中班音乐活动方案(15篇)

中班音乐活动方案(15篇)

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中班音乐活动方案4

一、活动目标：

1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐嬉戏《风中的小鸭》。

2、创编刮大风和刮小风时的动作。

3、遵守嬉戏规章与同伴共享嬉戏的欢乐。

活动预备：

音乐磁带

二、活动过程：

1、在美丽抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边开心地进入教室与同伴交往。

2、复习歌曲《柳树姑娘》

a、齐唱歌曲。

b、进展简洁的表演。

3、学玩音乐嬉戏。

a、观赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真快乐。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别可怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把??。

b、倾听音乐，感知乐曲ABA构造，并联想故事情节。

c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐掌握不动。

d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐掌握不动。

e、创编括风动作。

倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反应局部幼儿动作，供幼儿沟通、学习。

f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。

g分角色嬉戏。

局部幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐嬉戏。

h、交换角色。

中班音乐活动方案5

活动目标：

感受歌曲欢快的旋律，在好玩的情境中开心地学唱歌曲。

活动预备：

课件。

活动过程：

一、情境导入，感受歌曲的旋律。

ppt1、ppt2

1、通过帮小兔背蘑菇的情景感受旋律。

师：走过小桥、树林，看看这是谁的家？怎么知道是小兔的家？

师幼：咚咚咚，小兔小兔你在家吗？

师：我在家，我在吃胡萝卜呢，我家门前有很多的蘑菇，孩子们帮我个忙吗？能帮我把这些蘑菇背回家吗？

过渡语：小兔子说感谢你们帮我忙。背累了吧，坐下来休息一下。

二、学唱歌曲。

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1、熟识歌词。

过渡语：小树林这么大，还住着谁？这是谁的家？为什么？

关键提问：小鸭子在家里唱了什么？

小结：小鸭子唱得真清晰。

教师依据幼儿的答复用唱来总结。

2、把握节奏。

关键提问：小鸭子的声音很好听，好听在哪里呢？（有轻有响）

小结：他说话的声音真好听，跳跳的有弹性、有节奏。

师：我们来用小手试试看帮小鸭子打节奏。除了用手帮助还可以用什么？

过渡语：小鸭子说小朋友你们的本事真大呀，下次再和我做嬉戏好吗？我要去学游泳啦。

三、用不同的音色演唱。

过渡语：森林里住了这么多的小动物，小鸭子的声音已经很得意了，还住着谁呢？

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1、用甜甜的跳跳的声音演唱。

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人物一：蓝妹妹

过渡语：我是蓝妹妹，你们好，欢送来我的精灵村，我最喜爱唱歌了，和我打个招呼吧。

教师示范唱。

关键提问：听听我是怎么和他打招呼的？

个别幼儿示范唱。

小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。

师幼共同演唱。

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人物二：蓝爸爸

2、用粗粗的跳跳的声音演唱。

师：精灵村里住了许多精灵，还有谁呢？

关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？

小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。

四、音乐嬉戏。

幼儿用跳动的歌声欢送精灵们来幼儿园做客。

ppt7、ppt8

过渡语：刚刚森林里住了许多的精灵，哇，现在精灵来到了们来到了哪里呀？

（幼儿园）

关键提问：幼儿园就是我们的家，想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜爱好听的歌声啦？听到好听的歌声，就会来。

要求：

1、用小小的声音。

2、用洪亮的声音。

3、再用跳动一点的。

小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太情愿和你们一起玩了。完毕：精灵们才刚来对这里还不熟，他们想去搭积木，我们太他们去找找，走~

中班音乐活动方案6

活动目标：

1、依据音乐，学会仿照各种小动物动作，音乐停顿，保持原先动作。

2、体验音乐嬉戏的欢乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

活动流程：

热身运动—音乐嬉戏《变石头》——放松整理。

活动过程：

一、热身运动

1、今日天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今日树林里面真喧闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动。

跟教师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

二、音乐嬉戏《变石头》

1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作。

2、教师介绍规章：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们立刻就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。

