学习情景二-工作项目一-外科感染课件

学习情景二工作项目一外科感染6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。学习情景二工作项目一外科感染学习情景二工作项目一外科感染6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。学习情景二外科疾病诊疗学习目标:主要掌握临床上外科疾病的基本概念、常见外科疾病的主要症状、诊断要点及处理方法学习内容习主要内容有:项目一动物外科感染诊疗、项目二损伤与休克治疗措施、三动物常见外科疾病治疗。病例分析有30千克德国牧羊犬外伤病例,有被撞击破皮肤面积达10*18cm,伤口污染许多毛。经清创处理后进行缝合达30针,然后进行抗生素治疗头孢唑啉3.0,生理盐水100.0,静注。没有再治疗,一周后皮肤溃问题:这是为什么?请分析原因。大学生的生活方式、学习风气、生活习俗、日常行为等等，是他们的世界观、人生观、价值观的真正有效载体，因此，社会主义核心价值观转化为大学生信仰的真正标志是社会主义核心价值观的基本内涵与大学生的生活方式、学习风气、生活习俗、日常行为等等完全融合在一起，而这种局面的形成只有通过各种形式的教育途径和社会实践活动以及内容多样的大学生的自主创建活动才能实现，尤其是大学生的亲身实践是实现将社会主义核心价值观内化为大学生信仰的最有效途径。所以高校思政课只有不断创新各种教育途径，才能不断提升大学生社会主义核心价值观的内化效果。下面对我们在近几年的思政课教学中、在对大学生进行社会主义核心价值观教育过程中探索的各种有效途径做一个简明扼要的总结。一、每个学期精心设计并有针对性地布置任务在每个学期开学初，我们思政课教师以教研室为单位召集各位教师开会，认真讨论每个学期的实践性教学和研究性学习的具体任务，精心设计各种方案，在教师取得一致意见的情况下，以书面正规形式下发给每位任课教师认真贯彻执行。每个学期的实践教学和研究性学习的任务在形式上主要包括以下内容：第一，明确每次实践教学和研究性学习活动的目的与意义，确立每次活动的主题，如这次以“公平”为主题，下次以“正义”为主题，再下次以“诚信”为主题，如此等等。写明具体的任务与要求，规定活动的具体时间段，督促学生必须按时完成。第二，以学习小组的形式进行，小组人数一般是5-8人，要求各小组选好组长，由组长负责活动的全过程，做好具体的学习与调研记录，并要求详细记述每个同学的个人贡献，以避免有同学不积极参与。第三，学生提交的成果形式可以多种多样，可以是论文，可以是调查报告，可以是实践报告;可以是课件形式，可以是小品形式，可以是视频报道或采访形式等等，当然这主要是根据学生所学有专业特长或他们的兴趣爱好而定的。如：艺术专业的学生可以以小品、戏剧、舞蹈等形式提交研究成果;文学与传媒专业的学生可以以诗歌、报道或视频等形式提交研究成果。但成果形式所表现的内容必须以社会主义核心价值观教育为主题。第四，要求任课教师必须认真负责学生动员、实践教学活动布置、实践活动指导等等工作。任课教师务必提前通知学生，明确学习任务，并且要定期向教研室主任汇报任务进展情况。第五，在实践教学中，要充分利用学校挂牌实践教学基地和附近典型的社会主义新农村示范村，让学生到这些地方去参观调查，亲身感受中国特色社会主义道路的正确性。除实践教学和研究性学习这种途径外，还要不断创新其他教育途径，包括大学生的各种创建活动。如，以学校的名义开展大学生校园文化建设竞赛活动、学生宿舍文化建设竞赛活动等等，在这些学生活动中弘扬社会主义核心价值观;至于大学生的创建活动可以多种多样，如已广泛开展的各种志愿服务活动，这一活动已赢得了广泛赞誉，产生着越来越大的感召力，正在成为与政府服务、市场服务相衔接的社会志愿服务体系，发挥了在社会生活中倡导相互关爱、服务社会的思想观念等积极作用。再如，在学生中广泛开展“致富思源、富而思进”的教育活动，也可以增强学生热爱中国特色社会主义、热爱中国共产党的信念。除此之外还应当大力扶持学生组建各种互帮互助组织，让他们在发起和参加这些组织的各项活动中亲身感受到社会主义大家庭的温暖，潜移默化地接受社会主义核心价值观念，使之真正内化为心、外化为行。二、对学生的研究成果要认真总结评比对学生的研究性成果或各种创建活动效果必须进行总结评比，不能不闻不问，否则不仅影响学生的积极性和创造性，而且还直接影响到他们对学校和社会的基本看法。