2023年美术说课稿模板锦集5篇

2023年美术说课稿模板锦集5篇美术说课稿篇1

大家好，今日我说课的内容是人教版五年级美术下册第14课《旅游节》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具打算、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《旅游节》是人教版五年级美术下册第14课，属于综合·探究领域。

教材要求学生调查当地的旅游资源并收集相关文字资料，以小组为单位，利用当地的地图设计旅游线路；制作旅游宣扬海报或旅游宣扬小册子，培育其动手实力和团队合作实力；增进学生对当地风土人情的相识，从而更加酷爱自己的家乡。

本课是一节集探究性、观赏性、探讨性与操作性于一体的美术课。依据教材要求，分2个课时教学，第一课时是制作旅游线路图，其次课时是制作旅游宣扬海报或小册子。今日我说的是第一课时。

二、教学目标：

依据素养教化的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标

1、学问技能目标：调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。

2、过程方法目标：分组完成辉县旅游线路图的设计制作。

3、情感看法目标：增进对辉县风土人情的相识，从而更加酷爱自己的家乡，小组成员充分发扬团队精神，增进同学间的友情。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知实力相对较强，对辉县旅游资源有了肯定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的

教学重点是：调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。

难点是设计制作辉县的旅游线路图。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生特性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。

在学法指导上采纳观赏法、探究法、探讨法、探讨法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参加学习，既提高了学生的学习爱好，也培育了学生的动手实力，使他们充共享受到胜利的乐趣。

六、说教具学具打算：

为了使学生更直观的了解旅游资源及路途，我打算了以下教具：多媒体影像资料、辉县旅游图片、辉县地图等。

学具打算：学生收集辉县旅游图片和资料、彩笔、剪刀、胶水等

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。

（一）、设置情境，导入新课

首先提出问题：请同学们说说你们都到过哪些地方旅游？

学生会主动踊跃的回答北京的天安门、颐和园、故宫、长城，山东的青岛、日照、泰山等等。

再请大家说一说，去过我们辉县的哪些景点呢？

同学们会更加主动踊跃的回答：八里沟、南坪、郭亮、百泉等等。

多媒体播放一段辉县旅游景点的视频，

看完以后让学生说一说有哪些地方是你没有去过的呢。

有点同学会说出许多还没有去过的，比如说：老爷顶、山西会馆、文昌阁等等。

原来辉县的旅游资源如此丰富啊！今日这堂课就让我们一起来制作辉县旅游线路图，引出课题。

（本环节设置视频情境，帮助学生重新相识辉县丰富的旅游资源，激发他们制作旅游线路图的爱好）

（二）、图片赏析，学问归类

多媒体展示两组图片，一组是郭亮、南坪、八里沟；另一组是老爷顶、百泉、善济塔，请同学们观赏并说出两组图片的不同。

学生会回答：第一组是自然山水景观，其次组是文化遗迹和一些古老建筑景观。

引导学生大家看到的第一组图片就是自然景观，其次组就是人文景观。并告知学生旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游游资源两种。

小组依据课前收集到的辉县旅游景点资料，将其归类到分为自然和人文景观。

自然景观：八里沟、万仙山、关山、齐王寨、秋沟、

人文景观：百泉、善济塔、文昌阁、共城遗址、孟庄遗址、山西会馆、文庙、白云寺、老爷顶等十多处

（本环节·师生共同将辉县的景点予以分类，使学生系统的`了解到辉县丰富的旅游资源和人文历史，培育他们酷爱家乡的情结）

（三）、学生创作，老师辅导

首先带领大家相识辉县地图，了解各个景点的所在地，

将同学分为四个小组进行竞赛，运用老师打算的四幅辉县地图和景点小图片，参考教材上的青岛旅游资源图，和着温柔的音乐进行辉县旅游线路图的设计制作，比比看哪个小组做的又快又有创意。

在学生创作期间刚好赐予帮助和指导。提示同学慢要留意平安，设计时要突出当地风貌，有独创性和小组风格。做完后要刚好整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。采纳小组合作、竞赛的形式，使整堂课的教学既惊慌又活泼，更熬炼了他们动手的实力，激发他们的学习热忱和创新欲望，同时培育他们的团队合作精神）

（四）、观赏评述，老师小结

制作结束，每组派一名小导游，对本组设计的旅游线路图作一介绍。让同学们选出最喜爱的作品，说说为什么喜爱，并提出建议。从中评出最佳创意奖、最佳制作奖等，赐予学生嘉奖。最终，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参加者。

将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经验，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜爱美术课。

老师做小结性讲评，进行课堂小结，确定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，激励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

回顾本课所学学问，今日大家一起了解了我们辉县的旅游资源和制作了旅游线路图，希望大家酷爱我们的家乡，推介我们的家乡，致力于把辉县建设成为富有和谐秀美的新辉县。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参加者，为了能让美术课真正走进学生的心灵，开展学生互评和自评，促进他们沟通学习这样既使美术教学与生活融合，也能培育学生酷爱家乡的情结）