3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进展嬉戏。

4、师幼嬉戏。(音乐一停，要立刻不动哦，动了就要被熊抓走的)。

5、再次嬉戏。谁坚持到最终拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

三、放松整理

1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

中班音乐活动方案7

活动目标：

1、学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

2、体验节日的欢乐。

活动预备：

1、小锣、小鼓若干；音乐；

2、有玩小锣、小鼓的阅历。

活动要点：

一、引出主题：

说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？

二、玩锣鼓：

出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？

以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。

1、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

2、两人自由结对地进展敲打。

3、幼儿边玩边念儿歌。

三、学唱歌曲：

1、跟着教师敲出的节奏进展念儿歌

2、幼儿拍出节奏

3、随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

4、学唱歌曲

引导幼儿跟着教师欢快的演唱。

还可以分成小鼓、小锣两组进展演唱。

5、表现歌曲，体验过节的欢乐。

（鼓舞幼儿边唱边仿照敲锣打鼓的动作）

活动提示：

1、活动之前有玩锣鼓的阅历，会正确的敲打方法。

2、在会唱歌曲后，随歌曲按节拍分别敲打小锣、小鼓或合奏。

3、可以在活动区内创设，听音乐，打出节奏。

附歌曲：

咚咚锵

（甲）我敲小鼓咚咚，（乙）我敲小锣锵锵，（齐）咱们两个

312∣36∣36∣3633∣60|▏

˙˙˙˙

一起敲，咚锵咚锵咚锵咚咚锵。

中班音乐活动方案8

一、设计思路：

多通道参加原则是当今幼儿园音乐观赏教育活动改革所提出的一项重要原则。因此，我借助音乐观赏《龟兔赛跑》来尝试实现这一原则。在幼儿已经熟识“龟兔赛跑”这一故事的前提下，倾听音乐，通过区分、表演让幼儿更好的感受音乐，更好的表达对音乐的感觉，体会自己是活动的参加者、操纵者，从而使孩子们感受不同的音乐形象所带来的欢乐。

二、活动目标：

1、倾听音乐，感受和辨别音乐表现的不同形象，并尝试用自己的肢体语言和操作材料来表现音乐。

2、感受不同的音乐形象所带来的欢乐,并懂得傲慢必败的道理。

三、活动预备：

1、龟兔赛跑乐曲、动画课件、图谱、操作材料。

2、学问预备：熟识“龟兔赛跑”故事。

四、活动过程：

1、听“欢乐曲”进活动室。

①、儿拍肩踏步进场，说一说对乐曲的感觉，用一个词形容（曲子由慢到块，越来越快）。

②、动作来表示：越来越快、越来越慢。

2、听分段音乐。

①、听“兔子”的音乐，说有什么感受？心情怎样？感觉像谁在干什么？（欢快、跳动）还有谁的音乐是欢快、跳动的。边听边表演。

②、听“乌龟”的音乐，说有什么感受？心情怎样？感觉像谁在干什么？（缓慢、沉重）还有谁的音乐是欢快、跳动的。边听边表演。

3、完整观赏音乐。

①、第一遍，边听边表演。

你在音乐中听到了谁在干什么，就用动作表示出来。

②、其次遍，看动画课件，感受音乐故事。

教师把这个音乐做成了一个动画片，你们想看吗？教师有个要求：你们要仔细看，然后给这段音乐取个名字。

提问：谁和谁在干什么？结果兔子为什么输，乌龟为什么会赢？你要向谁学习呢？

③、幼儿看图谱，感受音乐故事。

④、教师与幼儿共同用色块做简洁图谱。

幼儿自由选择不同色块所代表的不同音乐形象，听到谁的音乐，摆出相应的色块。

⑤、幼儿操作，边听音乐边用操作材料表现音乐。

4、幼儿表演音乐故事“龟兔赛跑”。

五、活动延长：

让幼儿尝试分角色表演。

注：本次教育活动曾参与郑州市优质课观摩沟通活动

中班音乐活动方案9

一、活动背景

春天是孩子们特殊喜爱的季节，春雨滋润，万物复苏，我抓住幼儿的兴趣点，引导他们在生活中有意识地去观看、感受雨，了解花朵的成长与雨水是密不行分的。《小雨和花》这首乐曲构造明朗，旋律时而美丽，时而活泼欢快，适合中班幼儿的观赏和表现水平。活动以春雨为背景，引导幼儿跟随音乐，用动作表现小雨的活泼欢快以及小花在春雨浇灌后欢乐成长的喜悦，并通过分角色表演融入春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感谢之情。

