高中化学-苯酚教学设计学情分析教材分析课后反思

4《苯酚》教学设计●教学目标：1、知识与技能目标：①了解酚类的定义；了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质；理解苯环和羟基的相互影响。通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。②通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质；分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。2、情感、态度和价值观目标：通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。●教学重点：苯酚的化学性质；酚羟基与醇羟基的区别●教学难点：酚羟基与醇羟基的区别；有机官能团的相互影响●课时安排：1课时●教学过程设计：教师活动学生活动设计意图[导入]练习：甲苯被羟基取代的产物。酚类与醇类的区别是什么？最简单的酚类：苯酚[过渡]苯酚有怎样结构呢？我们只有认识了苯酚的结构，才能让这种物质更好的为人类服务。[板书]苯酚一、苯酚的物理性质：[设问]一般从哪些角度研究物质的物理性质？[说明]提醒学生使用小心！[展示]常时间露置在空气中的苯酚[设问]苯酚具有怎样的化学性质呢？分析苯酚的结构，结合阅读材料，你预测苯酚可能有什么化学性质？[投影]苯酚分子比例模型[交流研讨]根据苯酚的结构，预测苯酚具有怎样的性质？如何设计实验加以检验？[板书]二、苯酚的化学性质【思考】含羟基的有机物有哪些？是否显酸性？[评价]师生共同评价设计方案[设疑]醇无酸性，醋酸显酸性，苯酚是否有酸性呢？如何设计实验证明呢？[归纳]①苯酚有弱酸性，酸性很弱，不能使石蕊试剂变红，但能与NaOH反应。[设疑]苯酚与常见弱酸相比，酸性如何？如何通过实验证明？[设疑]苯酚能和碳酸钠反应吗？方程式如何书写？[归纳]苯酚酸性比碳酸弱。[过渡]由于苯环对羟基的影响，苯酚具有弱酸性；羟基对苯环的性质会产生影响吗？

[视频]1、向苯酚溶液中滴入过量浓溴水2、苯酚与溴水反应的动图。[设疑]同样都是苯环上的H，为什么苯、苯酚与溴的取代反应不同？[小结]官能团决定有机物的性质，苯酚分子中，苯环使羟基活化有弱酸性，羟基影响使苯环上羟基邻位和对位的氢原子活化，更容易被取代。苯酚与溴的反应很灵敏，常用于苯酚的定性检验和定量测定。[过渡]是否还有别的方法检验苯酚的存在？[小结]苯酚的化学性质各类有机物的化学性质是有差异的，这种差异主要决定于官能团，含有相同官能团的有机物一般具有相似的化学性质。醇与苯酚性质上的差异关键在于苯环或烃基与-OH间的相互影响。-OH受苯环的影响使苯酚在水溶液中表现出弱酸性；-OH影响苯环使苯酚中苯环上的H易被取代。因此基团的相互影响作用在有机化学中是不容忽视的，是有机中重要的化学思想。练习书写各种取代产物[演示实验]了解苯酚的物理性质①看、闻②适量苯酚+水振荡，再加热，然后冷却，观察状态。（留用）[归纳]苯酚的物理性质（思考：苯酚不慎滴在皮肤上如何处理？）[思考并回答]既然苯酚有毒，为什么又可以用来做消毒剂？写出苯酚的分子式、结构简式[思考并讨论]苯酚有酸性吗？如何证明？[演示实验]④苯酚与水的混合液+氢氧化钠溶液[讨论]设计实验证明苯酚有酸性[演示实验]⑤苯酚与水的混合液与氢氧化钠溶液反应后的溶液中滴加盐酸溶液，振荡[讨论]设计实验：醋酸，碳酸，苯酚酸性强弱的验证。（观察实验，书写化学方程式）[思考并讨论]苯酚与乙醇有相同的官能团——羟基，为什么苯酚表现出弱酸性？[归纳]主要是由于苯环对羟基的影响，酚羟基上的H比醇羟基上的H活泼。[思考并讨论]苯酚的性质预测，如何设计实验加以证明？[书写]苯酚与浓溴水的取代反应方程式[回忆、思考]回忆苯与溴代反应的条件和产物。[分析]苯与溴和苯酚与溴反应的对比[思考并讨论]如何比较苯和苯酚中苯环上H的活性？引起苯环上氢原子活泼性不同的原因是什么？[归纳]苯环受羟基的影响，邻对位上的氢原子特别活泼，易被取代。[演示实验]⑥在盛有苯酚的试管中滴加FeCl3溶液，振荡。[练习]多种药品的鉴别。[交流研讨]如何苯中混有的苯酚进行除杂。了解酚类与醇类的区别引出最简单的酚类——苯酚学生通过实验感知苯酚的色、味、态、溶解性等物理性质。辩证的看问题形成结构决定性质的思路引发学生思考实验可以使学生较为直观地得出苯酚的性质，同时，激发学生的思维能力。辩证的看待问题深入认识结构对官能团性质的影响。对有机物官能团的相互影响有深入思考，培养分析和推理的思维能力。树立可持续发展的科学思想；学以致用；此问题加深学生对苯酚性质的认识，同时对有机官能团的相互作用有更深入认识。激发学生的求知欲;学习方法指导《苯酚》学情分析通过前面内容的学习，学生已经基本了解研究有机化学的方法及有机化合物的结构与性质的关系。学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。通过烃的学习，已掌握了苯的结构与性质关系；同时通过醇的学习，已学会羟基的结构与性质关系，认识了羟基的化学性质。因此，学生在苯酚的学习时，学习方法和知识基础上已具有适当的铺垫；但对酚羟基的酸性相对强弱（与碳酸和碳酸氢根的比较）及苯酚的三溴取代还是具有一定困难；对显色反应缺少支持等。所以，学生对本课时的学习的较好策略应该是进行比较（苯、醇）分析、讨论猜想、实验探索的方式。《苯酚》效果分析1、本节课的以实验探究为手段，步步设疑，层层深入，处处铺垫，让学生参与获取知识的过程，符合思维逻辑，符合认知规律。课堂教学引入情景引课，激发学生学习的动机和兴趣、基本完成了本节课的教学目标，强化了学生对重难点的理解。

