初中道德与法治-依法保护自己教学设计学情分析教材分析课后反思

第18课让法律为我成长护航第1课时《依法保护自己》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过对现实生活中侵犯未成年人合法权益的案例分析，树立自我保护意识，增强依法维权的勇气和信心。能力目标：通过对未成年人依法维权的案例分析，提高运用法律的能力。知识目标：掌握自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径。【教学重点】自我保护的方法和技能。【教学难点】获得法律帮助的方式和途径。【教学与学法】教法：研究性学习法、情境教学法、案例分析法学法：自主学习法、合作探究法【教学准备】教师准备：搜集相关资料搜集及课件制作。学生准备：课前分小组进行资料收集：未成年人自我保护的八大要领，能提供法律服务和帮助的机构等等。【教学过程】一导入新课教师：同学们都熟悉《孟母三迁》的故事吗？（学生答：熟悉）它发生在2500多年前的春秋战国时期。今天，老师带给大家一个现代版的《孟母三迁》故事，请看屏幕。学生讨论回答：（略）教师：周围环境的好坏对一个人的成长有着重要的影响，孟母为孟亮的健康成长搬了三次家也没起作用，应该怎样改变这种状况呢？学生：讨论回答：应增强自我保护意识，提高自我保护能力教师：如何加强自我保护呢？让我们一起来学习第18课第一项目《依法保护自己》。教师板书：自我保护的方法和技能依法保护自己获得法律帮助的方式和途径二合作探究这节课，我们将走进孟亮的生活，看他如何保护自己的？我们将和他一起成长。第一板块自我保护在进行探究活动一：当遇到非法侵害时，应该如何应对？1.生活在线教师：孟亮这几天比较烦，请看课件学生：小组讨论回答：（略）教师总结：【设计意图】通过讨论交流，列举出生活中可能受到的侵害，同时为后面的内容开展做铺垫。孟亮的烦恼解决没几天，又遇到一件比较棘手的事情。2.情景故事续编以小组为单位续写故事。学生情景表演学生表演完毕后，教师进行情景汇总：给钱，再受敲诈搏斗，被刺身亡给钱，事后报警采用周旋、呼救等方法逃脱（3）小组讨论：同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？（4）学生回答、教师总结情景①同学缺乏自我保护意识，缺乏与不法分子、不法行为做斗争的勇气，从而助长了不法分子的嚣张气焰，使自己受到了不法侵害。情景②自我保护意识差，没有采取机智灵活的方法与其斗争，而是在自己受到不法侵害时，激怒了歹徒，导致自己受到了伤害。情景③④自我保护意识较强，在面对不法侵害时，懂得用“周旋法”保护自己，机智灵活的与歹徒做斗争，使自己脱离了险境，避免了伤害。面对不法侵害，采取的态度和方法不同，出现的结果也就不同。（5）说一说：如果遇到上述类似非法侵害的情况，你会怎么做？（你会采用哪些自我保护的方法？）（6）学生回答，教师总结：要保持冷静的头脑，不要慌张，采取机智灵活的方法与其斗争。‚可以采取“呼救法”，“周旋法”，设法稳住歹徒，寻找机会，及时脱身，拨打“110”报警，寻求警方紧急救助。ƒ万不得已时，可以实施正当防卫。=4\*GB3④比较后果，两害相权取其轻，争取把损害降到最小，力求保全自己。3.案发现场吃一堑长一智，经历前面的事情后，孟亮的自我保护意识和能力有了显著提高，但周末发生的一件事情，又让他陷入困惑。（1）小组讨论：（略）（2）教师讲解：紧急避险学生思考：你还知道生活中哪些紧急避险的案例，与大家共享。学生回答：（略）教师提示：海上遭遇风暴，货轮抛弃部分货物，避免船毁人忙。4.交流分享：你觉得未成年人自我保护的要领还有哪些？记住可信赖成年人的姓名、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。‚独自在家时，不要给陌生人开门。如果有人撬门扒窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器来震慑歹徒。ƒ迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。=4\*GB3④遇到换人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼。这是要镇静、机智的与之周旋，以寻找机会脱身并报警。=5\*GB3⑤遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身体特征和其他线索，以利于公安机关破案【设计意图】以小组合作探究的方式解决问题，锻炼了学生的合作竞争意识，通过案例分析，让学生自己比较讨论，得出正确做法，让学生在分析讨论中感悟知识，突破教学难点。在这次事件中，孟亮虽然没有承担责任，但它却造成了小臂骨折，他将如何维权呢？我们继续走进孟亮生活。第二板块维权之路要依法探究活动二：获得法律帮助的方式和途径1.案情分析学生讨论回答教师归纳孟亮在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。维权途径分为非诉讼和诉讼两种。我们可以先协商、调解、仲裁,不行就可以通过打官司来解决。当然，我们也可以不通过非诉讼程序而直接向人民法院起诉。【设计意图：通过对维权方法的具体分析,使学生学会解决问题,实现知识向能力的转化。】2.展示资料学生展示课前搜索到的律师事务所、法律援助中心、法律服务所的资料。①律师事务所:处理法律事务、打官司、辩护等。②法律援助中心:“弱者的保护神”。如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。