小学语文-一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思

14一个中国孩子的呼声教学目标：1、知识与技能（1）理解信的主要内容，理解某些句子的深刻含义。（2）有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）以读促悟，以读激情。（2）联系上下文理解含义深刻的句子。3、情感、态度与价值观（1）感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。（2）引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点：1、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒及对父亲的怀念。2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。教学准备：多媒体课件（战争图片及音乐）教学时间一课时教学过程：一、复习导入1.孩子们，通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》，我们认识了两位少年英雄、今天，让我们走进14课，再来认识一位在战争中失去爸爸的中国孩子，一起听一听他所发出的呼声。（板书，齐读课题）2.质疑题目：读了题目，你想知道什么？（这个孩子是谁？他为什么要发出呼声？他发出了什么样的呼声？）学贵有疑，下面让我们走进课文，置身于小作者的内心世界中，相信所有的问题都会迎刃而解。二、检查预习，整体感知1.请大家自由地朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。读完后，思考：这篇文章只要写了什么？2.老师已经布置了预习任务，相信大屏幕上的这几个词语肯定难不倒你，咱们再来夯实一下。多种方式读词语3.指导书写“凯”注意：凯分为三部分，第二部分的最后一笔由竖弯钩变为竖提。老师示范书写，学生练写。4.这篇文章主要写了什么？首先雷利在信中向加利先生表示了问候和感谢，然后怀念了在战争中死去的父亲，最后呼吁世界要和平不要战争。三、研读课文内容（一）了解爸爸1.小作者雷利在这篇文章中深切怀念了他的爸爸，那他的爸爸是一个什么样的人呢？让我们把目光聚焦到文章的第一自然段，看看加利先生是如何评价他的？“是一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”2.课文中还有对爸爸的介绍吗？我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。指导朗读师：精通四国语言，还是出色的经济学硕士，如果你有这样一位爸爸，你有什么感受？生：骄傲师：可是这样一位优秀的爸爸却被战争夺去了宝贵的生命，你又有什么样的感受？生：惋惜3.这两处介绍的是工作中的爸爸，那么生活当中爸爸又是一个什么样的人呢？请大家默读第二自然段，相信你会有所发现。“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。”从“神情”二字可以看出爸爸对家人的关爱以及对家人的恋恋不舍。师：既然如此的不舍，那就留下来别走了。爸爸留下来了吗？为什么没有留下来呢？生：爸爸要去维护世界和平，他是一个热爱和平的人。4.爸爸要走了，临行前他对我说（引读）“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”就这样，我和妈妈与爸爸相约，等他凯旋的那一天，我们一定带着最美的鲜花迎接他、日子一天天过去，小雷利想念着他的爸爸，也惦念着那一顶蓝盔。请大家想象一下，假如爸爸胜利回来，一家三口在机场相见的那一刻，他们会说些什么做些什么？生交流（二）感受失去爸爸的苦痛1.通过大家的交流，那一定是一个十分温馨的场面，可是，当我们真正见到爸爸的那一刻，这一切都成了美丽的泡影。我们看到了什么呢？（课件出示灵柩图片）此时，大地无语，山河呜咽，一声声亲人心碎的呼唤却再也唤不醒逝去的英雄。此刻，如果你在场，你有什么样的感受？（指明朗读）相信大家也有了自己的感受，想象着画面读一读，并说说哪个词语最能刺痛你的心。师渲染，配乐读2.爸爸牺牲了，那他是被什么夺去了宝贵的生命呢？（战争）爸爸在战争中去世了，但他的嘴还张着，仿佛在呼唤着什么。那么他在呼唤什么呢？（和平）作为儿子的我听见他的呼唤了吗？他呼唤的是——和平！和平！和平！妈妈听见了，他呼唤的是——和平！和平！和平！在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是——和平！和平！和平！全世界都听见了，他呼唤的是——和平！和平！和平！（三）了解世界不太平，呼吁和平1.爸爸到死都在呼吁着和平，那么世界真的和平了吗？课文中是怎么说的？但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。2.“和平之花”为什么还是娇嫩的？世界不少地区还有战争存在3.老师播放课件，补充世界近几年的战争。国家穷兵黩武，连年发动战争，那么收到伤害最大额又是什么人呢？（老百姓）是啊，你看（播放图片）是战争使他们流离失所，是战争让她的眼里常含泪水，是战争让他成为了孤儿，从此孤苦无依，是战争让人们战战兢兢，把摄像镜头当做了夺命的手枪。4.看到这里你想说些什么呢？生：救救孩子们，要和平不要战争！（板书）5.在一场战争中，雷利失去了爸爸，雷利的妈妈失去了丈夫，雷利的爷爷奶奶失去了儿子。人生三大悲事莫过于老年丧子，中年丧夫，少年丧父，这是雷利一家人的悲剧。为了让这种悲剧不在其他家庭中上演，全世界人民应该怎么做呢？敬爱的加利先生，请您听一听来自一个中国孩子对于和平的呼声——全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！