小学低段篮球教程课件

小学低段篮球相互讨论学习篮球起源篮球起源于美国，1891年12月由美国马萨诸塞州菲尔德基督教青年会训练学校教师詹姆斯·奈史密斯博士所发明。男子篮球在1904年被列入奥运会的比赛项目，到1936年柏林奥运会成为正式项目。而女子篮球则到1976年蒙特利尔奥运会成为正式比赛项目。我国篮球运动在新中国成立以后得到较快发展与提高，在历次重大的国际比赛中均取得了较好的成绩。目前，篮球运动发展的总趋势是“高、快、全、准”。篮球运动是一项集体的对抗性运动项目。由于篮球运动趣味性强，简单易行，所以深受广大人民群众的热爱，是世界上参与人数较多的运动项目之一。不仅具有竞赛项目的特点，也有独特规律，以投篮为中心，按得分为判定胜负，攻守对抗并不断转化，是一项综合性运动。运动强度大，争夺激烈变化快速，有特定的规则限制，具有较强的集体性。篮球运动是由跑、跳、投掷等基本技能组成。提升人体机能，促进灵敏、速度、力量、耐力等素质，并能提高内脏器官的功能，陶冶人的情操，通过训练比赛，提高广泛分配和集中注意的能力，以及空间的定向能力，培养队员顽强意志和集体主义精神。篮球队员以位置来划分分为前锋，中锋，后卫。篮球比赛是在长28米，宽15米的场地进行。一年级教学内容及评价标准一、教学目标(1)熟悉球性，培养篮球运动兴趣。(2)发展肌肉力量、韧带弹性，促进生长发育。(3)体会手玩耍球和控球的各种感觉，发展速度、力量、协调、灵敏素质。(4)培养克服困难和与他人合作精神，促进身体的全面发展。二、教学内容1、耍球2、拍球3、运球A、原地运球B、行进间运球三、评价标准：小篮球：拍球定时比个数；直线运球；抛球看谁接的准拍球定时比个数方法：左右分别拍球，以连续不掉拍球的个数为准。标准：一分钟，左右手分别30个为优秀；20个为良好；10个为合格；5个为不合格直线运球方法：在半个篮球场上画上1米宽的跑道，听到口令后，用右手运球至中线绕过标志物换左手运球返回。标准：动作做的好、球不掉又快为优秀；动作做的好为良好；动作基本掌握为合格抛球看谁接的准方法：双手持球向上抛出，双手或单手接住球，看连续完成的个数。标准：抛球到位、接着顺手、连续10个不掉为优秀；抛球到位、连续7个不掉为良好；抛球基本到位、连续4个不掉为合格二年级教学内容及评价标准一、教学目标(1)熟悉球性，培养篮球运动兴趣。(2)发展肌肉力量、韧带弹性，促进生长发育。(3)体会手玩耍球和控球的各种感觉，发展速度、力量、协调、灵敏素质。(4)培养克服困难和与他人合作精神，促进身体的全面发展。二、教学内容1、耍球2、拍球A、原地拍球（单、双手拍球，左、右手单拍和交替拍球，高拍球、低拍球，定时计数拍球）B、移动拍球（向左、向右、向前、向后移动拍球）3、运球A、原地运球B、行进间运球（直线、曲线、“8”字）4、双手抛球、高拍球、低拍球三、评价标准小篮球：拍球定时比个数；直线运球；抛球看谁接的准拍球定时比个数方法：左右分别拍球，以连续不掉拍球的个数为准。标准：一分钟，左右手40个为优秀；30个为良好；20个为合格；10个以下为不合格直线运球方法：在半个篮球场上画上1米宽的跑道，听到口令后，用右手运球至中线绕过标志物换左手运球返回。标准：动作做的好、球不掉又快为优秀；动作做的好为良好；动作基本掌握为合格抛球看谁接的准方法：双手持球向上抛出，双手或单手接住球，看连续完成的个数。标准：抛球到位、接着顺手、连续10个不掉为优秀；抛球到位、连续7个不掉为良好；抛球基本到位、连续4个不掉为合格小篮球教学遇到问题

一年级的篮球教学中会发现个别学生在原地运球过程几问题：⑴运球时指、腕按压不协调；⑵运球时间的连续性差；⑶运球手型、部位不正确（用手指拨、用掌心拍打、用掌根击打）；⑷运球力量控制不好（或高或低）。对于这些在我们课堂教学上经常出现的问题，也可采取一些措施：一、培养手对球的感觉（球感）在球类运动中，无论是大球还是小球，球感是很重要的，而低年级学生的球感主要是手接触球、控制球的感觉。很多学生在接触篮球的程度，只局限于拍拍球、滚滚球而已。因此在这方面的培养主要可以采取“简单球操”、地上各种双手拨球与绕身体滚球、各式各样的抛接球、在体操垫上玩球（拍球、单双手转球）。比如：①把球放在胸前，双手分别按住球的左右部分，然后向不同的方向推；②两个学生为一组面对面站立，每人用一只手按住球，然后各自向相反方向推球；③教师和学生采用②的方法，教师控制住球，让学生用力推球等二、规范篮球原地运球的动作在低年级的篮球教学本人认为让学生体会动作，了解运球时手型、部位、指腕的关系是很重要的。