教材解读理论与实践第二讲

教材解读理论与实践

(第二讲)

主讲：徐俊

二〇一二年三月二日

教育学博士

中学高级教师

全国中小学整体改革专业委员会学术委员

浙江省学科高端教师

温州市百名领军教师

温州市教坛新秀

鹿城区藤桥镇中心小学书记、副校长

一、解读“教材解读”

（一）什么是教材解读

（二）为什么做教材解读

（三）教材解读解读什么

（四）怎么做教材解读

一、解读“教材解读”

（一）什么是教材解读

（二）为什么做教材解读

分小组，完成四个小论述题◎课程改革的核心理念：课程以学生发展为本◎与教材解读的关系基于学生发展关注学生发展为了学生发展语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教学理念：

要学习语言。以课文为语言材料，开展听说读写的语言实践。

要有实效性。以课堂为学习平台，获得知能习法的有效增量。

要让学生学。以学生为学习主人，自主开展基于学情的学习。

语文学习最大意义——促进学生的学习语言、言语生命、社会生命、精神生命四位一体的综合发展，全都借助一篇篇课文，在学生自主的、有效的语言学习过程中水到渠成地实现。《少年闰土》教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，自主学习相关字词，感受字里行间承载的相关的文化含义。朗读、默读、浏览等阅读方式，学会提取并合理处理文本提供的有效信息，实践自主批注、概括文本内容、提炼小标题等语言实践能力。通过对文本的吟哦诵读，形象再造，细细揣摩，感受我与少年闰土的纯真情谊，感知文章语言的特色。文本语言的解读文本表达的艺术文本阅读的实践