（五）、课后拓展：

下节课将要制作旅游宣扬小册子，让同学们课下收集更多关于旅游方面的材料。

美术说课稿篇2

敬重的评委老师：

你们好！今日我说课的内容是美术课程《初级素描》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学打算、教法学法和教学过程七个方面来说我的教学设计。

一、教材分析

本课节选自《初级素描》，在美术课程设计理念下，我明确了本课课型属于造型表现，要注意学生的实践动手绘画实力和视察思索实力的培育。

二、学情分析

小学高年级和初、中学学生，学生年龄大致在13~18周岁之间，这个年龄段的学生有很强的视察实力，特性显明，想象力丰富。有肯定的形象绘画实力，趋向于具象实力的表现，能基本运用简洁的线条概括具象性事物。因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标

从学生角度动身，同时结合教学内容，我把教学目标整理为三个方面，

（一）介绍素描的基本概念，了解素描这个重要画种。

（二）驾驭素描的材料和功用。

（三）使学生透彻的理解本门课程的详细含义，为接下来的素描静物实践训练作理论指导。

四、教学重难点

跟据教材内容和学情分析，我确定本课

教学重点：介绍素描的含义

教学难点：驾驭素描的材料和功用。

教学关键点：理解素描基本作画步骤。

五、教学打算

功欲其善，先利其器，因此备好画具是上好本课的前提条件。

老师打算：多媒体课件画具等

学生打算：铅笔、橡皮、素描纸等绘画材料等画具

六、教法学法

我以体验、问题探讨、动手实践来完成我的教学方法，目的在于提高学生学习的主动性，另以多媒体教学视频观赏，通过直观、详尽的步骤学习，从而达到符合学生年龄思维发展的.须要。

七、教学过程

依据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：教学引入-教学深化-课堂实践-课业评价-课堂小结。（教学引入5-10分钟、教学深化25分钟、课堂实践40分钟、课业评价10-15分钟、课堂小结5分钟）

（一）创设情景，教学引入（1）老师提问：何谓素描？（抛出问题，引发学生思索）

（2）素描作品观赏。（师生共同探讨、沟通）目的在于使学生直观的感受素描作品呈现。

（3）老师介绍素描材料的运用。（指导学生做好笔记）

（二）教学深化（25分钟）

1．老师引导学生欣赏素描教学视频，（师生共同探讨素描教学视频内容）

2．老师和学生共同分析和了解素描作画步骤，结合教学视频进行沟通。（学生提出疑问，老师讲解和小结）

（欣赏素描教学视频目的在于让学生更直观的了解素描基本作画步骤）

3.素描的分类

4.三面五调是光影素描中不行回避的问题。（老师简洁介绍）

5．老师引导学生视察范作，说说石膏几何体的作画步骤。（同学探讨、并发言）

6．老师现场示范，讲解线条的运用和构图方法。（具体步骤示范）（说步骤，老师示范，目的在于调动学生主动参加）

（三）课堂实践（40分钟）

1．指导学生临摹石膏几何体。（师生探讨、并发言留意绘画步骤等问题）

2．学生作业：根据作画步骤，完成一张以结构为主的石膏几何体的素描作

品。（以线条结构为主）提出明确的作业要求

目的是教学重难点，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松实践绘画的氛围。

（四）师生课堂作业评价（10分钟）

1．学生对自己的作业进行自我评价和相互评价。

2．老师对学生的作业进行指导性和激励性评价

目的是熬炼学生口语表达实力及获得胜利体验，同时每个学生都希望得到老师的确定与表扬，从而使学生变得更加自信。（五）课堂小结（5分钟）

1．这节课我们学习了什么？（学生回答）

2．老师小结：通过本节课的学习，我们了解素描的基本工具和素描的基本步骤。

目的是通过学生回顾内容，敬重其个体感受，从而实现艺术学科人文性特点，同时又起到巩固今日所学学问的作用。

3．课外作业

观赏和收集优秀素描作品资料，备好画具。

最终拓展

依据我以人为本，应用赏识教化法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参加活动，贯穿开心胜利教化体验，培育学生具有基本的美术素养，故拓展为举办画展。使学生更深层次得体验胜利感。

我的说课完毕，感谢！

美术说课稿篇3

一、说教材

本次综合实践课内容是我校校本教材内容，刚好湘版八年级下册其次课内容也是木刻版画，我把校本教材和课本内容相结合设计了这堂综合实践课，是一堂以“造型.表现”为主，并结合作品观赏的综合实践课程。版画是集绘画、雕刻木板、印刷为一体的艺术，本次活动的设计，以学生为本，采纳形式多样、行之有效的教学方法，让学生在广泛的文化情境中学习版画文化，相识版画的艺术特色，轻松欢乐地学习，注意培育学生对版画的爱好和动手实践的实力。