二、过程实录

（一）活动目标：

1．初步感受音乐的旋律及构造，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。

2．通过教师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进展制造性的表现。

3．合作表演中，体验并情愿表现小雨和花之间相互关爱之情。

（二）活动预备：

1．将幼儿座位排成半圆形。

2．自制白板课件《小雨和花》。

3．雨点，花朵头饰。

（三）活动过程：

1．整体感受音乐，猜测音乐情节。

师：你觉得这段音乐里面有什么？带给我们什么感觉？

2．幼儿感受、听辨乐曲的构造和旋律。

师：（播放课件）春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温顺的召唤下慢慢醒来，她轻轻抖动着花瓣，伸展着身姿，享受着雨露的滋润。请小朋友们认真再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？

师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，其次段是小花经过了枯燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。

3．在教师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。

（1）学习A段小雨动作。

师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了（音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景）师：小雨是怎样落下来的？我们一起来学一学。

师：还有什么动作可以表示小雨在下？

（2）学习B段小花动作。

师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最快乐？

幼：小花师：瞧，小花在快乐地喝水长大呢！（音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景）师：小花是怎么喝水的？什么动作可以表示长大了？

师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。

4．分角色表演。

（1）连接A、B段动作，完整跟音乐表演。

（2）分角色表演师：全部的女孩子扮演漂亮的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。全部的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，预备好播撒春雨。（表演过程中留意引导幼儿通过眼神、动作沟通，表达小雨和花之间的相互关爱之情）

中班音乐活动方案10

一、活动目标：

1.学习用连贯、严厉、美丽的情感和声音演唱歌曲。

2.感受自然风光的美，并学习用歌声表达喜爱之情。

二、活动重点：

在情景中感知，使幼儿头脑中有意境。启发幼儿用轻柔的声音，对话的口气来演唱。

三、活动难点：

唱足二拍子的延长音

四、活动预备：

幼儿知道冬天，观看过下雪的情景。

冬天图片一幅打击乐器（沙罐、铃鼓）

五、活动过程：

1.听《拍球》的音乐进活动室：“小朋友们，冬天到了，你们怕不怕冷？”“一起拍球去喽。”幼儿在音乐的伴奏下，变换着不同的拍球姿态。“下雪啦，”小朋友在歌曲音乐的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飘舞的动作。

2.练声

“小雪花唱起了好听的歌曲。”

1234︱5—︱5432︱1—︱

（教师）小雪花儿飘（幼儿）沙沙沙沙沙。

3．新授

（1）出示图片，教师边和小雪花（配班教师）对诵《雪花和雨滴》的歌词。“听，是谁敲着窗户沙沙沙……”

（2）幼儿看图片观赏歌曲。“多美的诗呀，它还是一首好听的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》（幼儿观赏一遍）

（3）清唱：“教师也想唱这首好听的歌曲了。”

提问：歌里都唱了哪些好听的歌词？

（4）帮忙幼儿理解歌词，边提问边局部示范。

①“小雪花敲在哪里发出沙沙沙沙沙的声音？”（窗户）

“是呀，小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙，（教师翻开图片上的窗户，露出小妹妹）屋里的小妹妹听见了就问：（教师唱出）是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”“小妹妹听见了，问什么？”（带幼儿咬准字音：是谁……）

②小雪花怎么答复？（教师唱出）

③小妹妹还问了什么？小雨滴怎么答复？

（5）幼儿跟着教师学唱两遍。（坐着拍手唱、站着拍手唱）

（6）教师领唱第一句，幼儿接唱；男、女幼儿对唱。

活动延长：

1、用沙罐和铃鼓尝试演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音响。

2、边唱边用乐器伴奏。

活动反思：在活动开头局部我用了“拍球”的音乐进入活动室，让幼儿体验到强有力的节奏带来的欢乐。幼儿在开心的心情中不断变换着手和身体的动作，想象着球的运动变化过程。《雪花和雨滴》是一首抒情美丽的歌曲，告知人们雪花轻轻从天空中飘下来，是冬天来到了。雨滴从天空中落下来，是春天来到了。通过多种形式让幼儿感受作品，幼儿在多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了音乐，活动中幼儿始终在专心听、看，并情不自禁地跟着学唱。在学习歌曲的过程中，亲切、自然的教态以及与幼儿目光的沟通尤为重要。教师在活动中以生动的表情、美丽的动作将自己对音乐的感受表露出来，会带动并感染幼儿，使其产生剧烈的内驱力，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。