基本口令：两膝弯屈体前倾，自然分指手空；以肘为轴指腕压，柔和按拍要缓冲。两腿弯曲站，小臂带手腕；掌心空着按，篮球玩的转。在低段的体育项目的技术技能教学中，“绕口令”是最好的练习导师，当然我们可以根据实际的情况更改口令的内容，主要便于学生记读。当然在教学中，还要利用小黑板上的卡片进行分解示范，让学生感受体会原地运球这个动作。例如：定数练习、定时练习、运球比多、小组合作运球。三、激发兴趣，创新篮球游戏大家都知道“兴趣”是低年级学生最好的老师。在小学篮球教学中，激发学生对篮球的兴趣是十分重要的。它能促进学生不断地学习和掌握篮球技术，积极地参加锻炼，并从中体验到一种特殊的肌肉满足感，感到了篮球活动是一种特殊需要，而小学生参加篮球活动总是先从兴趣出发，学着成人的样子开始做篮球游戏。因此，教师首先培养学生对篮球的趣，教法必须多样化。根据篮球是我们传统体育项目的特点，在课外活动时有意识地搞一些篮球比赛，并且尽量以游戏方式出现，激发学生的练习兴趣。才能使学生自觉、积极地进行篮球学习比如：花式的运球、模仿动物运球、“喜羊羊与灰太狼”、“石头、剪刀、布”、“高人、矮人”等熟悉球性练习1、“蚂蚁搬家”激发学生的积极性，每一组运用不同的方式，把球运到目的地，可分开跑，用滚球的方法把球运到终点，也可互相传接球把球运到终点。2、抛接球（自己感觉球，高度小一些，自抛自接）3、抱球头上传接接力（四路纵队，每队第一名同学抱球从头上传给下一个同学，以此类推传到最后一名同学。）4、抱球胯下传接接力（四路纵队，每队第一名同学抱球从胯下传给下一个同学，以此类推传到最后一名同学。）5、抱球左、右传接接力（四路纵队，每队第一名同学抱球从身体左侧、右侧把球传给下一个同学，以此类推传到最后一名同学。）运球持球队员在原地或移动中，用手连续按拍借助地面反弹起来的球，叫运球。1、高运球方法：两脚前后开立，膝微屈，上体稍稍前倾，头抬起，运球以肩为轴上下摆动。要求：A、控制球和保护球的能力。B、手脚的协调配合。2、低运球方法：两脚前后开立，降重心，上体前倾，头抬起，反弹高度不过膝。要求：A、降重心，用上体和腿来保护球。B、短促按拍球，反弹高度不过膝。直线运球方法：沿直线向前运球，按拍球的后上方。球落点在同侧脚前侧方，先进步伐与球弹起节奏要协调。要求：A、移动中手和脚的协调配合。B、按拍球的部位要准确。10——15M两手交换运球方法：两手交换运球，拍击球的侧上方，击球部位要准确，按压球力量要适当。换手时，球要压低，动作快。要求：A、运球动作与步法要协调配合。B、运球落地的位置和用力大小要适当。曲线运球方法：运球行进，要变向，向左运球用左手，向右运球用右手，行进和身体动作要协调。要求：抬头运球，注意协调和控制球。全场自由运球教法建议训练手的基本功。提示同学利用手腕、手指的敏感性、柔韧性、灵活性及力量、速度、爆发力等去控制球，能够自如地持球行动，如各种熟悉球性练习和基本功练习以及表演性的玩球等。（可根据各班学生人数进行分组、分区域进行练习，同时可以比一比谁拍的个数多）游戏：拍球数数方法：发令后，各队第一人在圆内按教师规定的动作要领开始用右手运球，其余学生数数，失误后换第二人，依次轮流，做完一遍再从第一人起改用左手运球，依次轮做，运球总数多的队为胜。规则：A、按老师规定动作运球。B、球出圆圈算失误。游戏：运球接球方法：发令后，各队排头立刻运球行进，绕过小旗运球回到传球区，将球传给第二人，自己站在排尾，第二人接着做。依次进行，全队完成后，排头将球举起。完成快的队为胜。规则：A、运球必须绕过小红旗。B、接球后才能越线跑出，传球人必须运过线才允许传出。C、不得持球跑，运球失误，应该从失误处重新运球。游戏：运球绕过障碍方法：发令后，各队排头运球依次绕过各个障碍，绕过小旗后，再运球依次绕过障碍物回到传球区，将球传给第二人，自己站在势在排尾。依次进行，以先完成的队为胜。规则：A、不得持球跑，必须按规定运球。B、必须双脚进入传球区才可以传球。C、运球中如碰到障碍物，要放好才能继续运球。游戏：听口令运球方法：把人数分成相等的甲乙两队，甲队先在场内，每人持一球，乙队站在场外观察一个队员。游戏开始，持球听从指挥者的口令和手势做各种运球，完成一定动作或到达时间后，两队交换进行。最后以积分计算胜负。口令可由指挥者随意喊。如高运、低运、左手、右手、前转身、后转身等。规则：A、完全无错误得2分。B、变换动作较慢得1分。C、有过错误或死球后再继续者不计分。游戏：比比谁的刹车好方法：两人一组分