执教者李兴立

写出动物的特点

执教者：李兴立新宁县回龙镇军田中学

教学目标

2、通过对小动物外形、动作的审视和片段写作，培养学生的观察、想象和遣词造句的能力；通过课外探究，培养收集材料、发现规律和总结方法的能力。

【知识与技能】

1、明确什么是动物的特点，掌握观察其外形的一般顺序和描写其生活习性的几个方面，以及描写它的四种方法。

【过程与方法】

通过对课件中插图的观察、文段的分析、片段的训练及课外探究，引导学生比较、思考、归纳，总结出描写动物的几种方法。

【情感态度与价值观】

通过对小动物外形与生活习性的细致观察和生动描写，使学生明确文学来源于生活而又高于生活，体验写作成功的喜悦。培养热爱生命、喜爱写作的优秀品质，树立科学探究和终身学习的人生态度。

操作技术本课件共十三张幻灯片，从第一张开始，用鼠标左键点击“从当前幻灯片开始幻灯片放映”按钮后，再陆续点击大幻灯片屏幕，就会按顺序出现每张幻灯片上的相关内容，教师边点出内容边提示讲解，不断引导学生观察、分析，总结出写作方法。

怎样才能写出动物的特点呢？

1、在描摹动物之前，要对其进行细致入微的观察。既要观察它的静态（外形、环境等），更要观察它的动态（生活习性）。

①如猫爪在平时隐藏而捕鼠时伸出来；狮子与老虎头大、骆驼与鹅头高、猪与乌龟头缩及狗的头尖。

②如牛的勤劳、猪的懒惰、鸡的灵活、鸭的笨拙、鹅的呆板等。

2、观察动物要遵循怎样的顺序呢？

①在观察形态上：例1乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。

（整体——→局部，写出了活泼可爱。）

例2

它头上的鸡冠红红的，脖子上的羽毛金灿灿的，尾巴上的羽毛是五颜六色，一对金黄色的爪子，像铁爪一样锐利，走起路来昂首挺胸，像将军一样威武。

例2（头——→

尾，写出了威武漂亮。）

①形态观察上，一般要从整体到局部或从头到尾。

我们来观察例1例2中加彩色的词句，看它们起什么作用？

方法一：多用形容词和比喻等手法进行外形描写，写出动物的灵气。

片段训练：写出一种自己熟悉的动物的外形特点，如牛、马、狗、猪等。

②生活习性上，可分别写出动物哪些方面的特点呢？

例3

鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥和草。……

但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。

（写鹅的吃食）

例4

还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。

（写小燕子的住处）

例5

鹅的步态，更是傲慢了。……鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。……那鹅就不然；它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。

（写鹅的行走)

例6

鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。……鹅的“轧轧”，其音调严肃沉重，有似厉声呵斥。……鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

（写鹅的叫声）

生活习性上可写出吃、住、行、叫等方面。

③描写动物的生活习性，有何方法可寻？

A、分析例7

例7

小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面上横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（动态）

例7那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上……线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是小燕子。那是多么有趣的一幅图画啊！（静态）

（例7中，作者运用准确的动词，形象再现了故乡小燕子，在春天里疾飞、戏水（动态）和憩息（静态）的优美姿态，寄寓了对故乡无比的眷念之情。）

方法二：动静结合，选准动词。

片段训练：选取动词，动静结合，再现一种动物的习性特点。

例8

别慌别慌，姐姐为你们送午餐来了。黑黑，别抢，小心噎着；红红，快挤上前呀，待会儿就吃不着了……。

（运用拟人对话，写出作者对金鱼的关怀，表现出他们的亲密关系、深厚感情。）

C、分析例9，总结写法。

例9

回到家刚打开屋门，几只燕子扑楞楞飞进屋来。它们停在檩上，欢快地唱开了。我问妈妈:“燕子在说什么？”妈妈说：“燕子在说，不借你的油，不借你的盐，借你的屋子避风寒。”我听了妈妈的话，冲着小燕子说：“小燕子，我借屋给你们住。”小燕子叫了几声，我想它们一定在说：“我们住下了，谢谢你！”B、分析例8中对小金鱼喂食的描写，总结写作法。

（例9通过联想，写出了妈妈、小作者和小燕子心中的高兴，反映了他们之间和谐的关系。）

从例8例9中的描写我们总结出：

方法三：采用拟人、联想等手法，融情于话，写出动物的情趣。D、分析例10中的①②两句，总结写作方法。

例10、①大象的门牙，长的可达两米，可以用来做珍贵的工艺品。

（句中的“两米”，写出了象牙之长，用途之大。）

②鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！‥‥‥炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二。”方法四：用好数量词，把握准确性和真实感。

3、师生总结写作方法:

⑴要细致观察动物的静态和动态。

①观察外形：

一般

要按从头到尾或从整体到局部的顺序。

②观察生活习性：

要抓住吃、住、行、叫等几个方面。

⑵写作方法有四：

①多用形容词和比喻等手法，写出动物的灵气。

②动静结合，选准动词，再现动物的姿态。

③采用拟人、联想等手法，融情于话，写出动物的情趣。

④用好数量词，把握准确性，增强动物的真实感。

（例10②句中的数量词，写出了鹅蛋之大、收入之多、鹅的贡献之大，表现了作者对鹅的喜爱之情。）从例10两句中的描写，我们分析得出