中班音乐活动方案11

测试目标：

1、能随音乐合拍、有表情地演唱3——4首歌曲，学习创编歌词。

2、尝试用肢体语言表达、表现音乐、歌曲内容，能随音乐做扭秧歌、鱼游、猫跳、龟爬等动作。

测试内容：

1、歌曲局部

《我来自中国》、《扭秧歌》、《快下雨了》、《猜一猜，什么花》、《王老先生有块地》、《小乌龟上山坡》等

（1）、《我来自中国》、《快下雨了》：有感情的演唱。

（2）《扭秧歌》：边唱边做动作。

（3）《猜一猜，什么花》：唱出歌曲中的附点和切分音。

（4）《王老先生有块地》：唱出歌曲欢快的情趣，创编歌词进展演唱。

（5）《小乌龟上山坡》：尝试用身体动作表现不同的节奏。

2、音乐嬉戏和韵律活动

（1）《小飞机上蓝天》：幼儿熟识嬉戏规章，依据音乐旋律和内容开心地边唱边做开飞机嬉戏。

（2）《小老鼠上楼梯》：能用不同速度的声音、肢体动作进展嬉戏。

3、舞蹈——小猫咪

在音乐伴奏下边唱歌边舞蹈。重点做出猫跳步、扭尾巴、摸胡须等动作表现小猫咪的神气。

测试方法与措施：

1、随音乐演唱

2、听音乐做动作

3、歌表演

测试评析：

1、中班幼儿经过两年的幼儿园音乐方面的系统学习，在节奏、韵律方面已初步有了肯定的根底，对音乐的表达、表现也变得更为积极、主动，很多孩子都能大声地演唱，无拘无束地做动作。

在音乐活动中表现了天真、得意与稚气，特殊是舞蹈《小猫咪》，通过孩子们做猫步、扭尾巴、摸胡须等动作的稚气表演，小猫咪的神气表现得活泼、得意而又滑稽。

2、在本次测试活动中，幼儿歌曲的创编活动表现比拟好。《王老先生有块地》孩子能唱出养小鸭、养小狗、养小猪等比拟多的创编内容，生活阅历还是比拟丰富的。

3、在对唱曲的节奏把握方面，幼儿对常用的节奏型把握比拟好，对附点和切分音的把握有少数还需在今后的学习中予以加强，如歌曲《扭秧歌》。

4、孩子对音乐是特别敏感的，他们会不由自主地用歌声来表达自己的情感，所以音乐根底教育尤为重要。通过本次测试活动，我发觉孩子对上行音阶把握特别好，但对下行音阶就没那么顺当了。如在《小老鼠上楼梯》音乐嬉戏中孩子表现欲特别强，但下行音阶却有好些孩子唱错，他们会发生跳过一个音、漏音或重复音。这里，我提一个小小的建议：可以在今后的日常生活中以嬉戏的形式进展训练、进展强化，孩子们会攻克这一难关的。

中班音乐活动方案12

中班音乐活动设计：捉螃蟹（韵律活动）

活动目标：

1、能创编螃蟹“吹泡泡、横走”等动作，并随音乐节拍表现乐曲情感。

2、知道在音乐变化时，能作出与音乐相匹配的动作。

3、能在活动中掌握自己的行为，在仿照螃蟹横走、隐藏时不影响同伴。

活动内容：韵律活动《捉螃蟹》

活动预备：

1、“捉螃蟹”音乐磁带

2、螃蟹手

3、捉蟹网

活动过程：

一、听音乐初步感知乐曲情感

观赏一遍音乐，知道乐曲名称及旋律上的变化。

二、创编ABC段动作，表现乐曲情感

1、引导幼儿创编A段动作

（1）表现小螃蟹的得意

（2）表现螃蟹有八只脚

2、引导幼儿创编B段动作

（1）表现螃蟹在河里吹泡泡

（2）表现螃蟹横着走，创编动作

3、引导幼儿创编C段动作

（1）从不同方位上表现螃蟹挠痒痒动作

（2）表现螃蟹洗澡动作

（3）洗完澡、满意、舒适的动作表现

4、听音乐用动作完整表现ABC三段乐曲情感

（1）教师动作夸大和幼儿一起跳“螃蟹舞”

