幼儿园教师读书笔记读书笔记

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！幼儿园教师读书笔记1师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并的问题。展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。幼儿园教师读书笔记2固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩乐、感受快乐吧！惊喜，充满着乐趣，充满着很多。如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。冬拔了几根……也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。生活的乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，释放的快乐……幼儿园教师读书笔记3活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。"姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区"佳佳，你喜欢玩什么？她说："我喜欢看书。老师和你一起看好吗？"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她："佳佳，你怎么啦？""我吃不下"，"佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批逐渐培养她进餐的良好习惯。她对我说："李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。幼儿园教师读书笔记4今天看了《你很特别》这篇文章，我在想，什么才叫特别呢？特的在寻找这个所谓的“特别。谁有“特别”吗？当我以一个教育者的身份面对班中的三十几位孩子时，她（他）们在我面前都是那么特别的、独一无二的、是我要用爱“特别”太过于注重，后果会是怎么样的，孩而这个“”意味着，老师对漂亮的幼儿、聪明的幼儿、让人看的顺眼的幼儿贴金星星，而对剩下的那些幼儿贴灰星星。没有了公平，没身的机会，这样的教育还有意义吗？“特别千方“特别，更不要用特别'己的个性，那是独一无二的，相信我们能给宝宝最好的最美的。我只想说：宝贝们，无论你是美是丑，聪明还是笨笨，你都是特别的，不需要任何理由、任何条件。书里说的特别”。就因为有这个特别，让很多和睦离我们远去，让许仁态度，保护好孩子的幼小的心灵，保护好成人的自尊。无论是大人还是孩子，抛去别人会怎么看的顾虑、抛去世俗的标准，那些来自别通，你也永远是父母眼中的宝贝，如果你够自信，如果你够坚强，那么别人给你贴灰点也好，星星也罢，都不能左右得到你。如果一个人的思想跟行为变得随波逐流是非常可悲的，俗话说“”说明正确的，客观的看待自己是一门艺术，不要被俗世的态度摧毁自己的价值。幼儿园教师读书笔记5书中有4个人物”———两只小老鼠”嗅嗅匆匆和两个小矮人”哼哼”””.他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西.有一己的幸福生活.很久之后的某天，奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑:嗅嗅，匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终残酷现实.用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢??”奶酪”自然是个比喻，代表我爱情，幸福，健康或心灵的安宁等等.生活在这样一个快速，多变和会感到自己的”奶酪”在变化.各种外在的强烈变化和内心的冲突相互———到底是谁动了”我的奶酪之中难以自拔.如果你在各种突如其来的变化中，总耽于”失去”的痛苦，””的两难，”失望”的无奈??那么生活本身就会成为一种障碍.生活的迷宫很大，你会滞留在其中一角安身立命，久了，年纪渐长，就”懒得变动””没有勇气和激情”再去变动和追寻.我喜欢这本书，因为它是一个可爱的故事，轻松愉快地便澄明了混沌的生活.当?》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者真正发现自己的问题所在.幼儿园教师读书笔记6会让孩子丧失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。选位置。孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置幼儿园读书笔记摘抄3篇幼儿园读书笔记摘抄3篇。拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里中，他学会了人际交往，学会了解决问题师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，请给我一个玩具，好吗?我们一起玩好吗?如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去交流幼儿园读书笔记摘抄3篇读后感。这时老师他们成长。找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往能力，解决问题能力的培养。所以，亲爱的家长朋友，如果爱孩子，就请你放手。幼儿园教师读书笔记7借着假期时间，我读了一本关于区域活动方面的书——《幼儿园经验、区域活动的一般流程、评价要点、问题与对策以及活动案例，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件。踢来踢去，通常遇到这样的事件后，我都会批评不爱惜的孩子，然后自己把箱子修整一下或扔掉，可是，孩子仍旧不爱惜箱子，导致搭建区的纸箱越来越少。看了这本书以后，我才发现我的做法都是错的。商讨，每个区域应有什么样的规则，比如：轻拿轻放、摆放整齐、材料分类，放在固定位置、按正确方法使用材料、及时整理清洁等；对又能掌握一些基本的修理办法。惜材料的情况发生时，我批评他们几句后，剩下的烂摊子”就我收拾了，孩子们并不能深刻了解、体会到爱惜材料的重要性，在以后的日好。的指导，我会努力成为幼儿游戏的发现者、支持者，角色扮演的引导者、矛盾冲突的协调者，在孩子的区域活动中定位好自己的角色，让更多的孩子在游戏中快乐成长。幼儿园教师读书笔记8近日，我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》一书。仔细成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。题与任务。学会合作是当今社会时代的需要，在《幼儿园教育指导纲要》中孩子进行合作能力的培养是一项必不可少的工作。一、在角色游戏活动中的合作不是每个孩子的兴趣，爱好都相同，这就有必要学会协商、妥协。在量，分配角色，然后分工合作。在游戏的时候他们难免会遇到矛盾，同伴交往的技巧，如别人在说话要时要安静、认真的倾听，自己有什么想法要清楚地说出来，别人帮助你了就要说谢谢，自己做错了就起合作的快乐。二、在区域活动中的合作子，于是“XX小区、“XX小公园”“XX动物园”就建成了，这可都是大家的劳动成果啊。在此过程中，教师应着重培养幼儿的合作意识，让幼儿在建构的同时，促进其相互交往，共同合作的能力。幼儿在互得尽兴。三、在户外活动中的合作人的脚。稍不留神，绳子就散架了。