语文工作计划范文五篇

第页共页语文工作方案范文五篇语文工作方案范文五篇语文工作方案篇1一、学情分析^p：(一)、语文知识和才能方面经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查典方法、整体认读音节，读准腔调，正确能写母和音节，掌握拼拼音的方法;掌握汉、词语偏旁和笔顺规那么，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p、识记生;会仿照范写，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写姿势正确;有一定的听话、说话和朗读、背诵的才能。能听懂老师提出的问题和同学的答复，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完好的句子;有较浓重的读书兴趣，阅读粗浅的注音读物时，能理解大概的内容。纵观全班，缺乏之处表如今：汉语拼音的根底不够结实，学生拼读练习不多，导致不够纯熟，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠标准，音近或形近的生常常混淆;组词时滥用同音;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。(二)、学习态度和习惯方面有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控才能。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读粗浅的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，进步语文素质。中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想进步他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。(三)、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法进步学生的识才能和阅读才能，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联络，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。二、教材分析^p：本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题”，有的那么是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的才能。每篇课文后面的考虑题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证程度较低学生学习的底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等根本知识和技能。三、教学目的：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音。2、认识400个，会写300个。要求认识的能读准音，结合词句理解意思，不作形分析^p，不要求书写。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成学生良好的写习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查法，学惯用部首查法查典，培养独立识的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。四、教学内容及措施(一)、识、写教学从整个小学阶段的识教学来看，本册的识、写教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉的造规律帮助学生识记生，完本钱册的识任务，又要流利采用多种方法手段，随时稳固已获得的识成果。在识教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、根本、偏旁等知识和初步分析^p汉构造的才能，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识的积极性，使他们逐步形成自学生的习惯。详细措施：1、继续复习稳固汉语拼音，利用它帮助识、学习普通话。2、学会在每天学习新课之前进展预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生的方法，并逐步放手自学。3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。4、在写教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。5、根据规律，及时听写。6、为了鼓励学生，激发写兴趣。继续使用写“晋级”制度。(二)、阅读教学本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以词句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，开展语言，从而不断进步语文程度。语文工作方案篇2一、指导思想坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原那么和语文教育的'规律，以马克思和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各____语教育改革的经历，努力建立与现代社会开展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展，注重培养学生的语文理论才能。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联络生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，获得应有的成绩。二、根本情况本期执教的班有学生31人。平时表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也有如姜宇哲、冯帅、周凤、何康、高朋等也有所偏失。还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳定。所以本学期要想尽一切方法进步合格率，并使后进生能有所进步。三、教材分析^p〈一〉编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目的：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文才能，学会品味、揣摩文学艺术语言，进步语言运用才能和文学素养。九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文〔7～9年级〕》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，进步文化品位和审美情趣。从知识与才能这个维度来说，全套教科书由易到难，由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培养根本的阅读才能，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的才能；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的才能。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进展文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联络当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，进步自己的语言运用才能。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的根本内容，熟读或背诵精彩篇章。〈二〉教学重点在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识〔补白〕；附录等。现将各局部的教学重点介绍如下：阅读局部包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学兴趣的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的局部，那就是故事。而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心。深化领会艺术家对人生的深化观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解。在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美根底。学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深化领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。第二单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的根本要素，现代小说那么有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，理解小说的主要特点，深化体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此根底上，分析^p体会作者隐含在字里行间的思想感情，联络小说的时代背景和社会背景，深化理解小说的主题。同时，还要关注小说的构造和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩。第三单元学习散文。散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深化的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》。有的那么借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。不同艺术类型的感受才能。学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，那么要注意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地理解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇，都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比拟粗浅易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理，学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文表达完好，曲折动人，学习这类文章，有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对进步学生的现代文阅读和写作才能也非常有帮助。九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，____的社区，乘着音乐的翅膀，我所理解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比拟丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发，进展一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成局部。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是进步学生阅读才能的必要途径和最终目的，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分。解放后，这方面的指导和要求比拟欠缺，以致后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明，多读书，读整本的书，是进步学生语文才能的必由之径，决不可无视。