小学校本课程-上学路上保安全教学设计学情分析教材分析课后反思

学路上保安全教学目的：1.引导学生认识交通安全事故的危害，培养学生交通安全意识。2.让学生明白上（放）学路上安全行走、安全乘车的基本常识，3.明确遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通规则。4.提高学生在日常出行和突发交通事件时正确应对事故的能力。教学重点确立自立、自卫的安全保护意识，学会正确过马路,掌握安全乘车的基本常识。教学难点：学会分析一些简单的案例。教学方法：谈话法、讨论法、探究法……。教学过程：一歌曲《上学歌》导入。今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，我们一起来唱唱吧！这首歌讲的是我们上学路上的事情，我们在上学的路上会遇到很多开开心心的事情，同时也隐藏着很多的安全隐患，比如说现在人民的生活水平越来越高啦，马路上的车也越来越多了马路杀手—车祸也越来越频繁了（播放课件：车祸现场）（一）同学们，看到这触目惊心的一幕幕，这惨痛的场景，能谈一谈你们心里的感受吗？你想说些什么？（二）是啊！多么可怕的车祸，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。我们每个人看到这些都心情非常的沉重，的确令人揪心啊！（三）同学们，你们每天都要步行或者乘车往返于学校和家庭之间，随着马路上各种车辆的日益增多，大家的人身安全也越发受到了威胁。如何才能够做到“高高兴兴地出门，安安全全地回家呢？”今天我们一起来学习《上学路上保安全》（板书课题）二、真实再现、警钟长鸣。（一）讨论：1.我们行走在路上，哪些情况下最容易发生危险？2.你发现有哪些“马路陷阱”呢？请和你小组的同学交流一下（小组交流）（二）谁先来和大家分享一下你们组交流的话题？（交流汇报）（三）你们了解得真多，老师为你们喝彩，，为你们鼓掌。（四）小调查：这些是老师从网上调查到得。（课件播放）三、行动在线，情景模拟。（一）了解了交通安全事故的危害后，我们如何才能远离危险，在上学、放学的路上保护如何才能远离危险，在上学、放学的路上保护好自己的安全呢？（二）上学、放学时，我们应该如何安全的过马路呢？（同桌两人互相说一说）（(三)乘车安全1、在上学、放学的路上，有的同学是乘车来回的，老师告诉你，乘车一定要乘“规定的专用校车2、乘车上学或平时乘坐公共汽车时应该怎样注意安全？四、拓展延伸，巩固提升（一）同学们，除了遵守交通规则、增强守法意识、提高自我保护能力，我们还应做些什么呢？（二）同学们，现在把今天学习的马路上经常会遇到的情景一小组的形式表演出来吧！（二）这节课我们了解到了这么多的交通安全知识，老师相信每位同学都能做到“高高兴兴走出门，安安全全回到家”，五、回顾总结（一）引导学生交流学习本课后的收获。六作业今天的作业是回到家搜索额外的安全小知识然后讲给你的同学吧！最后让我们用歌声互相祝福吧！播放歌曲《祝你平安》《上学路上保安全》学情分析学校是小社会，是社会大环境的子系统，也是构建和谐社会的基石，小社会的安全与否势必会影响大环境的和谐程度。校园中的学生无时无刻不与现实社会发生着各种各样的联系，难免发生各种意外事故。学校是学生求知的场所，肩负着传播文明、保校园平安的神圣使命，所以需要良好的环境和稳定的秩序。在我国，每天都会有40名中小学生因车祸死亡，也就相当于一个集体的消失。触目惊心的数字，敲响了道路安全的警钟。因此，如何更加有效地加强道路安全教育，已经迫在眉睫。在现实生活中人们对安全教育的重视还不够，道路安全教育在小学教育阶段的实施现状令人担忧。一，重教育教学，轻安全教育，教师安全意识薄弱。由于受传统应试教育的严重影响，教育工作者在学校忙于教育教学工作，很少拿出专门的时间去学习安全的有关知识并定期对学生进行安全方面的教育，整个学校的教育工作都以教学为中心内容，实施农村义务教育经费保障机制改革后，就连新华书店配送的教材中都“砍掉”了安全教材，不少学校的安全教育均仅仅体现在教育工作者的口头讲述上。并且一直以来，很多地方教师没有参加过任何专门的、系统的安全教育培训。因此，平时教师对学生的安全教育还停留在口头的宣传教育。二、家长对安全教育重视不够，道路安全教育受到不良影响

