基因分析研究医学类模板课件整理

基因分析研究医学类PPT模板1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。基因分析研究医学类PPT模板基因分析研究医学类PPT模板1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。LOGOHERE基因分析研究医学类PPT模板Subtitlehere01Texthere02TexthereCoyspaseforts.ChosetecryoptionlorelaintexLCONTENTS03Texthereaphiantoretaintext.04TexthereCoSypastetants.ChoasethecryaptiantorelaintexL05Cowypasefarts.Choasethecryaptiantoreh一、让学生自主建构研究性学习提倡让学生进行自主建构，放手让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考。每个学生都有自己各自的生活经验和知识基础，面对问题，每个学生依据各自不同的思维方式，任何其他人都无法替代。无论哪个学生，凡是以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调，自己的思维方式进行学习的，都是有效的。师过“勤”，生必“惰”。教师在课堂上讲深讲透了，学生不用动脑筋就听明白了，这实际上是降低了教学过程中学生思维的价值，久而久之，造成学生的一种惰性，他们不需要想什么，等到需要想什么的时候，往往也想不出什么了，因为“别的东西能代替，人的思维是不能代替的”。儿童的学习建构在自主活动的基础上，倡导合作探究的教学方式，教师由过去教材的代言人和权威变成了一个合作者的角色。无为而为，教师的“无为”即少讲，“而为”即创设学生研究性学习的氛围与时空。现在教师已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励学生思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。教师的“而为”是使学生学习的天性得以发展。二、体现主体地位，引导学生参与数学教学是思维过程的教学。在数学教学过程中，学生是认识的主体，是决定学习质量的直接因素。为了体现学生的主体性，在教学活动中，就要注意展现数学思想，发展的脉络。注重创设问题情境，激发学生亲身经历数学知识的建构过程。因此，在数学教学过程中，要引导学生动手、动口、动脑，全方位的参与，充分体现学生的主体地位，使教学成为一个开放的过程，使学生思维真正的调动起来。教师在整个教学过程中，始终以组织者的身份，参与学生学习过程，让学生用自己的思维方式，自由地想象，学生积极思考，大胆提出猜想，对自己的猜想进行验证，获得知识结论，激发学生兴趣。指导学生探索问题，充分发挥学生的主动性。三、加强学法引导，教会学生学习数学教学是数学活动过程的教学。在教学中，学生不是接受知识的容器，而是要靠他们主动的思维去获取，从某种意义上讲，数学不是靠教师教会的，而是教师指导下靠学生自己学会的。教师要把开放的思想贯穿在整个教学活动中，把开放的做法体现在每堂数学课中，这样，学生才能在不断的实践中体会到开放的愉悦，逐渐形成良好的学习品质。如在教学“平行四边形面积的计算”时，可先引导学生回忆前一节课所学的三角形面积的计算公式是怎样得到的，在学生将这个计算公式的来龙去脉说清楚之后，向学生说明：前面所学的知识可以解决将要学习的内容，你们自己能想出办法来得到平行四边形面积的计算公式吗?然后放手让学生通过操作实验去寻求答案。由于有了三角形面积计算公式推导的基础，学生思维活跃，操作灵活，很快就产生了几种推导方法：有的将平行四边形沿对角画一条线，分成两个面积相等的三角形；有的将平行四边形沿一条高剪开，拼成一个长方形……学生不但能把操作过程说清楚，而且还能将平行四边形和所拼成图形的关系讲得头头是道，因而都能得出平行四边形的面积计算公式。尽管有些方法属于一个思维模式，有的方法不够简便，但学生争着说出与别人不同的方法，把自己的想法尽量地展现在同学面前，其中不乏闪光的思维亮点，是持之以恒、长期积累的结果。（大城县东陈小学）一、正能量的内涵与意义自2012年以来，大家对正能量这个词已经不陌生了，它代表的是一种积极向上、健康乐观的态度、动力和情感。其实，正能量本身是物理学中的名词，而正能量的流行源于英国的一位心理学家理查德?怀斯曼所写的专著《正能量》，这部专著将人体比作一个能量场，可以通过激发人类的内在潜能的方式使人表现出一个新的自我，从而使人变得更加自信、更加充满活力。如今，中国人给所有积极向上、健康、使人奋进、给人以力量、充满希望的人和事，都贴上一个正能量标签。正能量这个词已经成为一个充满象征意义的符号，与人们的情感深深相契合，代表着人们的渴望和期待。在初中这个基础教育阶段，语文这个特殊的具有人文性的工具性学科应该向学生传递正能量，这也正是语文传道授业、解惑育人的核心价值之所在。语文教师可以利用课堂这个阵地，采取正确的方式，创造合理的时机为学生传递正能量，让学生在面对考试、升学乃至其它压力的时候，都能够不畏艰险、积极进取、勇往直前。[1]二、如何在初中语文课堂教学中传递正能量1.巧妙的导入俗话说得好，良好的开端就是成功的一半。一节课要想取得较高的效率，巧妙的导入是关键。所以，在上新课前，教师应该开启学生的思维，并关注学生的情感因素，可以通过讲故事，播新闻的方式来实现。如某教师在讲《两小儿辩日》这篇课文之前，就用一场班内的小型辩论来导入新课，这使得学生学习的热情都高涨起来。不管是课前演讲还是新课品读，都能够很有效地激发学生学习语文的兴趣，让学生带着兴趣去学习语文，去关注生活、关注社会、思考生活。同时要注意，教师的教学不能漫无目的或喧宾夺主。2.无私的大爱陶行知先生曾经说过“：以德立教，爱满天下。”