六年级数学下册教学设计-3 解决问题的策略（57）-苏教版_第1页
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文档简介

六年级数学下册教学设计-3解决问题的策略（57）-苏教版一、教学目标1.知识与技能掌握问题解决的步骤和方法；理解解决问题时需要具备的基础数学知识；能够通过求通项公式等数学方法解决问题。2.过程与方法通过多样化教学，培养学生的思维能力；通过与学生讨论，激发学生学习兴趣；通过授课和讨论，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观形成学生勇于探究、主动解决问题的良好习惯；培养学生合作学习、彼此尊重的价值观；让学生学会认真思考、深度分析的态度。二、教学内容1.解决问题的策略通过与学生讨论，引导他们理解并掌握解决问题的步骤和方法。教师提出一个待解决的实际问题，通过启发式教学，引领学生分析问题、搜集信息、提取并分析相关性等步骤，让学生自主探究和解决问题。例如：某学校要举行篮球比赛，现有男生23人、女生15人,平均分配到4个队，要求同一队内男女球员数量比尽可能接近，该如何分配？2.使用数学方法解决问题通过讲解数学方法和基础知识，让学生能够运用数学方法来解决问题。例如：发送文献《夏目友人帐》的图书，如果每个人至少收到两份、最多收到六份，且每份的篇幅相等，则这份文献至少要复印多少份？三、教学重点与难点1.教学重点学生掌握解决问题的步骤和方法，能够灵活运用到实际操作中。2.教学难点学生能够学会用数学方法解决实际问题。四、教学过程1.教师主导的启发式教学教师向学生提出以上提到的一个实际问题，例如学校篮球比赛的问题；让学生自主分析、搜集相关信息，理解问题的本质和核心内容；引导学生提取相关信息，分析问题的归因因素和局限条件；搜寻、总结相关模型，归纳解决问题的步骤；让学生讨论、思考和解答问题，评价问题解决的优缺点。2.数学方法解决实际问题通过课件、黑板讲解数学方法和知识点；向学生提出实际问题，通过讨论搜寻、总结数学知识，理解解决问题的方法；让学生完成相关练习和例题，并引导学生使用所学数学方法解决实际问题。3.合作学习让学生在一定的组内讨论各自对问题的解决方案；促进组内讨论、激发合作学习氛围；鼓励同学之间相互探讨、分享各自的思考和理解。五、教学评价在教学中提供有利于学生解决实际问题的方法和策略；通过课后练习评价学生掌握程度；定期组织小测验，及时发现学生学习中存在的问题。六、教后反思教学过程中能够灵活运用各种教学方法，活跃课堂气氛；与学生讨论交流，激发学生学习兴趣；学生掌握了解决实际问题的策略和方法，学习成效较好。总的来说，本次教学以实际问题为出发点，通过启发式教学、使用数学方法解决问题、合作学习等多种

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