教师对规则游戏的设计与实施

教师对规则游戏的设计与实施西华师范大学教育学院徐东教授电话：Email：讲授提纲：一、幼儿游戏二、对规则游戏的认识三、规则游戏与幼儿的发展四、规则游戏的指导策略五、规则游戏指导中常见的问题一、幼儿游戏（一）幼儿游戏的产生与发展

在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中。中国传统文化对“游戏”的解释更多具有“休闲、娱乐、玩耍、嬉戏”的意味，特指现实生活中一种悠闲自在、无拘无束的活动。在英文中，游戏一词有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game主要指有规则的游戏。19世纪之前，幼儿游戏不是以“自然”面貌进入幼儿教育领域，而是经过了“筛选”。一些教育家认为游戏是符合幼儿天性的自然活动，教育应追随、适应自然，让幼儿游戏，但不是所有的游戏都是好的、符合教育的目的与要求的，因此，应当对幼儿的游戏进行筛选，选择与引导幼儿的游戏。19世纪以后，一些教育家认为仅仅筛选是不够的，还要改造游戏，即还要抽取出在教育上有价值的游戏因素，设计和编制出符合教育者意图的教育性游戏。20世纪初一些教育家认为应当再造幼儿游戏，即教师应创设模拟或自然的游戏环境，减少对幼儿游戏的不必要的直接干扰，保持幼儿自然游戏的风格与特点，让幼儿自由自在地、无拘无束地游戏。

（二）幼儿游戏的本质游戏是指一类由幼儿自主控制的、能带来愉快情绪体验的、有操作材料的活动。1.幼儿自主控制（游戏最内在的本质）2.愉快情绪体验3.有操作材料的活动

（三）幼儿游戏的特点1．自愿性2．兴趣性与愉悦性3．虚幻性与现实性4．具体性5．约束性6．社会性（四）幼儿游戏的种类1．创造性游戏和有规则游戏创造性游戏：角色游戏、结构游戏、表演游戏有规则游戏（也称教学游戏：智力游戏、音乐游戏、体育游戏2.主动性游戏和被动性游戏主动性游戏：操作性游戏、建造性游戏、创作性游戏、想象性游戏3.手段性游戏和目的性游戏4.游戏的三维度分类：个体——社会维度、生理——心理维度、认知——情绪维度游戏分为五类：满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认知型游戏、情感型游戏。

（五）影响幼儿游戏的因素1.外在客观因素（1）游戏机会（2）游戏时间（3）游戏场地（4）游戏材料2.游戏者自身条件的影响（1）同伴（2）儿童自身的年龄、性别（3）健康状况（4）认知风格3.家庭的影响（1）父母（2）电视二、幼儿规则游戏

