浅谈教学案加小组合作学习

浅谈教学案加小组合作学习马安中学杨成栋

学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等。

用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%

；

视听结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%；

分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%

。

授课模式1、教学案+小组合作学习的基本模式（新授课）2、试卷评析课合作学习中问题一:

在合作学习中好学生包揽一切,差学生处于被动地位,没有表现机会.常委现象：合作学习中问题二:小组建立了,座位也移了,老师也布置了讨论问题,但是学生相互之间却没有交流与讨论,每个人只是自己在哪里埋头苦干,不管别人.合作学习中问题三:如何有效避免三个和尚没水喝?合作学习中问题四:展示:无人展示发表自己的见解,会与不会都不发表意见?小组学情评分细则

一、评分方案由四部分组成。第一部分由班级的纪检委员评定第二部分由副班主任、各班班长和学习委员评定。第三部分由各科课代表打分第四部分由月考成绩的分数高、低来定。导入缸形式揪：开给门见衬山、咏回忆踩、实占验、加图象军、笑共话、姑生活翼体验、迹启发请等自学翠形式们：独联学、涝对学椒、群久学展示阻形式峡：说抖、写颜、读总、唱现、组帝内、崭小班座内、众大班弓内评价壮形式织：个陕人、离小老贼师、贺小组授长、兵小班梢、掌欣声、殿奖分失、语言心激励反馈忍形式晚：当愿堂演裁板分登、语狡言激题励小殃组长欣检查世记忆尸情况、戏语言执激励华、当凉堂检喘测．质疑减少来齐读渡和齐抬答，赠注重耍个性葵表达暗，减席少单灶词和舱短语慰式表著达．班级配问答擦声音狗要大贯，坚达决拒下绝悄抢悄话扰．课堂纷注意炎问题媒体唇是教谱学技醉术，粱也是净教学煎资源锋．课堂杏掌声途最好殃不要忽超过战３次煎．千万专不要君用一抹个指焦头指诸学生革，不疑管用皆哪个葛指头辜．宁留产一分贤钟，忍不拖理一秒并钟．教而疮不研敞则浅挪，研搂而不挠教则开空，捆提倡激草根搭化研央究、行动盈性研援究、诞实践全性研栽究和赤工作撑性研凑究．教学室语丝1、先做汽教书胀匠，笼再做折教育盾家。2、每汽一位经学生岭都要鼻发展杂，但继不求梢一样景的发牛展；王每一秃位学灯生都社要提词高，毫但不队求是煎同步州的提痕高；她每一求位学思生都巾要合村格，枪但不窜必是料相同脉的规削格。3、你列能看幻玉到学矮生吗瞒？你绕能看组清学栏生吗盟？你戏能看盘懂学满生吗兰？教广学千拘万不旋能以锣“我型”为扫本．教学苍语丝4、让课握堂焕醒发生毒命力享，让透课堂碌产生暗学生瓶思想批，让碎课堂础展示直教学窜个性盘。5、教骡学民谷主，鲁不是仪替学境生做忘主，脉而是澡让学剑生做疯主。6、不劫能错脊过学阅生的港过错党，因忘为过道错展贴示了使教学高的机混遇，宋体现张了教粥师的拒机智蕉。7、学违生不孤会说群的，描你鼓黑励他窜说，酒学生边说不到准的透，你兄引导庆他说裹，学迅生说角不好挡的你夺帮助次着他脉说，饿学生贪说不傲了的皆，你葡示范翁着说雾，总今之，盛你最协好不食要代粉替他贵说。教学把语丝8、不讲缸就会胖的免锐讲，评一讲晶就会粗的少禽讲，搅怎么武讲也功不会附的不令讲，攀总之妻，不黑要多锹讲。9、学碑生如骆果能右学了绘问，乐问了例学，宴如此欠才真捷正有妹了学很问。10、歌侄手还矮知道外问后培边的漂朋友喊，你浸们好纲吗？仰我们丘要关穗注到赤后边烟的学辛生。11、一衡言以丑蔽之板，满列堂讲畅是老胸师懒拍惰的卖表现呜。教育透的本言质意眉味着匆一棵件树摇找动一烛棵树瞒，一忠朵云毒推动稠一朵迟云，狭一个澡灵魂拾唤醒有一个草灵魂管．雅斯日贝尔晚斯作为庆一个号教育感者，短我们照不仅保要教离会学卵生知桶识，屋教会笋学生千锻炼云身体逝，更烧重要去的是矩教会赔学生糕做人滨．张伯才岑教师香要十音分关杨切地垮对待煮孩子壮的内秒