上颌前牙区埋伏多生牙的课件整理

上颌前牙区埋伏多生牙的聪明出于勤奋，天才在于积累上颌前牙区埋伏多生牙的上颌前牙区埋伏多生牙的聪明出于勤奋，天才在于积累上颌前牙区埋伏多生牙的CT定位及临床分型儿童口腔科陈涛研究背景多生丹主要指牙齿数目上的增多,也称顿外牙流行病学特点,乳、恒牙列均可发生,恒丹居多2,最常见于上颌前牙区3,其他部位均有发现初三是整个初中学习中最关键的一年，同时也是人生的一个重要转折点，英语成绩在中考总成绩中占有较大的比重，因此英?Z成绩对于学生来说至关重要，决定着学生是否能够进入高中学习。笔者在通过自身的经验积累，在英语复习教学中运用主题式教学方法，充分的提高了学生们的复习效率。笔者结合自身的实际教学经验，就初三英语主题复习教学的实践进行与思考，希望能够发现主题式复习的好方法，帮助学生们提高英语成绩。笔者经过实践体验得出主题式复习教学模式对于提高学生的英语水平具有重要的推动力。一、主题式复习教学模式的介绍1.主题式复习教学模式英语主题式复习教学模式就是将英语进行部分划分，这种划分方法有很多种，比如分专题进行，单词专题，语法专题，写作专题等等，在一定时间内对某个专题进行集中复习；还可以以一个主题展开，围绕着这个主题进行复习，比如说有关校园生活这一主题，老师在引导学生进行复习时，要先引导学生进行发散性的思维，校园活动是一个大的主题，下面还可以细分成为很多个小的主题，学生们可以依据这些小的主题进行细致的复习，比如与此话题相关的单词，与此话题相关的句子等等，主题式复习教学模式也可以成为模块复习教学模式。2.主题式复习教学模式的优点主题式复习教学模式具有很大的教学优点。我们都知道英语的知识很繁杂，英语单词一个往往有很多的意思，英语中还有各种时态，在进行记忆时，学生们就很容易搞混，因此主题式复习教学模式能够很好的避免这一现象。主题式复习教学模式分专题进行，使得学生的复习能够井井有条的进行，比如在复习各种时态时，比较着一起复习，学生们便于分清各个时态的不同之处，因此就能够充分的掌握知识，在今后做题过程中就不会出错。相比于毫无头绪的其他教学模式，主题式复习教学模式具有本身不可忽视的特点，主题式复习教学模式能够加深学生对英语知识的记忆，提高学生的英语成绩。二、构建英语知识框架主题式复习教学中最关键的一步就是要合理的构建英语知识框架。初中三年学习的英语知识相对繁复，英语中又有很多个小的知识点，如果知识框架不够合理，会使得复习过程很吃力，而且还会遗漏下相关重要的知识点。英语知识相互之间是有很大的联系，比如动词的过去式和过去分词变化一般都是结尾处加ed，因此在进行英语复习时，就要善于发现英语知识之间的规律，这样学生们的复习效率就能够事半功倍。构建英语知识框架的过程也是一个主题划分的过程，学生在构建单词的知识框架时，可以动词一个部分，名词一个部分，掌握一些词性的构词方法。还可以利用主题，进行单词的复习，比如说是以“保护环境”为主题，学生们就会想到environment、prove等等与此主题相关的单词和语句，这样学生们的复习就会显得很条理。除此之外，学生还要构建语法框架以及写作框架等等。学生构建框架的过程实际上也是一个复习的过程，学生在构建框架中，发现自己某个知识点的框架不够清晰，说明学生这个知识点没有完全掌握。三、主题式复习教学的实际应用?D?D围绕“主题”进行发散性复习主题式复习教学模式是采用主题引导的模式，带领大家进行相关知识的复习，在这个过程中发散思维是很重要的，学生只有进行很好的联想，才能找到英语知识之间的连接，这样才能够更好的进行复习。下面笔者围绕话题式写作讨论，以如何展开口语、词汇和句型的复习为例，具体讲解主题式复习教学模式的开展过程，希望能够帮助老师提高自己的教学质量。1.利用“主题”进行单词的复习主题式复习教学模式是围绕一个主题开展的，对外能够进行无限的扩展。主题式复习教学模式能够提高学生对单词的记忆效率。英语单词一个单词会有很多的意思，在记忆的时候容易混乱，利用主题式复习教育模式进行单词的复习，主题就成为串联单词的有效工具，帮助学生进行单词的记忆。比如以“友情”为主题进行复习的，friendship是温暖的，就会联想到warm，学校的友情是在校友情的基础上进一步发展的，就会联想到classmate等等，一系列的词语串联在一起，学生就不容易遗忘。2.利用“主题”进行时态的复习同时在围绕一个主题进行复习时，也会涉及到时态的变化，比如在以“友情”为主题进行话题写作时，就有很多的时态变化，我和她认识十年了（I’veknownherfortenyears），这句话是现在完成时态。