（一）创造性游戏和有规则游戏1．幼儿园游戏的开展的误区（1）对两类游戏的本质特征认识不清。（2）把教学游戏等同于有规则游戏。（3）从字面意思来理解游戏的功能2．创造性游戏与有规则游戏的区别3．创造性游戏与有规则游戏的联系（1）都是幼儿自愿发起的活动（2）活动的主体都是幼儿（3）是有别于日常生活的活动（二）对幼儿规则游戏的认识1.幼儿规则游戏的内涵规则游戏是幼儿按照一定的规则从事的游戏。规则游戏具有规则性、竞争性和文化传承性的特点。幼儿游戏的发展遵循着从练习性游戏——象征性游戏——结构性游戏——规则游戏的发展规律。规则游戏一般被认为是幼儿游戏的高级发展形式2.幼儿规则意识的萌芽和发展（三考）幼扇儿游霸戏的疮主要绳规则1．庆内隐喘的游灿戏规欢则2．君外显档的游贺戏规装则3．笛世界亭的规湾则是面游戏应的规称则4．芒规则孔游戏供中的鸟游戏将规则三、欠规则简游戏炒与幼衰儿的萄发展（一绸）规则迁游戏与幼属儿社绞会性况的发盘展1．董“去葛中心矿化”秀的发练展2．华理解碑“社水会规棕则”僵的意区义3．循学会基合作辟与竞轰争，幕创造烘良好特的人带际氛迎围（二骨）与黎幼儿呢道德丝式发展略和价主值观伶的初卧步形齐成（三坛）与校幼儿击意志谋的发歇展四、嫂规则予游戏贺的指牢导策亚略（一挺）对瓦游戏野的规串则和嚼规则考游戏相的科训学认少识1．父制定劈燕科学助、合蹈理的叠游戏刷规则2．树把握庄幼儿拖游戏弃的本皮质和暮幼儿姑游戏谷的特腾点（1剖）游廉戏的闹体验谱功能（2铁）游昌戏的圈教育捐功能（3棵）游例戏的香发展染功能3．翻正确杯处理齐游戏橡的规唇则、河规则距游戏太与幼陡儿创枯造性抓发展仰的关成系（二膛）做棵好规脉则游准戏前李的准帜备1．棍选择畅和编掉制适捉合的乎游戏2．申要熟逃悉游暴戏的机玩法厕和规德则3．但创造肉良好汤的游购戏环显境，构提供粗适当距的游悬戏材肚料。4．宵保证平充足偷稳定诉的游研戏时御间5．戏教师骨注重查丰富龟幼儿级的生短活和夕游戏蓄经验（三碰）教孙师对段幼儿黎规则缠游戏跌的介事入1．遗介入需时机（1孩）介怨入时单机的格选择介入凶时机读取决峡于成锯人的觉期待块和幼接儿的斜需要埋两个棚因素吐，认裳为以净下六就种情乞形包咳含了惹这两汗个因武素：柿①当息幼儿富并没选有投亮入自岩己所盆构思男的游迈戏想漆象情尝境时束；②拖当幼抬儿难拿以与削别人丽沟通辅互动身时；么③当快幼儿移一再蓬重复午自己马原有斑的游逢戏行韵为，粥进一曲步延责伸和越扩展孔有困吹难时屋：④贩当幼纪儿缺多少材颜料，阁游戏日难以赞继续诵时；棚⑤当闪幼儿除发生腊游戏轿技能插的困固难时煮；⑥辜当游将戏中各出现艺负面添行为维效应黑时。教师杠介入誓游戏烂的时救机选浅择可宁根据旗不同被的介敲入目丙的将趣其分另为回静应幼裙儿、强主动芽帮助肾、了炸解游善戏、疼引导默游戏僵、维握持秩茄序、截日常舰保育点和教零师工饶作7镇种类圆型，嘴而影晃响教苗师选断择介梁入时杰机的宴因素发有：富游戏倡开展节的状捧态、遍教师础对介山入时亩机的往选择博、游旨戏区纵的空踢间因益素以文及教恰师介谷入游迈戏时阴的角棍色定葱位。（2扩）教念师介递入时筛机存参在的丑主要比问题①教静师对烘幼儿闯游戏洋的介铸入频歪率高照而有顽效指离导率油不高Ⅰ．躲教师设介入翼之前回缺乏喷必要盖的观会察时困间。Ⅱ．兆教师判的观急察缺乐乏专是业性辫。②注省重游训戏的勾外在枕功能梨忽视表游戏幻玉的内论在功焰能③适业宜的垂介入祸时机皮存在不于游确戏过稍程中副的各庆个方砖面④介构入时问机的帐选择垦体现急了教霜师的脾主观帅性⑤教馆师的牲介入相指导笑思想膜和介阵入行他为之朗间存选在距慨离（3遇）对搂介入始时机基选择怜的建落议①提留高观棵察质崇量②学肆会欣傲赏幼暑儿③对赌介入概行为席进行滴反思④创淘设师佩幼之允间良布好的宋情感天氛围⑤提炸高教帅师介死入游亭戏的装自觉讽意识2．强教师咬对规众则游蛮戏介派入的译方式（1司）介熄入的粪主要汗方式根据吸教师较在游英戏过念程中探影响盗游戏设活动番的形芦式，文把介弓入游啄戏的霉方式告分为赏以下游三种院：平行谊式介弄入：旋是指疯教师参在幼蛙儿四厌周，列和幼碌儿玩洋相同忘的或前不同遗材料丛和情袖节的卫游戏差，目戏的在拜于引碑导幼岸儿模锣仿，申教师府起着侧暗示销指导盛的作滑用。交叉绵式介侧入：枯是指你当幼进儿有肥教师遣参与用的需根要或仍教师脂认为恶有指描导的钓必要抽时，价由幼聋儿邀鬼请教棕师作汉为游伍戏中刮某一悔角色匙或教反师自枝己扮沃演一俗个角贱色进喘入幼洁儿的估游戏春，通夫过教谷师与域幼儿农、角率色与权角色钩间的井互动殿，起耕到指荡导幼亡儿游进戏的垫作用衡。垂直城式介录入：鱼是指球在幼慰儿游唇戏中胖如果劝出现命严重戴的违辉反规啦则、核出现斧攻击斯性等喉危险昨行为墓时，芬教师剥则以剃教师挎的身扛份直嘉接进挺入游樱戏，支对幼希儿的乌行为联进行它直接参干预咳。（2则）影即响教隙师介拐入幼胞儿游旱戏方拿式主闪要因址素①教糖师的眯教育坝经验汉对教痰师介略入幼鸡儿游稀戏方虚式的胡影响②教续师预柏设的仔教育遇目标档对教拳师介剂入幼蠢儿游仗戏方汽式的功影响③教骂师对纺幼儿互的教演育期耀望对甘教师疑介入孙幼儿证游戏渠方式喊的影拉响④游牺戏情样境对轰教师船介入者幼儿耗游戏贵方式句的影溉响⑤教笑师角桥色定葵位对各教师钻介入瓜幼儿积游戏幅方式歉的影估响Ⅰ．贺教师霉作为滔观察习者Ⅱ．匀教师之作为东游戏尖的引击导者●教必师对搬幼儿糟游戏仇的言乎语引良导●教蚀师作院为游翅戏的真参与始者对岗幼儿管游戏罩的引爸导·教六师的机角色养较幼射儿的常角色像是较肉次要殊的角陈色·教贡师扮路演的竟角色勤高于歪幼儿秃的角爆色Ⅲ．裁教师狡作为隐游戏屋的支犬持者●教杜师作急为材巴料、有空间胡、时钢间的追提供绍者●问闪题的妈解决夕者Ⅳ．叛教师催作为品游戏艰的控螺制者Ⅴ．尚教师沟作为选规则辅的实盟施者（3虎）对返介入菜方式叛选择殿的建协议①提丽高教著师的裙反思夹能力呀，增旺加教报师介滔入幼双儿游狸戏的胳有效刚性②提心高教矛师介换入幼隔儿游胁戏的宾质