此时的合作尤为重要，因为在勾的幼儿：“你先勾在我的腿弯处，我再勾在别人的脚腕处，一个接着一个，花篮就编成功了”，这体现了能力强带弱的合作精神。当孩子们获得成功后，那种喜悦不言而喻。四、在日常生活中的合作。得在冬季，孩子们的衣服都穿得很多，到午睡时，一些孩子的裤子较紧一个人不好脱，他们就纷纷向教师求助。看到这样的情景，教师应该就告诉孩子们说：“老师一个人来不及帮那么多人，谁的小手很能干，愿意帮助他们的？”这一下，睡在相邻的孩子都你帮我拉袖子，我帮你拉裤腿，不一会孩子们的衣服就脱好了，安静躺在床上，乖乖入睡了。能力在反复锻炼中得到提高，同时体会到合作带来的乐趣。教师平时要做个有心人，随时为幼儿创造宽松和谐的合作氛围，础。幼儿园教师读书笔记9故事，感觉很好。了他的衣服。上，看他没有丝毫认错的意思，我故意不把衣服还给他，看他回家如何交代。这天衣服不还他了，谁让他做错事了。”没想到这句话惹得秀哲一屁股“哇”我就过去拉他起来，一边拉他起来一边告诉他：“我这天这样做是让你记住以后不能用衣服去打别人，懂吗？”看他乖乖地点头了，我才把衣服盖给他。幼稚。但是此刻也在不断的学习。当我看到孩子用外套挥打别人时，我的第一反应是生气，处理的原则是决不容许、好好管教。其实这是典型的教师权威的表现，你不乖，我就没收你的衣服，让你急，让你哭，让你尴尬。但是如果是这天，我绝不会这么做，我会先了解孩子让他明白该怎样做才是正确的。教师需要不断学习、反思，更新教育理念，改善教育方法。在没有读《做一名有奋斗感的教师》之前，自己一直想做一名幼欢自己，还要教给孩子“一杯水”的知识。怎样使孩子学到一杯水的知去体现出来的。例如：怎样去做一超越失败的教师、怎样去做一名挑战自己的教师……。《做一名有奋斗感的教师》里提到做一名永不放弃的教师，怎样做到永不放弃——那便是在自己想放弃的时候告诉自己再坚持一会儿，再坚持一会儿！而不是劝自己放弃，给自己找理由放弃的人，自己都先放弃了那结果注定是失败的。做一名超越失败的教师——反而高兴。因为自己最起码自己去努力做过了，虽然失败了，可是在是独一无二的。只要相信自己我可以，那就一定没有问题的！做一名挑战自己的教师——作为新教师的我虽然没有老教师的功的喜悦。的教师。首先肯定自己的能力，相信自己一定没有问题的！其次要告一天会成功的，最后便是贵在坚持！幼儿园教师读书笔记10昨日，我读了《儿童美术教育》一文后，感触很大。在美术教学幼儿创造力的发挥度”的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成分不足。我对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵律以术活动的内容和形式上，没有利用多种美术手段对幼儿进行有目的、物真、善、美的理解与表现。利，我们不能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。教师对的培养，强调幼儿绘画色彩、造型及其结果，以像与不像、是与非作用有限的工具；在教学方法和手段上，通常采用临摹范例的方法，忽才能的发挥。否自由、大胆地表达其内心的情感与想法。幼儿由于生活经历、经验不足，使他们常常把现实与想象、认识反映的情趣与丰富的想象力。不理解和忽视幼儿内心世界的表露。幼儿园教师读书笔记11暑期时，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞《语言》这部分内容。通过仔细阅读，我深深地了解到：第一，语言口齿清晰、鲜明、准确。教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有腔圆。教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须规范化，用词要求准确、符合科学性。第二，语言生动形象和富有感情。理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事的主题。最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的概括能力，从而促进幼儿语言思维能力的发展。第三，语言具有多层次和多适应性。每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼儿的性格各异，对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理。对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心。对性格较急的孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，语言起到良好的教育效果。要去更好的装备自己，加强自身的修养，还是那句老话“一切为了孩子，为了孩子的一切。”幼儿园教师读书笔记12“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板智商，而取决于最短的那块木板情商。”好有哲理的一珍宝，对他的改变就像不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就你的那句你真棒这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。其实，孩子们每一天都在寻找别人的明白，盼望公正的评价。人就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来?其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩因此心里很难受。我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。幼儿园教师读书笔记13得到的将是一个个美丽的童心世界！而且，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的子把你当成最好的朋友，当打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…那种快乐是从心里往外涌的，小班教师个人总结。幼儿教师是的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。认真完成各项教学，教研工作。并发挥自己的特长，学以至用，这个份力。工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水及优良的品德。加强体育锻炼、增强幼儿体质。让幼儿活泼、健康、快乐的成长。同时，年龄小，使得各方面工作开展有一定难度。但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，统一对幼儿的要求，使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。力，用心去做，下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤的耕耘。幼儿教育工作更应如此。幼儿园教师读书笔记14《指南》将幼儿的学习与发展分为五个领域、三个阶段进行了详尽的描述和介绍。五个领域包括健康、语言、社会、科学、艺术，三个阶段包括3—44—55—6岁。每个领域的各个阶段全面的的智力，还要引导幼儿在3—6岁阶段建立对这个世界万物的初步认知，让幼儿在这个阶段活得健康、快乐、有自信。那么我们作为教师更要学习科学的幼儿教育方式，以便更好的引导和教育孩子。保护能力，这都是需要幼师长期对孩