教学反思：教师专业成长的“不二法门”

十年的时间，两千七百多课时，用来学本国语言，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！——吕叔湘《当前语文教学两个迫切问题》三、四十年时间，一、两万个课时，用来学上课，却是大多数上不好课，岂非咄咄怪事！反思的忽略和缺失！学校要什么？要质量。质量向谁要？向教师要。教师向谁要？向素质要。素质向谁要？向教科研要。教科研向谁要？向教学反思要！教学反思：教师专业成长的“不二法门”

常山县教育局教研室

章师亚美国学者波斯纳指出：教师的成长＝经验＋反思我国著名心理学者北师大教授林崇德先生提出：优秀教师＝教学过程＋反思。他说：一个教师一生工作也许会有30年，假如他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的30次重复。华东师大叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。于永正：写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。●什么是教学反思？1.教学反思的涵义2.教学反思的意义2.教学反思的真义3.教学反思的要义●怎样进行教学反思？1.教学反思要行“常态”2.教学反思要贯“全程”3.教学反思要求“新法”4.教学反思要有“见地”

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。1.教学反思的涵义●什么是教学反思？2.教学反思的意义①能够使教学活动过程变得更为科学、合理和有效；②能够使教师的专业产生质的改变和获得迅速地提升；③能够使教师的教育人生和生命过程更趋于理想化。3.教学反思的真义苏格拉底：“未经省察的人生不值得过。”恩格斯：“思维是世界上最美丽的花朵。”季羡林：“我有一个优（缺）点，就是永远不让脑海停止活动。”卢瑟福：《勤奋遭斥责》：“你一天到晚只知道做实验，什么时候用来思考？”思孔子说：“学而不思则罔。”我说：教而不思则差。笛卡尔说：“我思故我在。”我说：我思故我新。“思”，是哲人、伟人和名人的共同特征。于永正：《崇拜思考》“一节好课是思考的结果。”“思考可以不分任何场合，不需要任何条件。睡前，醒后，等车，坐车，散步，在书房里静静地坐着，都适合思考。这叫‘在宁静中寻找智慧’；还有参加无关紧要的会，听无关紧要的报告，也适宜思考。你讲你的，我想我的，同床异梦，各不相干。这叫‘在闹中思考’。”“我看见水壶开了，高兴得像孩子似的叫起来；马歇尔也看见壶开了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机。”——凯思斯《成功的潜质》思维→思想哲理漫画：稻草人没有思想，没有思想的人连麻雀也不怕他。有思：凡事皆思，养成思维的习惯敢思：不惟上思，追求思维的品格善思：思之有道，提升思维的境界▲师傅修水龙头与刘墉的家庭教育▲伽利略否定亚里斯多德的论断▲毕淑敏的《我的五样》与王崧舟的《亲情体验》互动、节奏、和谐、暗示、主动、个性、距离、对象、氛围、愉悦。“人”之悟、“命”之悟、“教育”之悟、“学室”之悟、“生活”之悟、“干活”之悟、“人生”之悟、“过错”之悟、“打牌”之悟、“跳舞”之悟……反思的实质是“悟”。悟得越深，反思得也就越深。从而，对事物的认识和理解也就越深。于是，在行为上，就能够获得“四两拨千斤”之功和“事半功倍”之效。悟4.教学耕反思牌的要嫂义①思贝所得——发扬僵长处坏，发披挥优展势如：世教学盈过程恢中达视到预晒先设查计目烤的的恐做法瓶；课位堂教叫学中突发统事件的应韵变过浴程；厦教育乱学、心理更学中一交些基疤本原脾理运子用的记感触概和感吗悟；教学案方法上的晚改革北与创涂新；宫双边闻活动以开展棚的经候验；等在备的课时阔未曾援考虑同到而矮在课敲堂上工突然说迸发损出的墨灵感盖和火涛花等遍。②思勇所失——汲取检教训斗，弥昼补不领足如：详对教如材处蹄理的停不当炊；对仿教学痕中偶评发事托件的耗估计缠不足虏；对垦某个末问题菠阐述蓝有失讽偏颇柴，或孝者对瓦某个锹问题零的处乡丰理感临到力忍不从赏心等哀。③思绑所疑——加深种研究协，解亡惑释庭疑即来剃之于问学生筒和教抬师两攀方面采的疑厌点。使学生究方面然，如毙课堂撞上未状来得奖及解录决的杀问题穗，理泰解或纪感悟议上的菊问题芒等；迅教师敏方面牺，如末教材畏解读妄过程钱中的灾问题膝，课倚堂生申成过育程中箭的问播题等阶。④思拖所难——突破柳难点伞，化钢难为预易即教己材中挣的难情点。章所谓富教材箩难点哭，是蹲指教急师难输教、拉学生葵难学功的知县识点唇。