很多农村学校，当地基本为是留守儿童较多，许多学生都是跟随老人在一起；父母不在身边，照管学生的亲戚相对溺爱孩子，小学生有不安全行为或进行危险游戏的时候，没有进行正确的安全教育和引导；认识不到不安全行为带来的损失和伤害，安全意识相对淡漠，学生虽大部分在学校渡过，但受家长和监护人潜移默化的作用和影响，学生的安全意识也就减弱，进而家长缺乏安全知识，安全教育更是无从谈起，造成了家庭安全教育的缺失，甚至是空白。三、交通安全缺乏保障。

机动车与我们生活的关系越来越密切，交通安全问题与我们每个人人都息息相关。机动车数量的增加，越来越发达的交通带给我们每个人方便与快捷的同时，触目惊心的交通事故却成为不和谐的音符，不时地敲响警钟，提醒我们出行时要时刻注意交通安全问题。在很多农村，有很多家长在接送孩子的时候，不管是货车还是旧车，都可以搭乘。而在农村，很多的车本身就是“三无”车辆《上学路上保安全》效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。一、贴近生活，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生的实际出发，及时的表扬增加了学生成就感。二、鼓励学生主动参与，积极交往要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。三、创设情境，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。通过情景教学可以激发学生的学习兴趣。对新知识学以致用。但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理。其次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活。再次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高课堂教学质量，必须以学生为本，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析本节课是三年级第一主题的第一节课，是本册教材的重要内容。本节课主要内容首先是如何安全的过马路，是如何安全的乘车，其次是雨雪天如何去上学。本节课是安全主题的第一课，让学生对上学路上的安全建立正确有全面的认识，本节课是为接下来学习其他安全知识做的铺垫。本课以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，本课注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。《上学路上保安全》评测练习一、填空题1、穿越马路时，行人要走斑马线、行人天桥或人行地下道。2、列队在道路上通行时，应成两列纵队，紧靠车行道右侧边行进，遇车行道狭窄时，应自觉地将两列纵队改为一列纵队。3、乘坐公共汽车时，遇单门车先下后上，遇双门车先由前门上车，后门下车。4、下雨天去上学应穿红黄蓝色的雨衣。5、交通信号灯有红、绿、黄等三色灯号。二、选择题1、汽车的转向灯左边闪烁时，表示汽车向（）。A.左转B.右转2、通过人行横道时，红色的人行横道灯亮时，应该（）。A.抢跑过马路B.等待绿灯亮时再走3、交通参与者在道路上通行时，应遵循各行其道的原则。小璐步行外出应当在()上行走。A.非机动车道B.人行道4、中小学生放学在道路上列队通行时，每横列的同学()。A.不得超过2名B.允许3名以上5、乘坐公共汽车时，下面的行为哪个安全？（）A、在车厢内随意站立B、行车时扶好扶手6、当您和亲友聚会，喝完酒后亲友要驾车回家，您应()A.告诉他小心驾驶B.坚决阻止他驾车7、小明上高中了，学校离家较近，他想节约路上时间，可以使用()作为道路交通工具。A.滑板B.旱冰鞋C.自行车8、您在有信号灯控制的人行横道前，准备横过道路时，要等()的时候通过最安全。A.黄灯闪烁B.红灯亮C.绿灯亮9、驾驶自行车、三轮车必须年满（）周岁。A.10B.12C.1410、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全，明明应该()A.用手遮挡灯光B.闭目缓慢行驶C.下车靠边避让11、我国的道路通行原则是：（）A.右侧通行原则B.左侧通行原则C.中间通行原则12、行人在通过没有交通信号灯的人行横道时，您认为危险的做法是()。A.无车辆通行时尽快通过B.车辆临近时突然横过C.车辆通过后再横过13、在道路上骑自行车时，您认为下列做法中正确的是()A.