5、倾听“结尾”音乐，感受音乐与前ABC段的不同之处，并能用动作表现。

（1）引导幼儿倾听“结尾”音乐。

（2）提示幼儿在隐藏时，不碰撞别人。

（3）听音乐表现“结尾”动作。

教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”嬉戏。

6、听音乐完整做动作（教师用有声语言，体态语言提示动作转换）

三、完毕

幼儿听音乐走螃蟹步出活动室

活动延长：

依据螃蟹特征及生活习性，可以做一些美术作品，也可以依据“捉螃蟹”自编更丰富的“螃蟹舞”。

中班音乐活动方案13

活动目标：

1、初步熟识挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的曲式构造。

2、迁移已有的阅历，创编小树生长和小精灵爱惜小树的动作。

3、初步感受被别人关爱的幸福感。

活动预备：

树枝若干、魔棒若干、小树和小精灵的卡片若干、《挪威舞曲》课件。

活动过程：

导入

（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。

“小朋友，你们见过小树生长吗？你们知道小树是怎样生长的吗？”（幼儿答复）

“你们知道吗，小树能够长高长大，多亏有一位朋友来帮忙它。你们知道他是谁吗？（出示小精灵）在小树和小精灵之间发生了特别美的故事，你们听故事开头了……”

一边讲故事一边往大白纸上贴小树和小精灵的卡片，小树与小精灵的数量分别和音乐的乐句相符。

故事讲完的同时卡片也贴完了。这样一幅完整的图谱就做完了。

（二）观赏音乐，了解乐曲的构造及性质。

1、教师供应《挪威舞曲》的音乐，让幼儿观赏。

“在小树和小精灵之间不仅发生了奇妙的`故事，而且还有好听的音乐与故事一起来到了我们面前。”幼儿观赏整段音乐，在幼儿观赏音乐的同时，教师在已经做好的图谱上随音乐给幼儿指出来。让抽象的音乐形象的呈现在孩子面前。

2、分段观赏音乐，并依据音乐的性质进展角色安排。

“刚刚我们听了一曲好听的音乐，你认为音乐分为几段？（形象的图谱让孩子一目了然）现在让我们详细的来听一听第一段。”分段听音乐，并在听完音乐之后依据音乐的性质进展角色安排，哪一段是讲小树生长的，哪一段是讲小精灵给小树浇水的，哪一段是讲小树喝了水之后长得又高又大的。

3、指导幼儿跟着音乐把适合音乐的动作表现出来。

“通过刚刚我们分析观赏了音乐，请小朋友用自己的动作表现一下小树和小精灵。”

幼儿自由创编动作

（三）教师唱普幼儿练习合拍的做动作，并进展制造性的表现。

教师唱谱，幼儿分乐句创编动作。

1、引导幼儿一拍一下的“长树叶”，学习用不同的姿势表现树的造型。

2、引导幼儿尝试扭动身体的不同部位，如颈脖、腰腿等来表现小树摇动。

3、引导幼儿做小精灵关爱小树的动作，同时留意避开碰撞小树。

（四）教师指导幼儿跟着音乐完整的表演，留意按节奏做动作。

“小朋友们，让我们合着音乐完整的表演一下，我们自己创编的舞蹈吧！”“我们跳的舞蹈真好看，真正的小树和小精灵也忍不住来表演给我们看了。”（引出课件）

（五）观看音乐课件《小树和小精灵》。

幼儿看课件

（六）听音乐自由做动作。

“刚刚大屏幕上的小树和小精灵为我们跳了一段舞蹈，好不好看？”“刚刚咱们观察了，小树在小精灵的关爱下笑得特别快乐，小精灵关爱小树也是特别快乐的，关怀别人和帮忙别人都是特别幸福的事，被别人关怀和被别人帮忙也是特别幸福的事，下面让我们一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音乐声中退场。