作为语文教师，为师有道是必须要做到的，语文教师应该成为爱的使者，真诚平等地对待每一位学生，放下自己的身段，将自己看作学生的朋友，去探究学生的内心世界，真切地体会他们的感受，而不能让学生觉得教师的权威不可触犯，否则，不仅会使师生关系疏远，还会使学生因为不专心、不够真挚而丝毫感受不到文字的美感。教师应该在学生失败时给予其鼓励，在其成功时给予勉励，时刻关心学生，将温情送给每一个学生，让学生体会到温暖，感受到师爱，从而在学习中得到快乐、受到教育、健康成长。正所谓千教万教，教人求真，为师者若不能以德服人，何以传道授业解惑。[2]3.崇高的品格俗话说：“学高为师，身正为范。”教师不仅是在教书，而且是在育人。教师要想塑造学生的灵魂，自身必须具备高尚的灵魂。语文教师要传递正能量给学生，便要注意自己的一言一行，教师的举手投足都对学生有着潜移默化的影响，因此，教师不仅要有较高的文化修养，还要有高尚的道德观念。4.独特的文化语文与情感世界息息相关，但也不能脱离实际。汉语在中华民族的发展历程中具有独特的文化传承作用，中国有五千年的悠久历史，语言文化也博大精深。因此，语文教师也可以从这个角度出发，结合教材激发学生对祖国的无限热爱之情。如在教学讲毛泽东的《长征》时，教师可向学生讲述毛主席等人在长征途中的故事。学生会听得津津有味，并对于革命先烈产生深深的崇敬与感激之情，从而增强对祖国、对毛主席以及对中华语言文字的热爱。5.娴熟的技巧无论哪一个行业都可以熟能生巧，语文也是一样。此处所说的教学技巧，主要是指教师的教学方法。教师在课堂教学中，不应一味自说自话，而应引导学生发现、问题提出问题并解决问题，这也就是所谓的教学不在灌，而在于导。[3]6.趣味的语言语文是一种语言的艺术，可能有的教师偏于严谨还有不苟言笑，但是对于初中学来说，幽默的语言和轻松的课堂气氛更有利于学生知识的学习和吸收，可以让他们在一个相对宽松的环境之中学习和成长。老师应当试着学习适当的幽默，用一些幽默的语言和情绪来吸引学生，带动学生，让他们更好的投入课堂。[4]结语语文是一门比较特殊的学科，是一门人文性较强的工具性学科，因此在语文教学过程中，人文关怀自然是其中最重要的一个组成部分。所以语文教师应利用课堂教学的时间，将正能量寓于教学之中，并准确把握语文的人文性与工具性的分界，有效地利用教材中的精品篇目，把积极向上的人生价值观和与时俱进的精神传递给学生。在课堂教学中用自己无私的师德、高贵的品质以及娴熟的技巧来传递正能量，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，积极进取，一往无前。?⒖嘉南?[1]21世纪初香港初中语文课程改革研究[D].孙蔓娜.扬州大学2009[2]促进初中语文教师专业发展的有效教研研究[D].肖磊.华东师范大学2009[3]初中语文诗词教学中的认知能力培养[D].李莹.河北师范大学2017[4]初中语文教师的灵魂转向研究[D].马青香.中南民族大学2015LOGOHERE基因分析研究医学类PPT模板Subtitlehere01Texthere02TexthereCoyspaseforts.ChosetecryoptionlorelaintexLCONTENTS03Texthereaphiantoretaintext.04TexthereCoSypastetants.ChoasethecryaptiantorelaintexL05Cowypasefarts.Choasethecryaptiantoreh01SectionHeaderHereSuportingtextnereClicktoeditMastertitlestyleTextoyrastefonts.Choosethecnlyoctontoretaintext.UnifiedfontsmakereadingmorefluentThemecolormakesPptmareconvenienttochange.Adjustthespacing:oadapttochinesetypesetting,useCocyraslefonts.Chasetheanlyoctonloretaintext.thereferencelineinPPtxtwewsldeocClicktoeditMastertitlestyleTexthereTexthereSuppotinglexthere.80%TexthereTexthereClicktoeditMastertitlestyleTextherCopypastefents.CnocsetheonlyaptintaTexthelTexthereCopypastefonts.ChaosetheanlyoctontoretainCopypastefants.ChoasetheenlyoptiontoCapypas:efonts.ChocsatheorlyeptiontoClicktoeditMastertitlestyleTexthereTexthereCapspastefonts.Chacethentyaponto●Ccpycasafonts.chacetheonlyaptinaretaintextretainlextTextherepypastefonte.chocsethecnap:ontocpycas:afonts.Chacethaonlyupton:aCrpypastefonts.ChooseitecnyapontoCopycEsafonts.ChoosetheonlyoponaClicktoeditMastertitlestyle01.TexthereThemecdormakesPFTmcreconvenienttochange.AdjustthespacingboadapttoChinesetypeset.ing.satherefereeslineinPptUnifiedfontsmakereadingmorefluent02,TexthereThameccormakesPPTmereconvenientlochan