一手提物，一手扶把B.双手扶把C.互相追逐14、爸爸教女儿学骑自行车，他们准备到居民小区外的道路上练习，您认为他们()。A.不应在道路上学骑车B.可以在人行道上学骑车C.可以在车辆稀少的道路上学骑车15、一位妈妈去接放学的孩子，恰好看见孩子站在公路另一侧准备横过，这时有机动车驶来，为避免交通事故，最安全的做法是()。A.妈妈跑向孩子一侧B.妈妈大声喊孩子快过来C.妈妈大声喊孩子站在原地等待16、小张驾驶两轮摩托车带女友郊游，女友乘坐摩托车正确的方式是()。A.戴好安全头盔，正向骑坐B.戴上安全头盔，背向骑坐C.侧向骑坐，把头盔拿在手里17、中华民族有着尊老爱幼、文明礼让的传统美德。王某外出购物乘坐公交车时，下列行为中不文明的是()A.依次按秩序上下车B.礼让老弱病残C.乘客下完后再上车D.拥挤、加塞、抢座18、交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示()。A警示B禁止C准许D安全19、行人在横过道路时，应注意观察道路上通行的车辆。您认为在横过道路时，错误的行为的是()。A.既不左看，也不右看B.左看、右看、安全通过C.左右观察，确定安全D.一站、二看、三通过20、在农村地区出行时，为保障交通安全，应乘坐()等适合载客的交通工具。A.拖拉机B.三轮汽车C.低速载货汽车D.客运汽车1、甲、乙、丙三人是好朋友，为说话方便，在道路上并排行走，这样做对吗？为什么？2、小丽看到前方街道有一个圆形标志，上面还有一个大人领着小孩的图案，你能说出它代表的含义吗？3、春节期间，小华的爸爸开着拖拉机去串亲戚。因为驾驶室里人数已经达到核定载客量，其中两个人就坐在车厢里。这种做法对吗，为什么？4、交通信号有哪几种？5、今年10岁的小朋学会了骑自行车，而且准备自己骑车去上学，这样做有什么不妥？《上学路上保安全》教学反思安全无价，责任重于泰山。作为教师，我们都担负着学生的安全教育工作与监护职责。为了让学生的安全教育工作与监护职责。为了让学生能够健康成长，真正做到“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。所以对学生进行安全知识的教育是非常必要的，安全教育是生命教育，引导学生树立“安全第一思想，服从安全第一原则”，形成学习，宣传安全知识的氛围，培养学生注意安全的意识。为了达到这个教学目的，在这节课上，我主要设计了如下教学环节；一．引导学生观察与分析。这个环节中，我组织学生认真去观察图片，用平时的行为对不对？有什么后果？接着向学生提出“以后我们应该注意什么”？引导学生展开多元的体验性活动。贯彻了新课标的生活性活动性原则，贯彻了新课标的生活性活动性原则，有效地引导学生用身边的例子告诫自己，严格遵守安全守则。二．让学生参与教学。让学生参与教学是课程实施的核心。让学生在自然生成的表演活动中去交流个体经经验，感受伤害给自己的痛苦，使所有的学生都有一种“切肤之痛”，从而让学生参与上学路上安全反思的大环境中来，学习安全小常识，有利于学生增强安全防范意识，学会自我保护。但是一堂课下来，我发现了自己的很多不足。这堂课设计了引导学生观察分析图片，让学生开展多元的体验性活动，没有圆满完成。同时，我也缺乏全面、周到的照顾，没有设想到个别学生会因怕老师批评而不敢于发表自己内心的真实想法，从而令到这个教学环节达不到预想的效果。“为了每一个孩子的发展”是课改的核心。作为教师教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每一个孩子——这是我在上完课后最大的感受。在日后的教学中，我将继续学习，继续增强自己的上课艺术。上学路上保安全《课标分析》课程性质道路安全教育是“以中小学生（以下简称学生）生活为基础，以帮助学生树立和强化道路安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的道路安全知识与技能，培养学生在上学路上的自护自救能力”为目标。本课具有“生活性”、“综合性”、“体验性”、“实践性”等特点。（一）生活性。本课程以学生生活为主线，立足于学生安全成长的需要，学习预防和应对安全事故最基本、最有效的知识和方法，培养学生的安全防范和避险技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题。（二）综合性。本课的学习内容具有综合性，是包括“道路安全的常识和经验