少年闰土课件

少年闰土课件少年闰土课件1

教学目标

1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。

2.同学能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。

3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个英勇机灵、聪慧能干、见多识广的农家少年，感受喜爱劳动人民的思想感情。

教学重点

学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。

教学难点

理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。

教学目标

1.熟读课文。

2.重点感悟四件稀奇事。

一、课前谈话，激发爱好

同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今日，我们要来熟悉一位与我们年龄相仿的伴侣。【课件出示1：课题】（板书课题：少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《家乡》。

师介绍鲁迅：【课件出示2】鲁迅（1881～1936）中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。

导语首先从激发同学已有生活阅历入手，让同学说说自己看过哪些鲁迅写的作品和有关他的故事，既关心同学积累有关语言材料，又自然地过渡到课文内容中去。

二、初读课文，引导质疑

1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自同学字和新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以理解，哪些需要提示留意，逐一沟通。

在黑板上重点沟通一些不常见的字词（视同学把握的状况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀忙月秕谷鹁鸪……

2.老师引导：请大家依据课题、单元的主要目标和课后的习题，以及对课文的印象，确定自己最想解决的问题。

（争论，谁的问题最有价值？）

同学列举，老师归纳出“主问题”：

（1）课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？

（2）课文是怎样写闰土的？

（3）依据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采纳怎样的方法去理解，含义又是什么？

（4）在课文中，表达了怎样的思想感情？

老师导语：鲁迅的文章中有很多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时。请同学们抓住课文叙述的主要事例。

3.划分课文层次：【课件出示7】

全文共19个自然段,可分为五部分。

第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土英勇机敏。

其次部分（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他熟悉了。

第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快就生疏了。

第四部分（第6～18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等好玩的生活。

第五部分（第19自然段）：闰土和“我”分别了,友情也中断了,但“我”很怀念他。

三、小组合作，自主释疑。

重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟。

（1）出示总括的句子。

出示：【课件8】“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”

（2）老师引导同学确定不理解的地方：稀奇事在课文中是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。

师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：雪地捕鸟瓜地刺猹海滩拾贝看跳鱼儿）

说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？

（3）说说你预备怎么学习这几件事？可以用什么方法学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演相互说……）（同学选择学习方法）出示【课件9】雪地上捕鸟瓜地里刺猹海滩上拾贝海边看鱼

（4）让同学选择以上学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜爱的伙伴进行沟通。可以按课文的挨次来学，也可以先挑一件自己最喜爱的事先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个（）的人。

四、老师引导，集体评议

①雪地捕鸟（角色扮演）。

师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？

生：……

师：快教教我，怎样捕鸟？

生：……

同学评价，评价标准：说清晰，有感情，能吸引人。

有感情地朗读。

少年闰土课件2

一、教学目标：

由于这是课文学习的`第一课时，所以我把本课时的教学目标定位为。

1、学习生字新词。

2、读懂课文内容，初步熟悉并了解闰土，初步体会人物的特点。

3、体会文中人物外貌描写的句子，感受描写人物外貌的方法。

二、教学重点：

读懂课文内容，通过学习相关于闰土外貌的句子，体会人物特点，学习描写人物的方法。

三、教学程序：

（一）激趣导学：说说闰土名字的由来，说说闰土与“我”的关系，沟通鲁迅的相关资料，初识鲁迅。

【设计意图】：鼓舞同学进行初次的预习沟通，激发同学的成就感，同时走近鲁迅，为熟悉鲁迅踏出第一步。

明确学习目标：

1、读准字音，读通句子，读懂课文。

2、初步熟悉闰土，了解闰土。

（二）自学互测：一是同学二人小组互读课文，检测课文朗读状况，沟通文中不懂的词语和表达方式。二是找找文中描写闰土外貌的句子，并通过重点词语初步感知闰土这个人物的特点。（从中可以看出闰土是个（）的少年？）

【设计意图】：其次次检测同学的预习状况，让学会感知预习的重要性，同时为同学学习课文打好基础，让同学走近闰土，熟悉闰土。从情感上接纳课文。

（三）互动释疑：

1、读出下列词语

一扭严肃套住仿佛厨房刺猬胯下

允许窜了

【设计意图】：针对学有困难的同学进行沟通，了解全体同学的字词把握状况。

2、展现朗读：可以难读的句子，也可以是喜爱的段落。

【设计意图】：提高同学的朗读力量，亦为下节课的进一步理解课文奠定基础。

3、品尝句子。

他紫色的小圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

比较：他紫色的小脸，头戴一顶毡帽。

比较：他苍白的小脸，头戴一顶毡帽。

（感受：描写人物外貌时要结合人物特点。）

【设计意图】：学习人物描写的方法，为习作做预备。

（四）巩固提升：

闰土向“我”讲了哪几件事？

看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿

【设计意图】：从整体上感知课文主要内容，激发同学进一步的学习爱好，熬炼同学概括的力量。

（五）课堂检测：

1、听写生字词语：

胯下一扭套住