高中英语-Developing and Developed Countries教学设计学情分析教材分析课后反思

Module2DevelopingandDevelopedcountriesLearningaims:TopracticethereadingabilityofskimmingandscanningTopracticelisteningabilityTolearntheskillofmindmapanarticleWorkhardtomakeourcountrymorestrongPre-classlearning:Doexercisesof1&2onpage11onstudentsBook3togetsomevocabularyofmodule2Learnsomevocabularyandphrasesconnectedwithcomparingtwocitiestogetreadyforthecompositioninclass.Translateandlearnthembyheart.VocabularyofIntroducingtwocitiesvarious;liein;attractiveeconomic;culturaltourist...Vocabularyforcomparingtwocities:Bycontrast;onthecontrary;aspect;prefer;changeable;agreeable;haveaccessto;berichin;natural;compareto\with;abundant;sightseeing;inaddition;besides;ontheotherhand...cVocabularyformakingaconclusionAllinall,distinctive;attract;popular...Wonderfulsentences：..and...arebothfamoustouristcities,buttheyhavesomethingdifferentinsomeaspects=2\*GB3②Comparedwith...hasamorepleasantclimate=3\*GB3③Althoughthetwocitiessharesomethingincommon,theyarequitedifferentinsomeaspects.In-classlearning:Step=1\*ROMANI.leadinEnjoythevideoandanswerthequestionWhatinformationcanyougetfromthevideo?Step=2\*ROMANII.Skimming（速读）thearticleandmatchthemainideawitheachparagraphPara.1theHumanDevelopmentIndexPara.2theoriginoftheHumanDevelopmentReportPara.3examplesofsuccessfuldevelopmentandchallengesPara4.theconclusionoftheHumanDevelopmentReportPara.5eightDevelopmentGoalsStep=3\*ROMANIII.scanning(细读)togetthenamesofthecountriesbelowHumanDevelopmentIndexTopofthelistNumber7Number13BottomofthelistReadingskills:Weusethemethodofskimmingtogetthe______________,andwecanusescanningtogetsomedetailsincertainparagraph,sowe’llsavealotoftime.Step=4\*ROMANIV.listeningandcompletethechartwithfiguresfromthepassage.FactFigureIncreaseinlifeexpectancyinChina(1953--1962)NumberofPeoplemovingoutofpovertyinChina(19932003)NumberofhungrypeopleindevelopingcountriesNumberofchildrennotreceivingeducationindevelopingcountriesNumberofpeoplewithoutsafewaterindevelopingcountriesListeningskills:Beforelistening,weshouldfirst______________andwhenwearelisteningwecanalsousesymbols,drawingsandothershortformstoreplacecertainwordsandinformation.Step=5\*ROMANVMindmapthearticletofurtheryourunderstandingofthearticleStep=6\*ROMANVI.RoleplaySupposeyoucomeacrossanexchangestudentnamedMarkwhocomesfromIndia.Hejustwatchedthemovie《厉害了，我的国》Youtwohaveachataboutyourowncountries.Youdiscussaboutthedifferencesandsimilaritiesbetweenthetwocountries.相同点都是发展中国家，都有5000多年的历史面临许多挑战：贫穷，教育，疾病不同点地理位置：亚洲东部;亚洲南部人口：13亿\12亿面积：960万km\298Tips:1.发展中国家_____________2.坐落在_____________3.占地多大面积_____________4.相同之处_________5.悠久的历史_______________6.面临着_____________7.Comparedwith..therearemore...than...8...while...Youmaybeginlikethis:Mark:Hey,Nicetomeetyou!Ijustwatchedthemovie《厉害了，我的国》Congratulations!Inthelastpast5years,chinareallyhaveachievedalot.You:Definitely!AsaChinese,I’mreallyproudofher.Ifwecoparethetwocountries,wecanfindbothdifferencesandsimilaritiesAfter-classlearning:WriteacompositioncomparingIndia&China所教学生处于高一下学期，所在学校为重点高中的普通班，学生整体英语基础较好。学生通过上学期的学习，对英语阅读的方法有所了解，但是并不能熟练掌握英语阅读的做题方法，听力技巧也没有很好的掌握。本节课的阅读属于说明文性质，并不能很好的激起学生的兴趣。学生对一些国家的名字也不是很了解。学生对通过画思维导图的方法来复述整篇文章的方法也没有熟练掌握，需要在画图的时候给与一定的指引。阅读：通过阅读让学生训练了快速阅读与细读的技巧。听力：通过听数字了解课文，在一定程度上训练到了学生的听力，并再次总结了阅读与听力技巧。通过画思维导图，让学生更好的了解，思维导图在帮助学生理解文章方面的作用。通过roleplay让学生更好的掌握对比两个国家和城市异同的词汇和短语。情感态度和价值观：让学生通过比较；两个国家的异同，让学生看《厉害了，我的国》，激起学生的国家自豪感。本节课大致定位为阅读课，阅读在整个英语教学中占据非常重要的位置。在此节课中我将快速阅读与细读结合起来，其中利用一个段落中数字比较多的特点，还通过了听力训练，将听力与阅读相结合，通过画思维导图加深了学生对课文的了解与巩固。又进行了roleplay,通过比较中国与印度的不同，让学生学会用英语表达两个国家和城市的区别.本节课的重点是让学生了解humandevelopmentreport的有关知识，通过速读与细读总结reading的方法，通过比较两个国家和城市的不同，学会运用比较两个国家和地区的词汇和句型。本节课的难点是通过画思维导图了来复述整篇文章。本节课在进行导入时，没有使用课本的1&2题的introduction,而是利用《厉害了，我的国》刚上映，学生也比较熟悉作为导入同时结合了课本P11第三题的导入。本课将阅读与听力相结合，同是利用思维导图加深学生对课文的了解，通过roleplay,比较中国与印度的不同，让学生学会用英语表达两个国家和城市的区别，用了一个课时。1.英语《非常学案》book3Module2分层练习一2.WriteacompositiontocompareChinawithIndia这节课在教学环节方面，阅读环节给学生的指令略显啰嗦。学生画思维导图的时间略长。由于录播教室的投影仪不是很好用，在呈现学生的思维导图作品时，没有能够展出其它组学生的作品.在最后的roleplay的输出环节，由于时间的关系，只让一个小组进行展示，很多想展示的学生没有机会展示。给学生的奖品并没有机会发放完。在教学效果方面基本达到了教学目标，但是最后makeourcountrymorestrong的情感态度和价值观这一方面还有待深化，本来在roleplay时可以升华一些的晚上录制，学生有些疲惫，整个精神状态不是很好。语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。阅读是一种言语活动。在这过程中所表现出来的能力，被称为阅读能力或阅读理解能力。从高中的英语教材来看，在每个单元里，阅读课就占了两课，它的题材广泛、信息量大、语言知识丰富，它是每个单元的教学重点，是培养学生阅读能力的主要渠道。而且高中英语的教学内容多，学习时间又很紧，因此如何培养和提高学生的阅读能力成了关键的问题。阅读教学的步骤是提高英语阅读效率的保证。在高中英语教学中，《英语课程标准》指出，新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从