问。“知道的。”子平毫不介意地回答说。“为什么要这样做呢？”“因为不平等。不种田的人有饭吃，种田的反而没有饭吃。”惠明先生一肚子的气愤。烟越吸越急，怒气也愈加增长起来。自己家里隐藏着一个这样危险的人，他如做梦似的到现在才知道，林家塘人的观察是多么真确。七八年来，他在林家塘是一个最有名声的人，他像一个阎王，一句话说出去，怎样重大的案件便解决。他几十年心血所争来的名声，眼见得要被这畜生破坏了！新的思想随着他的烟上来。他在夜间请了村中几个地位较高的人秘密商量许久，写好一张报告，由他领衔，打发人送到县里。第二天早晨，这消息便已传遍了。大家都觉得心里有点痒痒，巴不得这事立刻就发作。第三天早晨，浓厚的雾笼罩了整个林家塘。炊烟从各家的烟囱中冒了出来，渐渐混合在雾里，使林家塘更沉没在朦胧中。太阳只是淡淡地发着光，似不想冲破雾的网，给林家塘人一个清明的世界一般。阿武婶拿着洗净了的一篮衣服回来，忽然听见一阵橐橐的皮鞋声。她回头细看时，那人已隐没在雾中了。林家塘没有第二个人穿皮鞋，她知道那一定是子平逃走了。她急忙跟着皮鞋声追去。路上遇到了明生，便叫他跟去，因为她自己是小脚，走不快的。雾渐渐淡了起来，隐约中，脚步声忽然没有了，子平已走入小路。“哼！看你往哪里逃罢！”明生喃喃地说着。忽然树林中起了一声狂叫，吓得他连忙站住了脚步。对面的山谷猛然又应答了一声。他看见子平捻着拳头在那里打起拳来了。他不由得心里突突地跳。雾已完全敛迹，太阳很明亮地照着。明生忽然看见对面来了十几个人。前面走的都背着枪，穿着军服，后面的是林家塘的邻居们