小学作文指导《人物动作描写》课件整理

人物动作描写有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。怎样写好人物动作描写人物的方法

肖像描写动作描写

语言描写神态描写心理描写……

她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。表演同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？身份不一样，性格不一样大家一起来今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？狼吞虎咽今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？无奈的慢慢地吃

每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。

食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。动作《节俭的张先生》动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。

他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”——选自《糊涂的老师》怎样进行动作描写？我来支招要考虑所写人物的身份、年龄，尤其是要体现的人物的性格、心理状态，选用精当的动词来写。要善于细致的观察。要把一个大动作化作几个局部关键动作，或者转化成一系列细节性的动作。读下面一组句子，看其在描写人物动作上有什么不同？那一个效果更好？第一组：1、他放爆竹。2、他把爆竹放到地上，身子离的老远，伸长胳膊，一点一点地往前凑，他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。第二组：1、他走在乡间小路上。2、他漫无目的地走在乡间小路上，脚不时地踢起路上的一块石子，一段树枝……依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。中心句：她走出教室，奔向雨中。

写具体：她走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。

动作描写小技巧1、动词+修饰语方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。动词+数量——他向前跑了几步。动作描写小技巧2、动作拆分法——以“敲门”动作为例“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。动作描写运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。动作描写小技巧3、准确的运用词语体现人物特点。在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。结合具体的情景。人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的，更需要注意准确用词。你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗？肯定是不一样的。你在平时喝水时，可能是“拿起杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口。”而当你渴极了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢？肯定是“一把抓过杯子，凑到嘴边，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”，你看，同样是你这个人，同样是喝水，因为情境不同，表现出来的动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的。【动作描写的要点】1、能选用好动词，并加以修饰。2、能写出人物的特点。3、能体现人物的性格和内心世界。4、用上比喻等修辞手法。5、和其它人物描写的方法相结合。6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写……双腿双臂双眼跨越摆动盯着迅速地奋力地紧紧地

一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。

一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。作文小练习描写一下学校运动会上，赛跑同学的动作描写。提示：预备枪响前的准备动作——预备枪响后的动作——起跑后的动作——冲刺的动作

他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。1.体育课后他(她)喝水。2.他跳起来，一个上篮，球进了。3.她换上舞蹈服开始跳舞……4.终于能做我最喜欢的事了，我画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）5.爸爸（妈妈）在厨房忙碌着，只见他（她）……6.奶奶（爷爷）小心翼翼地……范文展示

他急急忙忙地跑进教室，抓起水瓶就往饮水机那儿冲，水刚接了一半儿，就“咕咚咕咚”地猛灌一气。水顺着他的脸颊往下流，他顾不得刚上完体育课的脏手，胡乱的抹着。

体育课后他(她)喝水。“叮铃铃……”体育课下课铃声还未落下，同学们便疯了似地朝同一个方向奔去。“水！喝水”

！一个体形庞大的人挺着硕大的肚子，在人群中左冲又撞，终于他抢到了饮水机。

体育课过后，他大汗淋漓，嚷着要喝水，可又没带水瓶，只好四处奔波借水瓶，好不容易借到了水瓶，他如一条暴走的龙极速飞奔着跑去接水。

人人屏住呼吸，个个睁大眼睛。只见他脸涨得通红，双手控制着球在腿间来回穿梭着，两眼死死地盯着球，寻找着突围的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会儿右拐，动若脱兔般冲到了篮筐下，一个大鹏展翅，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，球不偏不倚地进了篮筐。他跳起来，一个上篮，球进了。唐明昊三步并作两步走，窜到了篮下，脚下一用力，整个人腾空而起，手随即将球推上篮筐。球在篮上打了个旋