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文档简介

写出动物的特点

执教者:李兴立新宁县回龙镇军田中学

教学目标

2、通过对小动物外形、动作的审视和片段写作,培养学生的观察、想象和遣词造句的能力;通过课外探究,培养收集材料、发现规律和总结方法的能力。

【知识与技能】

1、明确什么是动物的特点,掌握观察其外形的一般顺序和描写其生活习性的几个方面,以及描写它的四种方法。

【过程与方法】

通过对课件中插图的观察、文段的分析、片段的训练及课外探究,引导学生比较、思考、归纳,总结出描写动物的几种方法。

【情感态度与价值观】

通过对小动物外形与生活习性的细致观察和生动描写,使学生明确文学来源于生活而又高于生活,体验写作成功的喜悦。培养热爱生命、喜爱写作的优秀品质,树立科学探究和终身学习的人生态度。

操作技术本课件共十三张幻灯片,从第一张开始,用鼠标左键点击“从当前幻灯片开始幻灯片放映”按钮后,再陆续点击大幻灯片屏幕,就会按顺序出现每张幻灯片上的相关内容,教师边点出内容边提示讲解,不断引导学生观察、分析,总结出写作方法。

怎样才能写出动物的特点呢?

1、在描摹动物之前,要对其进行细致入微的观察。既要观察它的静态(外形、环境等),更要观察它的动态(生活习性)。

①如猫爪在平时隐藏而捕鼠时伸出来;狮子与老虎头大、骆驼与鹅头高、猪与乌龟头缩及狗的头尖。

②如牛的勤劳、猪的懒惰、鸡的灵活、鸭的笨拙、鹅的呆板等。

2、观察动物要遵循怎样的顺序呢?

①在观察形态上:例1乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。

(整体——→局部,写出了活泼可爱。)

例2

它头上的鸡冠红红的,脖子上的羽毛金灿灿的,尾巴上的羽毛是五颜六色,一对金黄色的爪子,像铁爪一样锐利,走起路来昂首挺胸,像将军一样威武。

例2(头——→

尾,写出了威武漂亮。)

①形态观察上,一般要从整体到局部或从头到尾。

我们来观察例1例2中加彩色的词句,看它们起什么作用?

方法一:多用形容词和比喻等手法进行外形描写,写出动物的灵气。

片段训练:写出一种自己熟悉的动物的外形特点,如牛、马、狗、猪等。

②生活习性上,可分别写出动物哪些方面的特点呢?

例3

鹅的吃饭,常常使我们发笑。一日三餐,它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,次吃一口水,然后再到某地方去吃一口泥和草。……

但它的吃法,三眼一板,丝毫不苟。

(写鹅的吃食)

例4

还有一个个的快乐家庭,他们还特地为我们的小燕子备了两个小巢,放在厅梁的最高处,假如这家有了一个匾额,那匾后便是小燕子最好的安巢之所。

(写小燕子的住处)

例5

鹅的步态,更是傲慢了。……鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。……那鹅就不然;它傲然地站着,看见人走来简直不让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人,看不起人。

(写鹅的行走)

例6

鹅的叫声,与鸭的叫声大体相似,都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。……鹅的“轧轧”,其音调严肃沉重,有似厉声呵斥。……鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

(写鹅的叫声)

生活习性上可写出吃、住、行、叫等方面。

③描写动物的生活习性,有何方法可寻?

A、分析例7

例7

小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面上横掠着,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。(动态)

例7那边还有飞倦了的几对,闲散地憩息于纤细的电线上……线上停着几个粗而有致的小黑点,那便是小燕子。那是多么有趣的一幅图画啊!(静态)

(例7中,作者运用准确的动词,形象再现了故乡小燕子,在春天里疾飞、戏水(动态)和憩息(静态)的优美姿态,寄寓了对故乡无比的眷念之情。)

方法二:动静结合,选准动词。

片段训练:选取动词,动静结合,再现一种动物的习性特点。

例8

别慌别慌,姐姐为你们送午餐来了。黑黑,别抢,小心噎着;红红,快挤上前呀,待会儿就吃不着了……。

(运用拟人对话,写出作者对金鱼的关怀,表现出他们的亲密关系、深厚感情。)

C、分析例9,总结写法。

例9

回到家刚打开屋门,几只燕子扑楞楞飞进屋来。它们停在檩上,欢快地唱开了。我问妈妈:“燕子在说什么?”妈妈说:“燕子在说,不借你的油,不借你的盐,借你的屋子避风寒。”我听了妈妈的话,冲着小燕子说:“小燕子,我借屋给你们住。”小燕子叫了几声,我想它们一定在说:“我们住下了,谢谢你!”B、分析例8中对小金鱼喂食的描写,总结写作法。

(例9通过联想,写出了妈妈、小作者和小燕子心中的高兴,反映了他们之间和谐的关系。)

从例8例9中的描写我们总结出:

方法三:采用拟人、联想等手法,融情于话,写出动物的情趣。D、分析例10中的①②两句,总结写作方法。

例10、①大象的门牙,长的可达两米,可以用来做珍贵的工艺品。

(句中的“两米”,写出了象牙之长,用途之大。)

②鹅蛋真是大,有鸡蛋的四倍呢!‥‥‥炖一个盐鹅蛋,一家人吃不了!工友上街买菜回来说:“今天菜市上有卖鹅蛋的,要四百元一个,我们的鹅每天挣四百元,一个月挣一万二。”方法四:用好数量词,把握准确性和真实感。

3、师生总结写作方法:

⑴要细致观察动物的静态和动态。

①观察外形:

一般

要按从头到尾或从整体到局部的顺序。

②观察生活习性:

要抓住吃、住、行、叫等几个方面。

⑵写作方法有四:

①多用形容词和比喻等手法,写出动物的灵气。

②动静结合,选准动词,再现动物的姿态。

③采用拟人、联想等手法,融情于话,写出动物的情趣。

④用好数量词,把握准确性,增强动物的真实感。

(例10②句中的数量词,写出了鹅蛋之大、收入之多、鹅的贡献之大,表现了作者对鹅的喜爱之情。)从例10两句中的描写,我们分析得出

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