③法律服务所:解释法律问题，代写文书,出主意等。【设计意图】通过让学生查找维权机构,提高收集资料的能力，让学生知道,当自己的合法权益受到侵害时,找到维护权益的有效途径。三拓展延伸：校园伤害学生回答，教师评价，引导。【设计意图】学以致用四课堂小结通过学习，我知道了，我会。五课堂练习：见《导学案》六忠告卡：结合本节课的学习用一句最简练的话给身边的同学提出自我保护的忠告：。【设计意图】关爱自己，关爱同学七教师寄语增强自我保护意识，提高自我保护能力，建设平安校园、文明东营，从我做起！播放歌曲：《祝你平安》学情分析七年级的学生，刚刚进入青春期，年龄小、生活经验不足，法律意识淡薄、自我保护意识和能力欠缺，极易受到不法侵害。只有帮助他们认识到社会生活的复杂性，引导他们学习和掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，才能避免受到不法侵害，或者把损失减小到最小程度。本层次的内容法律概念比较多而且抽象，对于七年级的学生来说，在理解上有一定的难度。教学时，应结合大量的案例帮助学生理解掌握。效果分析本课主要包括“自我保护的方法和技能”与“获得法律帮助的方式和途径”两个层次的内容。面对不法侵害,如何采取机智灵活的方法与其斗争,实现自我保护，如何获得法律帮助，维护合法权益。在学生预习、收集资料和自主学习的基础上，设置探究活动，通过分析案例，具体问题具体分析，以小组合作探究的方式解决问题，锻炼了学生的合作竞争意识，通过案例分析，让学生自己比较讨论，得出自我保护的正确做法和获得法律帮助的方式和途径，让学生在分析讨论中感悟知识，从而使重点得以突出，难点得以突破，收到良好的效果。教材内容分析本项目由两个层次的内容组成。第一层次,自我保护的方法与技能,主要是讲述在日常生活中遇到突发的不法侵害,如何运用有效的方法和技能进行自我保扩,以免受不法侵害。第二层次,获得法律帮助的方式和途径,主要讲述自已的合法权益受到不法侵害后,如何运用法律手段维护自己的合法权益,依法维权。两层次共同引导学生增强自我保护意识,提高自我保护能力,学会依法保护自己,使自己过健康安全的生活。评测练习近来有花季少女惨遭歹徒杀害的报道，青少年要不断提高自我保护的能力，当你意识到牛高马大的不法分子欲绑架你时，正确的做法是（）①快速向人群奔跑并呼救②与歹徒拼死搏斗③在保证自身生命安全的前提下机智应对④记住歹徒相貌特征，事后及时拨打110报警①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③2.下列不是属于法律服务机构的是（

）律师事务所B、法律援助中心C、法律服务所D、村委会3.、小英的父亲以家里无钱为借口,让正在读七年级的小英辍学在家做家务。小英到当地妇联反映情况,在妇联的帮助下,小英的父亲最终同意让其上学。这说明()小英通过非诉讼手段,有效地维护了自己的合法权益B、妇联是保护未成年人合法权益的唯一机构C、小英通过诉讼手段,保护了自己的合法权益D、小英可以到律师事务所、法律服务所解决自己上学的问题4.由于父母忙于生意经常不在家，初三学生明明迷上了网络游戏，经常逃学去网吧且出手阔绰。一天傍晚，明明被几个社会青年尾随至家中，刚打开门，便被他们五花大绑丢在一边，家中存放的几千元现金被洗劫一空。事后欧，明明又害怕遭到报复而不让爸爸报警。明明的遭遇给我们哪些启示？5.中学生张某在校常常炫耀自己的手机，同21世纪教育网某向其索要，想玩几天，张某不给，两人争吵起来，王某仰仗身强力壮，动手打了张某，抢走手机。事后，张某因害怕报复，没敢声张，找王某想要回手机，王某更加恼火，叫来几个“朋友”，将张某暴打一顿，并威胁说：“以后有好玩的，要先想着我们，不然有你好看的！”从此以后，张某陷入痛苦之中……近年来，校园暴力事件时有发生，教训惨痛．请运用相关内容回答，张某的经历警示我们应该如何应对校园暴力？参考答案：1.B2.D3.A4.答：①要增强自我保护意识，远离不良诱惑。②当侵害发生时，要运用有效的方法自救或求救。③当侵害发生后，要善于运用法律武器来维护自身的合法权益。5.答：①我们平时应注意自己的言行，远离学校周围一些游手好闲、奇装异服的人。不要让自己成为校园暴力的侵害目标；②如果遭遇校园暴力时，我们应积极应对，不要害怕；③受到校园暴力侵犯后，不要忍气吞声，及时向身边老师，家长求助，运用法律手段维护自己的合法权益。课后反思本课主要包括“自我保护的方法和技能”与“获得法律帮助的方式和途径”两个层次的内容，教学中我主要以“走进孟亮的生活”作为一条主线，以正面案例为主帮助学生从思想上认识到依法保护自己和依法维权的重要性，激发学生自我保护和依法维权的自觉性和主动性。由于内容贴近学生生活，因此我主要是采取案例教学法，对一般侵害，我组织学生围绕漫画反应的情节进行分析，引导学生分析面对一般侵害要怎么办。对于怎样面对歹徒行凶，我设置了一个情景故事续编，并要求学生表演出来，同学们一起点评，得出我们采取什么样的方法就会有什么样的结论，引导学生分析可以采取相应的有效保护自己的方法和技巧。在学生积极进行自主探究、合作探究的过程中，获得了知识，培养了能力，升华了思想感情。同时我也拓展了一下教材内容，让学生探讨“面对屡屡发生的校园暴力，我们该如何自我保护？”不足之处：1.对紧急避险和正当防卫的区别、诉讼与非诉讼、法律服务的机构等等，由于都是比较抽象的法律概念，课堂上没有足够时间讲解，学生理解的不够透彻。2.本节课中，应该发挥学生主体作用环节没有充分展开，案例剖析等给学生的主动、时间太少。现在反思，因为当时总担心怕整节课时间不够