2、在情境设计中培养学生的思维能力。整节课堂我不断的设计情境，学生的思维也不断的一次次的得到升华，培养学生科学态度与积极思考问题的精神；激发了学生的求知欲，调动了学生学习的积极性和主动性。3、让学生学会学习。一个成功的教学过程，应该是教师循循善诱，学生独立思考，主动求知。每个教学设计，并非是立足在自己怎样教，而应该是考虑指导学生怎样学；不是以教为中心去组织学生学，而是以学生为主体去设计教学过程。在教学过程中引导学生利用“结构决定性质”的主线，结合苯酚与乙醇、苯的结构差异分析性质，学会对比法的使用，为以后的学习奠定基础。教学的不足之处1、给学生充分展示自我的时间不够，在引课环节中对材料的理解和分析应该给对发言的学生更充分的时间发表自己的想法。2、教学过程中由于害怕时间不够，没有让学生完全放开实验探究，没有给学生更多的时间和机会。3、学生在实验探究过程中，存在的一些实验问题，有时处理还是不够到位，致使有些学生实验完成不够好，实验现象不够清楚，操作不规范。4、对新的课程理念的贯彻和实践的力度还不够大。《苯酚》教材分析本节内容是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物，教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用。因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。在学生掌握苯酚性质的同时，又为后面烃的衍生物的学习提供了方法。教材的这一安排以及本节内容的知识特点使在教学中培养学生探究能力成为可能。苯酚结构中与乙醇的相同点（都有羟基）为学生对苯酚性质的探究提供了基础；而苯酚结构中与乙醇的不同点（羟基与苯基相连）又为学生的进一步的探究提供了空间。因此，将该节的内容设计成探究式教学模式极佳。根据教材和学生情况本节课的探究可以分为两个部分，一是苯酚中羟基和苯基性质的探讨（官能团共性），在这一过程中学生的知识迁移的能力得到了锻炼，也使学生体会到探究的一般方法和技能；二是苯基和羟基性质的相互影响的探讨（官能团特性），在这一过程中学生的创造能力得到了最大限度的激发。

《苯酚》评测练习课堂练习:1、设计实验，验证酸性强弱：醋酸，碳酸，苯酚装置图：相关反应：（1）、（2）、练习：只用一种试剂就能鉴别AgNO3溶液，乙醇溶液，苯酚溶液，NaOH溶液，KSCN溶液，淀粉KI溶液，该试剂是（）A：溴水B：盐酸C：氯化铁溶液D石蕊试液课后练习：1、下列说法中正确的是（）A．含有羟基的化合物一定属于醇类；B．代表醇类的官能团是与链烃基相连的羟基；C．醇类和酚类具有相同的官能团，因而具有相同的化学性质；D．分子内有苯环和烃基的化合物一定是酚类。2、下列叙述中，错误的是（）A．苯酚沾到皮肤上，用酒精冲洗B．苯酚久置于空气中，因发生氧化而显粉红色C．苯酚的水溶液不能使石蕊试液变红色D．在碳酸钠溶液中加入苯酚晶体，晶体溶解并产生CO2气体3、鉴别甲苯、苯酚溶液、乙烯、碘化钾淀粉溶液、硝酸银溶液等五种无色液体的一种试剂是（）A．KMnO4酸性溶液B．FeCl3溶液C．溴水D．金属钠4、使用一种试剂就能鉴别出来的一组物质是（）A．甲苯、已烯、苯B．甲苯、已烯、苯酚溶液C．苯、甲苯、二甲苯D．溴水、苯、乙醇5、1mol最多能与含（）molBr2的溴水发生反应6、漆酚是我国特产漆的主要成分。下列说法中不属漆酚性质的是：A．可以与三氯化铁溶液发生显色反应；B．可以使酸性高锰酸钾溶液褪色；C．可以与碳酸钠溶液反应放出二氧化碳；D．可以与溴水发生取代反应。7、写出C7H8O所有同分异构体的结构简式并命名，还要指出哪些同分异构体显酸性。《苯酚》课后反思在整个教学过程中要充分发挥学生的学习自主性，重视学生能力培养和方法指导。老师必须能较好地把学生的主体作用和教师的指导作用结合起来，课堂上注重对话与交流，注重激发学习的兴趣和对问题解决的追求。把实验探究、问题探究很好地结合起来，使知识应用和分析问题、解决问题能力的培养、科学思想、科学方法的形成和学习方法的指导有机地结合起来。学生的学习主动性得到很好的调动，学习效果才能好，从而提高教学的开放性与实效性。《苯酚》课标分析1.

知识与技能：能认出酚类物质的结构特征；能描述苯酚的物理性质；了解苯酚溶解性情况及原因；能比较醇羟基和酚羟基的化学性质差异，即了解苯环对羟基的影响，能书写酚羟基弱酸性的相关常见方程式；能比较苯与苯酚中苯基的化学性质相似和差异，了解羟基对苯环的影响；知道苯酚与氯化铁的显色反应。2.

过程与方法：通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力；通过差异性比较，使学生树立由官能团着手学习有机化合物的方法和官能团相互影响的事实。3.

情感态度与价值观：通过苯酚和酚