近几年来，我们对于研究性学习和实践教学成果的总结评比主要包括两级评定、两级竞赛。两级评定是：全班同学评分和任课教师评分，两级评定的最后结果计入平时成绩。两级竞争是：班级竞争和全校竞赛，就是说在班级竞赛中获胜的前三名，代表班级参加全校竞赛。在班级竞赛中，要求每组学生选派一个代表上台展示小组的成果，边展示边讲解，每组展示完毕后，除本小组的成员外，全班其余同学都要给出自己的评定分数。得分前三名者，在老师的指导下再进行修改，然后参加全校竞赛。在全校竞赛时，各任课老师都要参加。为了更加公正，学校竞赛的顺序由学生抽签决定。全校竞赛分一、二、三等奖和优秀奖。对于以学校名义组建的各种弘扬社会主义核心价值观的活动，主要由学校领导或部门领导组织竞赛评比。比如，我们常常在迎国庆之际，为纪念新中国的成立，感怀建国伟大成就，特别是改革开放以来所取得的伟大成就，引导广大学生紧跟党的步伐，坚定中国特色社会主义信念，学校在全体学生中开展诸如“我心目中的祖国”电子杂志设计大赛等活动。各学院学生认真按照要求，精心组织比赛，每次活动都取得了良好效果。对每次学生活动的成果，按专家评选和师生网络投票相结合的方式，评出获奖作品。为发扬成绩，鼓励先进，学校对获奖者予以通报表彰，并颁发荣誉证书，希望受表彰的同学戒骄戒躁，争取更大进步。同时，也希望广大同学以获奖者为榜样，努力学习，积极进取，全面提高自身综合素质，成为优秀的社会主义建设者和接班人。多年的经验证明，一次感人的总结评比活动所产生的效果，并不亚于一次课堂理论讲授的效果，甚至还更好。通过总结评比，评出优秀的成果和优秀的同学，他们在一定的程上会起到典型的作用，而“典型本身就是一种政治力量”。[1]三、多样化教育途径提升了大学生核心价值观的内化效果所谓内化，“指的是外部事物向人的内部精神（即心理）转化的过程。”[2]多样化的教育途径加速了大学生核心价值观的内化过程，提升了内化效果。因为在对大学生的各种社会主义核心价值观的教育活动中，大多都是以小组、宿舍、班级等形式进行的，所以在活动的过程中，学生们能够增强团队精神、合作精神、集体主义精神、和谐精神。而且这些教育途径也培养了学生的主体性意识、参与意识和各种能力。尤其是由学生自己开展的互帮互助活动、志愿者活动等等，使学生感受到融入集体、融入社会的幸福感，无形中促进了社会主义价值观的形成，这是一种潜移默化的过程，比由教师直接灌输的效果好得多。在教学实践和社会调查活动中，不仅使学生亲身感受到我国社会主义建设的巨大成就，增强了社会主义的自信心，而且有利于他们坚定历史唯物主义观点，因为他们在形式多样的实践和社会调查研究中，切身体会到劳动人民的吃苦精神，感受到劳动人民的伟大，从而加深理解“所有盘中餐粒粒皆辛苦”的道理。尤其是对于一直生活在城市中的学生，他们中的一些人的情况，犹如王云飞在高考作文题中所描写的那样：“呱呱小儿，但饮牛■，至于弱冠，不明犍状。■之豚，日食其■，洎其成立，未识■。”[3]但是这些学生通过参加各种形式的教学实践和社会调查活动后，会慢慢摆脱许多抽象世界观念和虚拟生活观念，从而逐步形成牢固的历史唯物主义世界观。同时，不断创新的教育途径也促进学生开创新思维，激发他们提高观察能力、分析能力和各种才能。尤其是在展示成果和演讲的过程中，学生的表达能力、演讲能力得到了很好的锻炼。这些年来，特别是那些歌颂中国特色社会主义伟大成就的学生作品，学生在展示这些作品的过程中声情并茂、慷慨激昂，深深打动了其他同学，使同学们的爱国、爱党、爱社会主义的意识一下子就得到了提升。当然，为了加强大学生社会主义核心价值观的内化效果，还必须在其他相关学科的教学中，如在《当代政治思潮》《西方政治思想史》《西方政治学说史》等课程的教学中，也要大力培育大学生的中国特色社会主义政治发展观，教育他们在借鉴西方政治价值观中积极因素的同时，也要学会自觉抵制西方政治思潮中的资本主义腐朽思想的影响，教育他们必须坚持以马克思主义的宇宙观为“观察国家命运的工具”[4]，必须牢固树立中国特色社会主义政治观，坚定地走中国特色社会主义道路。这样，各种教育途径以及与思政课联系紧密的各个学科之间相互配合，使中国特色社会主义政治发展观与社会主义核心价值观高度同构，就会大大加速大学生社会主义核心价值观的内化过程。总之，要提升大学生社会主义核心价值观的内化效果，就必须不断地创新教育途径并加强各学科的配合。只有通过这样，才能使社会主义核心价值观的基本内涵与大学生的生活方式、学习风气、生活习俗、日常行为等等完全融合在一起，从而达到建设社会主义核心价值观的目的。