小学道德与法治-我们都是一家人教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们都是一家人》教案设计教学课题义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级下册第二单元《心中有祖国》第一课《好大一个家》之《我们都是一家人》1、情感、态度、价值观：（1）培养学生热爱祖国多民族统一大家庭的情感。（2）了解少数民族，关注少数民族，与少数民族人民和睦相处。2、能力目标：培养学生发散思维，以及学生搜集信息、处理信息、动手能力等。3、知识目标：（1）知道我国是一个统一的多民族国家。（2）了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。教材分析“我们都是一家人”主要指导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。通过民族分布图，能说出我国部分少数民族的分布情况。以唐太宗李世民重视民族团结为例，引导学生通过资料收集认识到我国历朝历代都非常重视各民族之间的大团结。新中国成立后，我国政府为进一步增进与少数民族的团结，促进少数民族的发展做出了很大的努力，并为此制定了相应的法律法规。最后，让学生关注家乡中的少数民族，知道要与他们和睦相处，从而更深刻地认识到民族团结的重要性。重难点：1、知道我国是一个统一的多民族国家。2、培养学生搜集信息、处理信息、动手能力等教学方法本课教学内容较多，对小学五年级学生来讲理解较吃力，多以讨论的形式提示学生去探究有关各少数民族的分布及和睦相处的情况。在学习过程中，教师要利用百度网上搜索相关资料和视频，以及引导学生通过收集、交流反映反映我国少数民族风情的图片、资料。培养学生发散思维，以及收集资料、整理资料、分析资料的能力。教学过程一、激趣导课师播放歌曲《爱我中华》师：同学们，听到这首悠扬的乐曲，你的心情如何？在我们祖国这个大家庭里，有56个兄弟姐妹，今天就让我们一起去了解这些多姿多彩的少数民族吧！二、师生共同了解56个民族1、展示《部分少数民族居住情况分布图》师：同学们：这是我国56个民族的分布情况，从图上你能了解到什么？让我们把收集的资料展示一下吧！生：回族约有1／3人口聚居在宁夏回族自治区，其余散居在全国各地。他们信奉伊斯兰教。回族人尊敬长者，禁止居室里面忌放猪皮、猪鬃等制品。回族非常注意并尊重别人的自尊感，顾全别人面子，不喊外号。生：蒙古族，主要居住在内蒙古自治区。信仰喇嘛教，牧民爱穿滚边长袍，头上戴帽或缠布，腰带上挂着鼻烟壶，脚穿皮靴，多住蒙古包。师总结：中华民族是一个由56个兄弟姐妹共同组成的大家庭。三、回顾历史看民族1、播放件文成公主进藏和亲，为民族和平作贡献的故事师：谈谈自己的感受？生：各抒己见师：总结：历代统治者都是非常重视民族团结的。师：同学们，你还知道那些促进民族团结统一的故事呢？2、课件展示：四、民族风情展示会师：分组介绍不同民族的风土人情生：小组内各抒己见生：代表发言师：总结，每个民族都有自己各自不同的文化背景，我们要尊重各民族不同的习惯。展示课件：国家政策看民族教师简介西双版纳泼水节的情况，观察课本彩图进一步了解。了解更多的泼水节风俗。师总结：宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。这是国家用法律形式维护少数民族利益的具体表现。课堂回顾说说你的感想：这节课的学习，你学到了什么？你想到了什么？小组讨论、交流。课后拓展课下查阅资料，了解自己的家乡有哪些少数民族，我们应该怎样和他们相处?《我们都是一家人》学情分析“我们都是一家人”这一活动主题主要是引导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。由于学生在四年级学习“多彩的民族节日”一课时，对民族已经有了初步的了解，对于几个主要民族的节日和风俗习惯等,学生也有了初步的了解，学生已经知道我国是由56个民族组成的大家庭，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。在教学中要让学生解决这些问题。《我们都是一家人》效果分析《我们都是一家人》是一篇综合性很强的课，集地理、社会、文化、品德教育于一体，既关注主题活动目标，又关注学科特点，更注重课内外的联系。1、本课涉及面广，信息量大，但通过学生课前的资料收集，课间的展示、交流以及小组内的合作交流，培养了学生自主学习的能力。2、在教学过程中，通过有层次的教学活动，让民族文化教育由浅入深、层层递进，学生易于接受。在以后的班级小组合作中，要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。《我们都是一家人》教材分析本课是五年级《品德与社会》下册第二单元——《心中有祖国》的第一课——《好大一个家》的第一个主题活动，本课主要是以学习我国的民族为主,利用一节课的时间,学生充分学习有关民族的知识,知道55个少数民族,了解少数民族的分布特点,知道我国历史上少数民族同汉族的关系也就是回顾历史看民族，了解建国后特别是改革开放以来国家对少数民族的政策的关注，最后拓展应该怎样与少数民族和睦相处？《我们都是一家人》评测练习课下查阅资料，了解自己的家乡有哪些少数民族，我们应该怎样和他们相处?《我们都是一家人》教学反思“我们都是一家人”是五年级品社第二单元第1课《好大一个家》中的一节，品社课通过教学活动让学生在活动中感受、领悟教学内容并且表达自己的思想。教学中，我用歌曲《爱我中华》开课，先让学生感知并且初步了解我国是由56个民族组成的多民族国家。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。对学生课前收集到的资源进行有效的利用，如此一来，原本枯燥乏味的课成了学生有话可说，有话想说的“聊天”课，当然可“聊”的主题是十分鲜明的。在轻轻松松的“聊”的过程中，学生津津乐道，了解了知识，开阔了眼界，更明白了道理。还有一部分学生通过小品、歌舞的形式进行汇报，使课堂变的更丰富多彩，学生更感兴趣。本节课中，我也做了大量的准备，以故事、诗歌、影片等多种手段，充分运用好多媒体，在视听感觉上震撼学生，让学生深刻审视民族团结，真切地感受到民族团结的珍贵，让真实的历史与事实来生动地教育学生。最后，当我再次播放歌曲《爱我中华》时，那优美的词句，那动人的旋律使孩子的内心漾起了对祖国的满腔热爱之情。有的学生竟情不自禁的唱起来。

“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”新的品德课堂，它反对说教式的品德教育，强调从儿童的社会生活出发，使学生在体验或参与活动的过程中受到教育，让他们得法于课内，得益于课外。《我们都是一家人》课标分析义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级下册第二单元《心中有祖国》第一课《好大一个家》之《我们都是一家人》1、情感、态度、价值观：（1）培养学生热