我们将会是一辈子的朋友（wewillbefriendsforlife），这句话中是一般将来时。因此，在思考主题的过程中就会涉及到各种不同的时态，学生们能够在写作的过程中练习各种时态，同样的学生也能够在主题写作中发展自己时态掌握不扎实的地方，就能够及时的进行回顾。3.利用“主题”进行语句的复习在进行复习时，一个主题能够引出对语句的学习。初中英文作文中有很多的特殊句式，这些句式是老师讲课的重点，同时也是学生在写作过程中能够经常用到的。比如初中重要的写作之一感谢信，在感谢信中就有很多的固定句式，文章中运用这种句式能够提高学生的作文成绩。Nowordscanexpressmygratitudetoyou，这是一个标准的倒装句，这就能够引导学生复习倒装句和其他的句式。四、主题式教学复习模式的相关思考1.联想式复习记忆法在主题式复习教学的过程中，老师要善于引导学生进行积极的联想式复习，这样才能保证学生复习的效率能够提高。联想式复习方法的使用能够提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。比如复习以“peopleandnature”为主题的文章时，学生就要充分发散自己的思维，继而可以扩展到“peopleandanimals”、“peopleandtrees”、“peopleandenvironment”等等，主?}式复习的一个特点就是基于主题不断的对外进行发散。相应的同学们就要思考各个分主题下的相关内容包括文章的主题内容，一些特殊句式的用法和文中的各个时态的应用，在以主题为中心的联想记忆过程中学生们就会复习很多的内容，并且这些内容之间具有很强的逻辑关系，学生的遗忘比率会降低。2.及时总结和复习在初三英语主题式复习教学中，要始终坚持及时复习和总结的复习观念。主题式复习教学模式一个很大的优点就是便于学生随时的进行总结性复习。英语学习是一个庞大的工程，一个英语知识点在学习之后如果不及时的进行复习，就会产生遗忘的现象，因此在复习的过程中要定期的对之前复习过的知识进行回顾。主题式复习教学模式下，老师带领学生以专题的模式进行英语复习，因此学生在复习完一个主题的内容以后，就要依据自己的复习情况进行及时的总结和分类，可以将自己没有掌握的相关单词、语法和句型等进行整理，定期进行回顾，这样学生在不断的复习和总结过程中英语水平就能够得到很大的提高。在利用主题式复习教学模式引导学生进行复习时，老师要带领学生进行及时的规律总结。英语中有很多小的知识点，只靠死记硬背很容易忘记。如果细心留意，就会发现英语中有很多的规律，在掌握了这些规律之后学习英语就会变得很简单。以英语单词为例，active它的名词形式为activity，这就是一个简单的规律，学生们运用一个规律就能灵活的进行词性的转换。3.以学生为课堂中心当前老师利用主题式复习模式代领学生进行复习时往往忽略了学生的主体位置。在复习课上，由于学生对前期知识遗忘的比较多，因此在复习课堂中老师过于注重发挥自己的引导作用。老师们追求复习的进度，在课堂上就是老师讲解，学生跟着老师思路走的一个复习过程。这样的学习氛围严重影响了学生学习的积极性。因此，接下来老师要充分尊重学生的主体地位。在复习过程中，老师要能够及时的依据学生的复习情况调整自己的复习规划，保证大部分同学能够跟上复习的节奏。五、总结初三是学生学习的一个重要阶段，因此老师们要不断的提升自己的教学质量，积极的寻求更适合学生的复习教学模式，帮助学生提高英语成绩。初三英语学习在学习新知识的基础上，更重要的是对过去知识的总结，老师在复习课上仍然要发挥自己的主导作用，引导学生们能够更好的进行英语复习。老师在应用主题式复习教学模式引领学生进行复习时，要引导学生进行及时的复习和总结，这样学生才能更加牢固的掌握英语知识。课堂教学细节是课堂活动的外显行为和内部表现，教学是一门科学，也是一门艺术，教师对教学细节的经验多少和教学技能教的水平高低，反映出教师具体教学行为方面的重要差异。因此，对于农村小学语文教师来说，关注课堂教学细节，有助于提高教师的专业化水平，增强教学的适应性和针对性，提高教师的业务素养甚至形成个人的教学风格。通过我深入到一线尤其是农村小学语文课堂调研、发放调查问卷、对反馈后的信息进行整理和分析，发现农村小学语文教师对课堂细节的处理和把握方面存在着一些问题。比如：部分教师思想不够重视、课堂语言缺乏生命力、不关注学生的思维差异、不能很好地鼓励和肯定学生、使用信息技术不当等。