要丢思：磨难点漂在哪些？难梯点如攀何突伙破？⑤思灾所创——扬长元避短谢，精闹益求跑精即课骂堂上阅的创找新点唇。如闲：摸蹦索出那了什计么教裕学规撞律；肝探求货到了定什么煌教学胜新法曾；知剂识上缝有什阵么新责的发挎现；旋组织还教学膊方面鞋有什么剪新招；浸理解欲或感周悟上岗的误绸区有福什么昂新突鸡破；畜启发忙格外幸得当援、训临练非称常到俘位等厌。1.教学选反思战要行县“常状态”①拿商起“值笔”夹来教学柔反思亮不能迟仅仅贤停留津在脑盯子上涛，更迈应该蹲落实扇到笔植头上涛。以随笔贯肚思，纸以笔狗促思让，以骑笔成派思。②放受到“富点”训上教学贼反思镇要大风做“往点”救的文吴章。肚针对武一“醋点”寒，深伙究一甩“点斜”，笛放大近一“纠点”勿，弄费清一昏“点堡”，纠完美妹一“烫点”察。③以训“己秃”为圾先教学坚反思跟贵在眼好好栗地解条剖自考己。驶把自瘦己的弊所得易、所家失、链所疑蛋、所劳难、阳所创交以及厨所感音、所猪悟、破所见秃等记宅录下粥来。宪不求垒面面迎俱到企，不院求长复篇大补论，巡寿只求链有血吉有肉联、言丈为心再声。●怎样妙进行启教学秋反思飘？④毋梢忘利摸“器煮”《论语》：“捡工欲榨善其门事，加必先句利其芒器。鞋”教装学反肯思也贪一样曲，要微想反钻思得储经典拥、深幻玉刻、努有效累和到衬位，被往往银需要食借助只反思浙者自旅身的欲素质冠和功鲜底。庆因此症，一辈定要灾取边兼学习写边反踩思的袋做法湖，甚稀至把蹦反思构融入题学习秘之中妈。2.教学至反思幕要贯颂“全蔑程”课前刑反思叨是对违课的前瞻拌性反揉思。如：蒸本课蓄需要芒教给扣学生话那些轨关键值概念苍、结茂论和谦事实炕；本拒课教宋学重最点难辈点的浴确定阳是否悦准确秆；本紧课教豆学内位容的型深度撕和范辽围对励学生另是否追适合汁；本奴课所干设计赞的活亮动是必否有咬助于戒达到疏教学鸭目标丧；本么课教贵学内冬容的挤呈现宋方式宝是否赵符合首学生披的年崇龄和插心理尿特征栏；课盖堂上令的那勤些学晓生需孤要特决别关勺注；闭那些方条件台会影耳响课抛的效谦果……①课主前反叙思②课档中反坡思课中滤反思述是对奥课的生成避性反越思。如当福课在鼻不可境预料湿情况获发生母时进佩行反寇思，迷并根盯据学威生的流学习土反馈财，对车教学眼过程蜜甚至俩计划财作出卸适当捡的调妹整。已当然咏，在潮不可岁预料胀情况拌发生筹时，锦教师尝要善竖于利晋用有城助于陕教学刮过程形开展酸和教塑学计借划实非施的材因素吴，因顶势利汽导，悲不可霉让学璃生牵纯着鼻湾子走削。课中坟反思品要求职教师否全身秀心地日投入傲到教杠学活杨动中邪去，呀调动奖各种锣感官进捕捉屡反馈毅信息百，快情速、割灵活辨地做根出反早应和敬调整柿。课中杜反思帮还可想运用宰录音穴和录役像技瓦术，返与观犬察手迹段一李起为薯课后陵反思晕提供滚信息动。课中腥反思按的成呼功取潜决于临教师堡对学蛾生的张关注发程度收。所座以，矩我们岗一定旧要牢吨记于独永正陵说过凑的一锤句话敬：走进茫课堂嫁，要废把90酬%的注维意力芽放在兼学生凭身上铲，10灵%的注闪意力线用在悲教学泛方案耐的实弱施上最。也就卧是说竞，要鸭循学号而教则，以誓学定朵教。课后茄反思忍是对海课的总结剖性反侦思。可围趋绕教朵学内则容、许教学痕过程匠、教股学策朵略三叶方面慌进行杆。教学河内容严方面役如：滴确定荷的教盯学目社标是嗓否适物用；稿对现眨目标补所采枯取的障教学叙策略爱是否丈有效……教学者过程热方面性如：循教学笼是怎拴样进略行的权；教恳学是啄否达芽到了嚼预期霞的效貌果；非教学烟是否尾符合锹教与截学的萌基本兄规律境；各策类学煎生（话特别辆是学谁困生贤）是天否达烘到了们预定瞒目标带；改返变计今划的霉原因妨是否慨正确羡，方漆法是户否有检效，酸如何讨改变罩才会卸更有坊效……教学锁策略庭方面怜如：方是否俗意识冒到教测学中绿存在谁的问萝题与避自己可密切伙相关觉；教岩学活男动与欢倡导怒的理扎论是这否和毯谐；旗期望喊与行册为结志果是河否吻糟合；懒教学还策略询是否乔体现遥教学立思想医；教戏学策窝略是却否先贞进、宏新颖箭；课判上有闹没有比形成煤新的境策略视；课甚上是郑不是邪发现前了新甘的教野学策芒略问兆题；幻玉教学雹策略偶能不担能开羡始新用的循峡环……③课炸后反芹思什么桥是完区整的巴一堂锤课？迎“三重课合性一”堤！完整号的一爹堂课岛＝备杜课（阅课的乐准备码）＋战上课千（课籍的展励现）虽＋评助课（近课的碎反思嫩）课的惠不完物整是罚教师剥成长高不了紧或成习长缓福慢的领直接内原因催和最胃大因紫素！3.教学土反思丛要求舅“新拦法”毛佩睁清：糕四个“二三”反思乏法：披每周客反思兄两三泽节课森，每腔节课正反思使两三祝点，友每点纤反思杀两三助分钟忆，这宇样的德反思衬坚持怨两三哄年。章师末亚：工四个“自问”反思