二、说学生

本次活动是典型的版画技法训练课，通过课堂活动的渗透让学生了解木刻、驾驭木刻版画技法，依据教学内容学生课前要打算的版画工具有：木刻刀、木板、油墨、纸等。这些必备材料对城里孩子来说打算起来可能没什么，但我校地处比较闭塞的农村地带，学生对版画学问了解甚少，版画制作工具更是从来都没见过，更别说打算齐全了，所以我只要求学生打算木板和纸，其余老师配备。另外，老师在课堂上引导，学生通过自己动手创作刻制自己的版画作品，并亲自把作品印出来，这个过程也是学生们比较喜爱的。

三、说教法

本次实践活动采纳引导——观赏——认知——实践——评价五个阶段完成教学。第一阶段，先是师生互动，引出问题，解决问题，激发学生的学习爱好；

其次阶段，利用多媒体课件分析观赏版画作品，感受其艺术魅力，这一阶段分四步进行，通过分析观赏对比了解版画的艺术特色，风格以及和其它形式的`绘画的不同之处，进一步强调版画是“以刀代笔”的艺术。

第三阶段，结合课件相识木刻刀具、驾驭木刻版画制作方法。这一阶段分三部分——先是相识刀具，其次穿插了一个小活动，就是让学生自己感受三角刀和圆刀的用法，刻出来的线有什么不同，然后就是版画制作过程的学习。

第四阶段，学生动手实践，自己制作版画。这个阶段很重要，因为环节多，要画稿、上板、刻板、印刷，所以老师要巡察指导，发觉问题刚好解决，学生有好的画稿或是刻得比较仔细的要刚好激励，还要提示学生留意平安。

第五阶段，展示作品，师生互评。

自评，引导学生对自己的作品作出合适的评价。激励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计阅历。

互评：引导学生合理评价他人的作品。评出最喜爱的版画作品，说说自己的感受。

总评：老师充分确定学生的创作热忱和实力，对学生作品进行点评。

美术说课稿篇4

一．教材分析

1．教学内容：《闪光的名字》是人教版义务教化六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟识和喜爱的表现对象。在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生特性的形成和发展。

2．本节课在整体学问结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有好用价值又有观赏价值，《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发觉美、观赏美和创建美。3．教学重点、难点重点：培育学生美化字体的实力。难点：能运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字。

二．学情分析低年级学生活泼可爱，思维独特，喜爱根据自己的想法自由地表现画面。新奇心强，爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟识的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。

三．教学目标

1．通过观赏各种图片，初步相识美术字。

2．引导学生选用别出心裁的材料书写、装饰自己的名字，让名字闪光起来。

3．培育学生的.创新思维，并产生对祖国文字的酷爱之情和探究心理。

四．教法、学法分析

1．教法分析爱好是学美术的基本动力之一，依据低年级学生的心理特点，让学生了解一些汉字的演化过程，激发学生的学习爱好，再让学生说说自己名字的来历，然后通过观赏各种装饰美术字的图片，调动学生的表现欲望，把学生的思维带入到本节课所要完成的任务中来，最终，观赏教材上的一些范画，让学生相识到表现形式的多样化，和感受各种表现风格的奇妙，并进行选择、创作。

2．学法分析遵循“自主、合作、探究的学习方法，以学为主，做到学与练相结合，让学生抒发情感，再大胆的想象创作。五．教学过程设计

（一）组织教学，检查学生学具打算状况。

（二）沟通引入，激发爱好

1．师生相互介绍自己的名字。

2．简介汉字的演化学问：“我们的名字都是用汉字来表现的，你们知道汉字是怎样改变来的吗？”（通过一些汉字的动化演化，让学生感受到汉字改变的奇异。）“原来我们的祖先最早运用的文字是用图画来代替的，今日我们也要当一回古人，将自己的名字进行改变，变得好玩的图画。

3．板书课题——闪光的名字

美术说课稿篇5

一、教材内容：《纸窗花》

二、教材分析：《纸窗花》这一课是我校的校本课程。选这一课的内容是我觉得剪纸是我国的民间传统工艺，已有几千年的历史。了解我国优秀的民间手工艺术，相识剪纸艺术，有利于培育学生的创新精神和实践实力。还可以适时的进行爱国主义教化。

三、教学环境：本课是在交互式白板的教学环境下进行的，在运用交互式白板做课件的过程中，感受到了很多惊喜，本课运用了白板嵌入式的播放功能，遮挡、拖拉功能，与PPS等教学资料敏捷互动式运用。

四、教学目标：

1）体验与发觉：发觉生活中美的形象与图案。

2）实践与创作：用自己喜爱的'方法，制作好玩的图案。

3）观赏与评论：观赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充溢信念。

五、教学重点：剪纸的基本制作方法。

六、教学难点：图案的疏密关系。

七、教学打算：

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