反思：

孩子们在活动中表现特别积极，特殊是当看到小树和小精灵的卡片时特别快乐，故事讲完，图谱消失在面前时孩子们很意外，随着音乐指出图谱时，孩子们很快就理解了音乐的内容，曲式构造和性质。

在创编舞蹈的环节中孩子们也是心情很高涨，都能积极的参加到活动中来，整节活动比拟胜利。

中班音乐活动方案14

活动目标：

1、稳固本首歌曲的第一段，会按2／4拍唱歌曲的其次段。

2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简洁的动作。

3、幼儿学会爱妈妈。

活动预备：依据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴

活动过程：

一、开头局部：

1、律动《我欢乐》，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。

2、教师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝

盖、小腿、脚）

二、根本局部：

1、导入：上次×教师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今日我们接着讲（教师讲依据其次段歌词改编的故事）

2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？

幼：是

师：为什么呀？

幼：宝宝给妈妈送伞

师：对了，妈妈也很爱丫丫，教师也很喜爱像丫丫这样的小朋友，所以教师想和小朋友一起来编一首儿歌。

3、师：小朋友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀？

幼：沙沙沙

师：对了，连起来怎么说的呀？

幼：雨点雨点沙沙沙

师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（教师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的

幼：黑

师：好，小朋友真聪慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

师：对，有许多的雨水，就会怎么样？

幼：滑

师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法

幼儿自己自由想动作做。

师：看看这儿（教师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学

幼儿之间相互拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。

师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？

幼：拉着宝宝的手。

师：再看看小阳伞（教师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？

幼：快乐

师：是呀，那小朋友快乐时会发出什么声音呀？

幼：哈哈／呵呵

师：对了，小阳伞也会笑哈哈。

师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（教师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出）

4、1）教师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，教师就应当指到画中相对应的地方。

2）教师带着幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。

5、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个方法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？

幼：唱起来

师：好的，我们先听一段音乐（教师弹这首歌，幼儿唱起第一段来）

师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听教师怎么唱（教师唱其次段）

6、师带着幼儿唱其次段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次）

7、教师带着幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边唱。

8、教师请个别幼儿上台唱《接妈妈》其次段。

9、教师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、师：刚刚我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

师：那现在，教师要请小朋友做动作，想想你怎么去接妈妈

幼儿自由争论，自由表演，助理教师弹琴，任课教师完整唱《接妈妈》一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。

师：瞧，教师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。

教师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。

三、完毕局部

师：听，什么声音，教师去开门哈（助理教师在门外敲门）

助理教师：小朋友你们好，我小狗的妈妈，还有小猫、小鸡、小鸭．．．．．．的妈妈都在很远的地方上班，现在那边下雨了，他们回不来了，想请你们去帮助接接他们，好吗？（助理教师戴小狗的头饰）

幼：好

全体幼儿跟着教师边唱边做动作去接妈妈。（放《接妈妈》歌曲）

活动前的思索：

在上此次课之前，幼儿已上过一课，会唱《接妈妈》第一段。第一段的歌词简洁易记，而其次段的歌词较难理解一些，要会唱其次段，先要让幼儿记住歌词，要记住歌就先要理解歌词，所以在教学活动的开头，教师就请幼儿和自己一起编儿歌，并用挂图在视觉方面帮忙幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑，地滑”等词，让幼儿自己做动作，自己感觉帮忙记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图帮忙幼儿记忆，并用拍手帮忙幼儿能按2／4拍来唱这首歌

。在幼儿用动作表演时，教师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己争论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培育幼儿的创新意识。最终，在故事的情景中完毕活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中完毕这次教学活动。

附歌词：

《接妈妈》

雨点雨点沙沙沙，地上开满雨花花，

撑起我的小阳伞，干嘛去，干嘛去，接妈妈。

雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，

妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。

中班音乐活动方案15

活动目标：

1、感觉学习音乐是件欢