课程管理对学术型硕士研究生创新能力影响的调查问卷

课程管理对学术型硕士研究生创新能力影响的调查问卷尊敬的同学：您好！此调查是为了解学术型硕士研究生教育阶段课程管理对研究生创新能力的影响。以提升学术型硕士生培养质量为出发点，分析课程管理对学术型硕士研究生创新能力影响的路径。调查结果只用于数据统计与分析，不涉及任何对学校、领导与教师的评价。本调查以不记名方式进行。您的回答将为学术型硕士研究生课程管理和课程改革的相关研究提供有益参考。请您按照真实意愿填写。感谢您对本次调查的支持！说明：课程管理是课程当事人对课程各要素的理解和控制，分为课程生成系统管理、课程实施系统管理以及课程评价系统管理。课程管理的内容可分为以下几个方面的工作：课程编制包括学课程目标的制定、年度教学计划的拟定、课时的确定、课程表的制作等。课程编制是课程管理的核心部分；课程实施包括教学目的的确定、教学方案的编写、教材的研究选定、教学方法的选择、教学内容的组织实施等；课程评价指的是学生学业表现评判、课程改进意见等。一、基本信息1.性别：[单选题]*○A.男○B.女2.年龄：[单选题]*○A.20-27岁○B.28-35岁○C.36-45岁○D.45岁以上3.就读高校属于：[单选题]*○A.一流大学建设高校A类○B.一流大学建设高校B类○C.一流学科建设高校○D.普通高校4.所在专业属于：[单选题]*○A.自然科学类○B.工程技术科学类○C.人文社科类○D.医药科学类5.学校所在位置：[单选题]*○A.东部○B.中部○C.西部二、单选题说明：此部分包括课程管理量表、学术型硕士研究生创新能力量表以及学术兴趣量表。6.课程编制者应该具备相应的教育教学知识、学科专业知识和学术素养。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意7.课程编制过程经历从培养目标到课程内容的选择以及评价等环节。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意8.对课程目标编制的管理体现为目标实现程度的测量。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意9.参与课程编制的主体是学院的学术组织，比如专业教学委员会、教学指导委员会，或是具有专业权威的教师，如学科带头人或课程负责人。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意10.课程内容的编制会随着学科专业的不同而有所区别。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意11.对课程评价环节的编制需根据目标人群特征达成目标行为程度来定。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意12.授课教师的选择应参考其研究专长、学识基础、教学意愿等因素。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意13.授课教师会根据课程目标来设计教学目标。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意14.授课教师会对教学实施过程做全程记录。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意15.学校为教师配备了齐全的教学设备以实施各类课程。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意16.课程记录包括课程计划实施进度、学生课堂表现、实施过程中潜在问题及资源使用情况。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意17.授课教师会在正式上课前说明这门课的课程目标以及教学目标。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意18.授课教师会根据教学目标选择每堂课的教学内容。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意19.授课教师会根据教学大纲组织实施教学内容。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意20.授课教师选择教学内容是应考虑学科结构的完整性、学科发展前沿、研究生学习兴趣、就业市场需求等因素。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意21.授课教师会根据不同的教学内容选择相适应的教学方法。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意22.所在学校有健全的日常教学规章制度。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意23.教学质量保障系统应包括过程评价和终结性评价。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意24.对课程编制过程的评价指的是将教育理念转化为预期课程。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意25.对课程实施过程的评价指的是对课程组织实施过程中教师教学行为和教学效果的评估。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意26.学生网上评教是研究生对课程教学结果的真实描述及判断。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意27.教师对学生成绩的考核应包含专业知识和理论基础、探究能力、创新能力、获取信息的能力以及批判能力。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意28.对课程总体方案的评价是对总体方案价值及意义的评判，可为继续、修正或终止该课程的决策提供有效信息。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意29.教学督导会定期进课堂听课，并与授课教师交流意见。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意30.研究生课程教学效果的评价主体是校院两级的领导、学术组织的专家、教学督导、研究生。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意31.作为授课对象，研究生有权参与到课程管理中去。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意学术型硕士研究生创新能力可归纳为，产生创新构想的能力和执行创新构想的能力：32.我会寻求机会以提升学习效率、科研进度，改进研究方法等。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意33.我会从不同角度看待和思考科研中遇到的问题。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意34.我会尝试新的知识或理论来理解某一教育现象。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意35.我会把新的构想应用到实践中。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意36.我会在新方法应用过程中尝试解决新出现的漏洞。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意37.我会利用各种资源、提出问题解决方案。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意学术型硕士研究生学术兴趣：38.我读研是为了继续学习专业知识和提升研究能力。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意39.我上课的时候会联想到正在做的课题。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意40.我参加学术活动听到专家的观点深受启发。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意41.我在跟同学讨论中获取新的思路展开研究。[单选题]*○A.完全不同意○B.较不同意○C.不确定○D.比