在数学课堂教学中，有效的教学情境可以促进师生之间的互动，充分激发小学生的数学学习兴趣，增强学生的数学学习欲望，使学生真正成为数学学习的主人。?难?生的生活经验着手，创设数学教学的情境环节，为小学生数学学习营造有效的数学教学氛围，极大地激发学生数学学习的积极性。一、通过故事导入，引发小学生的数学学习兴致喜爱听故事，是小学生的天性，数学教师应该及时捕捉孩子们的这一天性，通过有趣的故事进行数学课程学习的导入，引发学生对数学的好奇心，让小学生产生学习数学的欲望，增强学生数学活动的参与动力，从而做好数学学习的第一环节。例如，在教学“圆”时，教师以以下故事进行课程学习的导入：同学们，在很久很久以前的古代，两个国家发生了战争，当时战车的轮子有不同的形状，有长方形的，有正方形的，有多边形的，也有圆形的。结果在战争中，基于战车轮子形状的不同，就导致了行驶速度的不同，圆形轮子的战车速度最快，长方形轮子的战车速度最慢，圆形轮子的战车赢得了战争的胜利。同学们，你们动脑筋想一想，这是为什么呢？为什么圆形车轮的战车速度那么快呢？其他战车的轮子与圆形轮子不同，速度为什么会缓慢，或是很慢呢？大家想不想知道这其中的奥秘呢？想知道有关圆的一些相关知识吗？学生的兴趣马上被我调动起来，积极性特高，充分发表各自不同的观点，参与性特别强。故事的吸引力极强，通过故事导入，立即激起学生对数学知识的好奇心，产生强烈的学习欲望，积极地、全身心地投入数学学习之中。二、结合小学生的生活情境，激发他们对数学学习的兴趣数学教师都知晓，数学来自生活。数学教师在教学时，从生活中捕捉一些与数学相关的实例，结合学生的生活实际，促使教材上的数学知识生活化，能够给孩子们一种亲近感，从而很快地将学生的思想集中到数学课堂教学内容上。为此，数学教师应该从学生的生活实际着手，从孩子们易于理解的生活问题着眼，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解课堂上所学的数学知识，自主构建学生自身的数学知识体系。例如，在讲“平均数问题”一课时，从学生的生活实际着手，教师这样引导：同学们，我们学校每年都举办跳绳比赛，九月份又要举办今年的比赛了，练习非常重要。下面我们来进行跳绳比赛好吗？课堂一下子活跃起来，学生的积极性特别高，都想参与跳绳比赛，感受比赛的那种情境。结合课堂实际状况，男生和女生分组，各组选派2名学生进行15秒的跳绳比赛，结果男生共跳绳52下，女生共跳绳50下，老师宣布男生获胜，但是女生有些不服气。老师此时说，我也来参加好吗？学生自然高兴，帮老师数，结果老师跳了32下，最后老师把她跳的32下加在女生组，再次宣布女生获胜，这时男生立即躁动起来，不公平，不公平，老师马上引发提问：“那该怎么办？怎样才能做到公平呢？”学生马上进行探究，得出用平均数来解决，从而自然而然地引入新课程学习上来。三、创设游戏情境，诱发学生对数学学习的兴致参与游戏与听故事同是小学生的最爱，参与游戏是孩子们的共性，数学教师抓住小学生乐于参与游戏这一特点，为学生创设适合课堂学习的游戏环节，诱发小学生数学学习的积极性，全面提升小学生的数学素质，提高小学生数学学习能力。例如，在教“有余数的除法”时，数学教师设计这样一个师生互动的游戏学习环节：同学们，你们想不想和老师一起做个游戏？和老师一起进行猜一猜的游戏，看一看我们的同学中谁最棒！而后教师以多媒体课件展示下面的内容：请你来猜一猜：（）内最大能填几？（）×9学习情景二外科疾病诊疗学习目标:主要掌握临床上外科疾病的基本概念、常见外科疾病的主要症状、诊断要点及处理方法学习内容习主要内容有:项目一动物外科感染诊疗、项目二损伤与休克治疗措施、三动物常见外科疾病治疗。病例分析有30千克德国牧羊犬外伤病例,有被撞击破皮肤面积达10*18cm,伤口污染许多毛。经清创处理后进行缝合达30针,然后进行抗生素治疗头孢唑啉3.0,生理盐水100.0,静注。没有再治疗,一周后皮肤溃问题:这是为什么?请分析原因。工作项目一动物外科感染诊疗教学内容任务一外科感染治疗措施任务二疸治疗措施·任务三脓肿治疗措施任务四全身性化脓性感染治疗措施任务五窦道与瘘管治疗措施任务六蜂窝织炎治疗措施任务一外科感染治疗措施1.外科感染的定义2外科感染特点3外科感染的分类(1)化脓性感染(2)特异性感染4决定外科感染病程发展的因素5.常见的化脓性感染的致病菌6外科局部感染治疗原则1.外科感染的定义感染是指在一定条件下,病原微生物侵入机体后