如今设这样一个板块，目的就在于提醒广阔老师注意全面培养学生的阅读才能，进展课内外沟通，指导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项，分别是：句子的构造要完好，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的根本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇如何进展文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深化浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进展文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的理解，也可以在单元教学之后，结合课文进展总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃。〈三〉各单元目的及要求第一单元以土地情思为主题〔中外诗歌〕〔一〕达成目的1．知识与才能：学习自由体诗，理解诗的风格，理解艺术形象，欣赏诗中语言。2．过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。〔二〕根本内容《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》〔《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。〕《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，以表思念之情。《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心。〔三〕单元教学要求学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的详细形象，深化领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。〔三〕单元教学要求重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句，深化理解作品丰富的内涵。〔四〕综合性学习内容：以“____的社区”为主题，开展语文学习活动。形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进展理论。目的：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培养学生良好的语文素养。第四单元：以舞台人生为主题〔中外戏剧〕〔一〕达成目的1．知识与才能：理解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言。2．过程与方法：注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容。3．情感态度价值观：理解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。〔二〕根本内容《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审讯“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过锋利矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段曲折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深化亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美妙、活泼纯真的性格。〔三〕单元教学要求教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，进步欣赏和阅读戏剧作品的才能。〔四〕综合性学习内容：注意作品的人文内涵，注重以人文观念欣赏作品的思想内容。形式：在阅读的根底上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地理解和感受剧本作品的社会意义。们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，互相评价、最后是老师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。5、培养学生良好的语文学习习惯：1〕课前预习习惯。2〕课后复习习惯。3〕课文背诵习惯。4〕作业习惯5〕积极考虑，主动发言习惯6〕上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长获得联络。7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真挑选作业；及时反响每一次考试。8、注重进展学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多理论，多运用，让学生在大量的语文理论活动中全面进步语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作才能。从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的根底题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和进步，各得其所，各受其益。语文工作方案篇3一、指导思想：根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将继续以推进“高效课堂”为核心，以课堂教学为阵地，以老师队伍建立为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强进步课堂效率”为本学科的工作目的，促进老师专业成长和学生全面开展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。二、工作思路：〔一〕认真组织学习，提升教育教学理念，促进老师专业成长。1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，标准老师形象，树立良好师德师风。学习专业理论文章特别是学习高校课堂有关的导学案。加强老师理论学习，加深全体老师对新课程的理解，进步老师施行新课程的才能和程度，让老师素质能适应根底教育课程改革的需要。教研组将重视进步每一位语文老师的业务素质，充分利用每两周一次的教研活动时间，组织老师学习、讨论怎样把高校课堂在自己的班级落实好。2、继续开展组内听评课活动，促进老师共同成长。充分发挥名师、骨干老师的作用，开展备课组内活动，让名师、骨干老师带着组内成员，坚持听课不低于10节，从备课、上课、作业修改等教育教学的方方面面互相交流，共同进步。要擅长在教学理论中学习、研究，及时对自己的教学进展反思，对自己的知识和经历进展重组，在共同学习中一起成长，不断适应新的变革。〔二〕进一步标准和落实教学常规管理，进步教学效率。认真学习《课堂常规管理方法》，严格要求本组老师。在广泛借鉴优秀教案的根底上，结合我校学生的实际情况设计出合适本校的优秀教案。每位老师在上课前要认真写教案，课后还要写出教学反思，坚持“借鉴+修改”的备课形式。要定期检查老师教案，教案环节齐全，及时反响进步整个教研组备课质量。标准作业的设计与修改，要求老师认真对待，每月要承受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、修改情况、学生的书写等方面也要力求到达要求。〔三〕认真开展课改实验，努力改善学校语文课堂教学现状。1、认真组织好本学期的备课、说课、讲课、反思、评课等活动，发挥名师、骨干老师的示范作用；开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导老师结合课例冷静地理性分析^p，准确深化地把握语文课标内涵，杜绝形式倾向，多研究“常态课”“常规”课，通过案例分析^p、教学反思等形式帮助老师确立正确的观念，帮助老师进步课堂教学程度，组内确定研究课题，形成互动机制，实现优势互补，互相促进，共同进步。让语文教学走过急躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的相貌。2、开展丰富多彩的语文拓展活动，进一步贯彻语文观念。通过丰富多彩的语文拓展活动，培养学生的理论才能。筹划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面进步学生的素质。组织好学生黑板报，手抄报、写字比赛、经典朗读比赛，给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。以丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，全面进步学生素质。三、详细工作安排。3月份：1、报名2、制订教研组工作方案及各年级学科教学方案；3、教学检查。4、课内比教学。〔讲课、反思、评课〕4月份：1、课内比教学。〔讲课、反思、评课〕2、交流讨论语文拓展活动情况。3、教学检查。5月份：1、继续开展课内比教学。〔讲课、反思、评课〕2、组织语文拓展活动展示。3、开展教学检查。6月份：1、认真总结，反思，查漏补缺。2、理解学习情况并总结经历，写好工作总结。3、开展教学检查。7月份：1、期末检测。2、写好质量分析^p和总结。语文工作方案篇4一、指导思想本学期我校小学语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面进步教学质量为目的，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、效劳的职能，促进我校语文科常规教学工作扎实有效地进展，努力进步语文课堂教学效率，创始我校语文课教育教学新场面。二、详细工作和要求1、继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究理解语文课程改革背景、指导思想、改革目的，熟悉课程标准的目的、内容和要求。继续注意转变课程观、教学观、人才观、目的观等，努力做到从"文本"走向"体验"；从"传道、授业、解惑"走向"教学相长"；从培养"笔杆子"走向育人"打底子"；从"封闭"走向"开放"；从单一目的走向三维整合的目的。将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是进步教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的才能培养和抓良好的性格形成为重点。3、坚持开展每周一研活动。积极开展"随堂听课"、"一人一课"、"每周一课"活动，注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。在实实在在的课堂教学研讨中进步教学质量。4、加强老师的培训。教研组将在教诲处指导下定期开展多层次的校本培训，实在转变老师观念，进一步推进课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师配合学校创立学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记。并鼓励老师们勤于笔耕，能经常写教学反思，从中进步自身教学理论修养和文化修养。5、组织学生参加语文学科各种竞赛活动，让生活充满语文。三、本学期主要工作安排九月：1、配合学校做好期初语文教学工作的检查。2、各语文老师制定学科方案。3、各年级上交教学研究课内容。4、六年级听课评课活动十月：1、检查学生作业。2、五、四年级听课评课。3、学科竞赛活动(三年级：成语乐园，五年级：别字纠错，)十一月：1、期中检查及反响。2、备课检查。3、学科竞赛活动(二年级：看图说话，四年级：看图作文)4、四年级听课评课活动十二月：1、三、二年级听课评课活动。2、检查备课。3、学科竞赛活动(一年级：讲故事，六年级：朗读比赛)一月：1、一年级听课评课活动。2、检查学生作业、老师备课。3、各语文老师根据本班实际情况制定期终复习方案。语文工作方案篇5为顺利完成九年级本学年的教学任务,进步本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目的,除了认真、上课、