播种希望的日子

长春版四年级语文上册第一单元播种希望的日子教学目标:

1.认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。（重点）

2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文（重点)

3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。（难点）导入：

1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。

2.齐读课题。

我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？1.我能认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。

2.我能概括课文主要内容，正确、流利地朗读课文。学习目标自学指导：

1、先自己练读课文一遍，读准字音，读通句子，再同桌轮读课文，互相正音。

2、两分钟后组长进行分工，采用喜欢的方式朗读课文。（5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）朗读小擂台5分识字大比拼我会认生字。

认字组词游戏同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并采用好的识字方法教他认读。我能读正确庄稼锄头泥浆农场中旬草垛翻身哄骗便宜慈爱懂事哞哞叫我有好办法稼锄浆场旬垛翻哄哞宜慈懂锄：松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱

翻：上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅

稼：谷物庄稼、耕稼、稼穑

垛：整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖场：适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣浆：jiānɡ较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗

jiànɡ浆糊哄：hǒnɡ哄骗哄骗（用假话或手段骗人）、哄逗宜：合适事不宜迟、权宜（暂时适宜；变通的）之计、宜人（适合人的心意）、因地制宜

旬：十日为一旬，一个月分上中下旬上旬解词

流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

兴致勃勃：兴趣非常高。

等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。

躲（）（）奖（）（）垛（）（）浆（）（）旬（）（）锄（）（）句（）（）助（）（）

形近字组词我能写漂亮我会写稼锄浆场旬垛翻哄宜稼翻浆边读边悟自由读文

思考：课文讲了一件什么事？

这是一篇饱含着长辈呵护、关爱晚辈的动人篇章。作者回忆了小时候和爷爷一起种瓜的经历，为了不泯灭无知孩童刚刚燃起的希望之火，爷爷执着地坚守孙子的信念，并帮他实现了心中的愿望，从而适时地在孩子幼小的心.灵播种下了“只要付出努力就会实现自己的愿望”的美好信念。作业1、试写剩下的6个字，1字2词。2、练习有感情地朗读课文，画出不理解的地方，想办法解决。播种希望的日子第二课时庄稼锄头泥浆农场中旬草垛翻身哄骗便宜慈爱懂事哞哞叫火车开起来学习目标1、我能理解课文内容，掌握重点词句含义，有感情地朗读课文。

2.我能体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。

1、自由读第一自然段思考：从第一段你知道了什么？

2、再读第2——3自然段，思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？

3、.农场是什么样的？边读边想象画面。

。

4.听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”练习朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。

5.小组分角色朗读2——3段。

时间6分钟自学引领一

农场是什么样的？

农场多美啊！所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？爷爷的慈爱与高兴。

读4—7自然段，思考：

1.“我”和爷爷是怎样播种的？

2.种下瓜籽的当天下午,我是怎样做的？

3.“我”的心情是什么样的？（焦急）读第5段。

4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？读第7段。我看到了什么？

5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？自学引领二时间6分钟1.西瓜真长这么快吗？

2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）

（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。）

读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？课外拓展爷孙俩种下的西瓜种子虽没有发芽，然而爷爷在孙子心中播下的另一颗种子却中将硕果累累。我们读懂了老人的行为，更读懂