师：这仅仅是中国孩子的呼声吗？敬爱的加利先生，请您听一听来自全世界人民的呼声——全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！四、拓展总结1.小雷利写了一封信来呼吁世界和平，那么我们又可以为维护世界和平做些什么呢？生交流2.是啊，是要人人行动起来，制止战争，维护和平，那么“和平之花”将会开遍整个和世界，和平之神也会永驻人间！五、作业1.给雷利写一封回信。2.推荐阅读《企盼世界和平的孩子》，进一步了解雷利失去爸爸的那一段岁月。六、板书设计14一个中国孩子的呼声要和平不要战争本文是一篇书信体裁的文章，是一个中国孩子在痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，这篇课文的主旨是呼吁和平，制止战争。对于生活在和平年代的孩子们而言，他们无法亲身体验小作者的感受，无法想象战争带给人们的痛苦有多深，有多重。因此，对这篇文章的写作背景了解也很重要，必须借助课前预习来带领学生了解联合国的概念，什么是维和部队，蓝盔代表着什么等课外知识，这也是理解课文内容的基础。如何将学生的感受内化成自己的语言表达出来，这也是学习本篇课文的目的和学习语文的目标。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“情动于师”是这节课的突出特点。这篇课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。如何注重情感体验，抓住含义深刻的句（段），揣摩作者表达的思想感情，让学生得到文本熏陶感染，这是本课教学的重点和难点。为了解决这个难点，教师在这节课中运用多种手段，尽可能再现情景，调动学生的情感。采用了多媒体课件创设情景、学生自由初读、教师真情范读、学生表情读、学生齐读、师生共同读、重点句（段）反复读等方法，情源于文，情生于读，全方位的把小作者对加利秘书长的无比敬仰、对爸爸的无比自豪、无比崇敬心情，以及用血的事实来控诉战争的罪恶发出满腔悲愤的感情充分的再现，通过真情朗读，把教师、学生、文本三者情感有机结合，使之融为一体，达到“人即是课、课即是人”的教学境界，这是该堂课的成功之一。这节课成功之二是在注重情感体验的同时，教师始终把握着语文阅读课的本质任务，既注意重视培养学生良好的阅读习惯，又注意传授读的方法，把钥匙交给学生，让学生学会运用多种阅读方法，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；既注意培养学生与他人交流自己的阅读感受的良好学风，又很注意语文基础知识的传授和巩固。虽然在第一课时已经把生字、词等阅读课文的障碍清除，但在学生的实际阅读过程中生成的新问题，同样没有忽视。这节课成功之三是教师尊重学生在学习过程中的独特体验，充分体现了以教师为主导，学生为主体的新课程理念。学生的主体性主要表现为：在教师的引导下，学生自由阅读、自行讨论交流（交流观后、读后感受）、自由发言、尽情想象。让学生在这节课中学得轻松、学得自在、感悟到了作者的真挚情感。《一个中国孩子的呼声》这篇课文是人教版四年级下册第四单元的第三篇课文。学习本组课文主要是让学生了解战争为人们所带来的苦难，聆听孩子们对和平的呼唤，并让学生养成关注世界大事的习惯，更多地了解战争中孩子的生活，从而促使他们思考，自己能为世界和平做点什么。

本篇课文是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了雷利和妈妈对加利先生的问候与深深的谢意；接着深情回忆爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！一、写文章要注意前后呼应。读下面句子，说说课文是怎样做到这一点的。课文中还有哪些地方做到了前后呼应？（１）我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。（２）我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。二、有感情地朗读下面的句子，说说为什么这样的句子读起来铿锵有力。再照样子写一写。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！（１）为了＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿，让我们行动起来，保护我们的家园，保护人类的生存环境！（２）为了＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。《一个中国孩子的呼声》讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后，他的孩子——一个普普通通的中学生，在极度悲伤之余，提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而又充满期望的信。他在信中向全世界大声呼吁：要和平不要战争!表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的强烈共鸣。这篇文章深深地感染了我，每次读完，我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲痛，同时也唤起我对和平的无比渴望。我想，这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些善良的孩子们的心？通过今天的课堂教学，我真切地感受到孩子们跟我是一样的。由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中