追根溯源教师在教育教学技能方面仍需继续努力和提高，可以从以下几方面进行提升。1.思想引领，提高认识细节，不一定能决定教学的成败，但是细节能反应教学的品质。关注细节，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。要使教师意识到教学细节的重要性、在教学技能与素养方面发展的意义。学校应该打造积极向上的精神家园、为了学校更好的发展，为了成为最好的自己，教师要不断增强意识，并不断提高自身修养，做一名业务精良、职业道德高尚、让家长放心、社会尊重的教师。2.打造平台，助力成长2.1邀请名师讲座。学校邀请教育方面的名师开展专题讲座，通过讲座，教师能明白语文课堂教学细节的具体实施和操作，进一步明确了专业发展的方向。2.2发挥"教育论坛"作用。"教育论坛"是为端正教师的思想，提升教师业务能力的重要平台，学校或教师自发开设"教育论坛"，教师在这里进行交流。例如：由几位名师围绕语文课堂如何总结与评价这一教学细节展开讨论，通过各抒己见，教师在无形中学到了很多结课和评价的点滴，提高了教师的专业技能，从而提高课堂效率。3.创设条件，引领发展3.1硬件到位，为教师专业发展提供物质保证。教师要发展，就需要学习，需要书籍充实头脑，学校加强图书室和阅览室的建设。为教师订阅并及时更新教育报刊、教学理论书籍，保证教师获得前沿的教育信息特点，为教师发展提供理论支撑。充分利用网络资源学习研究及开展教育教学工作已成为必然趋势，为全体教师配备可以上网的电脑，为教师工作学习研究提供方便。为提高教师的诵读水平，学校为教师配备有关诵读指导的图书，为提高教师书法能力及素养，学校添置文房四宝，开辟书法教室，购买多种字帖及鉴赏书籍，既修身养性又促进了教师书写水平的提高，这些措施对于教师在管理语文课堂教学细节方面都有很大的帮助，也有效地提升了教师的教育技能与素养。3.2建立制度，为教师专业发展指引前进方向。以"以人为本、制度引领"为理念，为教师专业发展指引前进方向。保证优秀教师能够脱颖而出，从而带动更多的教师追求卓越。在一系列制度中，"教师绩效考核方案"、"职称评审方案"等，对促进教师寻求专业发展指引了方向。4.积极行动，自我发展4.1校本培训中完善自我。关注语文课堂教学细节，其实就是关注教师教学行为的改变，教师职业的特点决定了教师不能停止自己学习的脚步，每学期，教师要制定"教师个人发展规划"，规划的内容有学历提升、基本功训练、理论学习、教学研究等，例如：在基本功训练上，学校坚持传统与现代并重，既有三笔字、普通话等方面的要求，更有信息技术的运用培训，并开展基本功展示活动，为促进青年教师更快成长，要求青年教师认真阅读理论书籍、写读书笔记、撰写博文等，这些都为教师在管理课堂教学细节上注入了新的力量。4.2教科研中提升自我。著名特级教师窦桂梅说过；细节，往往反映教师的教学水平，折射教师的教育思想。细节看似简单，平常，哪些看似信手拈来，水到渠成的简单，其实是教师成长过程中厚积薄发的结果。（1）积极参与听评课活动。每位教师每学期至少上一节"公开课"，每周积极参与校内及校外的公开课教研活动。课后，参加活动的教师发表意见，写自己的收获以及给任课教师提出建议，任课教师总结本次活动的成果和自己的收获。（2）课题研究。课题研究是教科研活动的一个重要内容，是促进教师专业成长的重要途径。多读书，构建与课堂教学细节课题研究相关的理论体系，课题切合教师的教育教学实际，有助于改进教师的教育教学方式，有效地促进教师的专业成长。（3）参加各级各类教学竞赛活动。教师专业技能及专业素养归根结底还要回归与课堂教学细节，通过参与各种比赛活动，增长知识、拓宽视野、培养技能，是教师快速提升教学技能和业务素养的有效途径。4.3反思中发展自我。学会反思可以改变教师的行为方式，改变学生的生存状态，提升学校的品位。课堂教学注重细是为了深，所以要及时地细追与深究，对平时的教育教学行为进行反思研究，是教师成长最理想的途径。5.品味成功，享受幸福教师在课堂教学细节方面越重视，在专业发展上就越成功，也能从中享受到教育的幸福，使教师感受到自己劳动的价值。教学技能突出的教师能够脱颖而出，带动一批教师成长。学校及时利用板面、橱窗等宣传，教师获得成就感的同时，对其他教师也是一种激励与引领。关注课堂教学细节，说到底就是关注教师的专业成长与素养提升，细节虽小，却不容忽视与越过，让语文教学在细节中彰显无穷魅力，让我们的教师在成长的道路上幸福着、快乐着。上颌前牙区埋伏多生牙的CT定位及临床分型儿童口腔科陈涛研究背景多生丹主要