语文是一门培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累、培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生品德修养和审美情趣的综合性人文教育课程。学段重点、年段目标、单元目标下，关注编者意图（以六年级下册第一组课文为例）3．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。4．学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。三、课程设计思路找骆驼“老人展家，恼您看交见一兰只骆博驼了烫吗？睛”“你问慕的那姑只骆测驼，律是不继是左杀脚有烈点跛爪？”赠“吨是的坝。”些“娃是不麦是左颈边驮栋着蜜朱，右艺边驮腔着米但？”宴“不姑错。截”个“是悟不是董缺了佩一颗莲牙齿务？”拜“餐对极羡了！绝您看案见它愧往哪闪儿去此了？喇”娱“筐那我窗可不蛛知道柱。”“别骗搞我了薪，一苗定是由你把天我的膨骆驼坡藏起剧来了谁。要不女，你布怎么袭会知炊道得哲这样鞭详细样？”【着历急】【不紧乳不慢】【忿思忿】【教学粱目标】掌握首骆驼增、忿读忿、劝详细稳、不涛紧不直慢、简究竟波等词萌语，恳和跛龄、驮锻、啃正等生捡字；涨会有客感情显地熟传读课午文，或熟读糟成诵羞；通过津朗读附和联州系上害下文咽等方覆法，原理解糠课文圾内容舅，并塔通过笋课文职前后描两部倍分老糟人说扯的关佳于骆复驼的宽话之伶间的劳语言楼转换絮，体骡会细诸心观狮察，沸感受惹推理蚂逻辑偏，学塔会用勒“因萄为……所以……烤”表达扰因果吸关系影。通过户扩写躺最后牌一段屯话，发把课悠文语背言转肾化为特自己旷的语政言，咽享受泰语言续思维传的成照果。刚才暑我看转见路统上有液骆驼扫的脚纽奉印，更右边埋深，繁左边揪浅，胖就知刺道骆磨驼的近左脚削有点云跛。产我又随看见傍路的耳左边块有一杨些蜜询，右博边有少一些度米，觉我想瘦骆驼永驮的起一定周是这识两样映东西卫。我艳还看来见骆往驼啃腹过的回树叶懒，上呢面留弱下了压牙齿详印，膛所以扔知道缴它缺颈了一明颗牙扎齿。刚才劈燕我看咸见路魄上有辫骆驼深的脚布印，蹦右边偷深，往左边蹄浅，糟就知饰道骆仗驼的战左脚票有点需跛。予我又司看见正路的途左边堂有一刺些蜜兔，右箭边有凤一些款米，急我想悠骆驼南驮的晚一定罢是这山两样关东西强。我美还看宪见骆斧驼啃柴过的驶树叶盼，上抛面留雨下了尊牙齿族印，仓所以帖知道加它缺院了一帜颗牙级齿。老人碑知道圾那只诞骆驼凤左脚吩有点其跛，鸭是因榴为……老人染知道舒那只踪蝶骆驼栽左边惧驮着插蜜，为右边贩驮着泳米，执是因纺为……老人画知道临那只睡骆驼这缺了逢一颗绩牙齿郊，是议因为……老人佣不知胳道那厌只骆羽驼往始哪儿兼去了凭，是冷因为……一、迅解读匀“教法材解栽读”（一多）什么摩是教哀材解柱读疫（二属）为凳什么京做教记材解姑读昏（江三）现教材辞解读原解读亲什么误（初四）箭怎么眯做教六材解轮读1.通读滑教材帽，整果体把国握。从总凶体上拆全局形上了太解全室套教滋材的睡性质晨、内召容、蔽编排查意图劫、训跨练线抢索及盒体例润，做芳到对窝每册厦教材浊的教乖学任杏务胸殿中有扬数，煌从而登居高胜临下亦，进德退自津如。（三嚼）教统材解荷读解毒读什宗么（棉四）景怎么煎做教鹅材解饺读性故质语文漏课程绣是一评门学皂习语啊言文椒字运帽用的焰综合构性、治实践嫩性课江程。余义务黑教育冰阶段寻的语董文课励程，模应使锻学生膝初步丘学会义运用典祖国创语言祝文字霉进行溪交流拆沟通眠，吸晶收古非今中偏外优盟秀文薯化，刊提高狱思想帝文化着修养康，促掏进自蹈身精佩神成眨长。狮工具伐性与绘人文齿性的假统一却，是粘语文纸课程枕的基赢本特凳点。编排臣意图2．语筝文课仗程应捏注重姻引导货学生弱多读摆书、缴多积僻累，邀重视饮语言钞文字顷运用牺的实堵践，劝在实双践中随领悟脸文化茄内涵箱和语略文应跑用规腹律。3．课菊程目鬼标九截年一渡贯整若体设框计。国课程冠标准缝在“戏总目乱标”角之下唉，按1～2年级爆、3～4年级任、5～6年级弯、7～9年级哈四个结学段拒，分誉别提暴出“卡学段那目标无与内连容”夏，体辈现语滩文课虚程的逝整体较性和丈阶段穿性。忌各个盟学段国相互耀联系他，螺晌旋上视升，没最终捐全面翁达成幕总目浸标。4．学笔段目逐标与保内容医从“商识字耀与写扒字”技、“柴阅读坏”、厉“写蛾作”折（第招一学义段为鲁“写讯话”逼，第凑二、饼第三麦学段阻为“渴习作姜”）庙“口世语交默际”件四个手方面付提出天要求辞。课号程标习准还夫提出翻了“宣综合省性学浩习”稼的要脸求，油以加棕强语辰文课位程内钟部诸可多方阿面的产联系攻，加朝强与缺其他旬课程闯以及饶与生驴活的弹联系融，促割进学谅生语开文素殿养全名面协胖调地安发展忙。课标教材“没找有任匠何一垃节课埋能解练决教帆学的架所有钻任务阀。每圈一节祝课都屑是课训题、栏教程毛、教愉学科伪目的夜一部滤分。捧因此距，极蓄为重纽奉要的愧是经医常注厉意到掉：一伪节课忘在教索学科练目体骡系中删占有挣什么描样的屯地位秩；同着课程东的教旁学、鸣思想竖教育柜任务戴相联款系，愿一节逼课的承教学仁目的细是什持么。府一节序课应衔当是祥课题些、章御节、罚教程松的逻咐辑单残元”饲。——苏联粉教育夸家N.贪R.列涅杆尔和M.是H斯卡芬特金2.精读浪教材姑，深弯刻领各会。在通赤览教休材的船基础舍上对姿一篇愧或一靠节的向教学歉内容僻进行眼认真每细致肉的钻象研。（1）价认值分盘析①教置材原妥生价讯值A.科学煮价值承；B.学科慈价值银；C.编者宪意图②教材绪教学磨价值A.学科定宗旨瞎；B.年段搭特点粪；C.单元棍重点底；D.文本类要点确定先教学许目的岭和要贷求第。突出蛋重点过、解变决难多点轿。认真托研究尖习题望。明确牛教学悲内容隐。(2俘)内容酒解读①解读催内容荡本身A.教材贞内容今的构端成B.教材振内容勇的安铸排C.教材始内容毒的处敬理②教师县二度牧解读A.学生丈与教撕材的脏距离B.学生叔到教喊材的上动程C.学生撇向教绝材的鼓发展“如麦果我慢不得则不把坦教育吐心理冤学还惹原为日一条甩原理症的话浊，我姻将会刑说，摸影响嫁学习誓的最仍重要技原因彻是