各层级护士的职责与责任课件

各层级护士的职责与责任11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。各层级护士的职责与责任各层级护士的职责与责任11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。各层护士的职责及标准护士层级管理的背景2008年5月12日《护士条例》的实施卫生部马晓伟副部长在全国电视电话会议上的讲话省卫生厅廖新波副厅长在全省贯彻落实《护士条例》的讲话广东省《护理工作管理规范》P29-30数学家乔治?波利亚所说：“完善的思想方法犹如北极星，许多人通过它而找到正确的道路”。数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。数学分类思想就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想，又是一种重要的数学逻辑方法。分类思想，贯穿于整个中学数学的全部内容中。需要运用分类讨论的思想解决的数学问题，就其引起分类的原因，可归结为：涉及的数学概念是分类定义的；运用的数学定理、公式或运算性质、法则是分类给出的；求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能；数学问题中含有参变量，这些参变量的取值会导致不同结果的。分类思想不像一般数学知识那样，通过几节课的教学就可掌握。它根据学生的年龄特征，学生在学习各阶段的认识水平和知识特点，逐步渗透，螺旋上升，不断地丰富自身的内涵。一、渗透分类思想，养成分类的意识每个学生在日常中都具有一定的分类知识，如人群的分类、文具的分类等，我们利用学生的这一认识基础，把生活中的分类迁移到数学中，在教学中进行数学分类思想的渗透，挖掘教材提供的机会，把握渗透的契机。如数的分类、绝对值的意义、不等式的性质等，都是渗透分类思想的很好机会。教授完负数、有理数的概念后，及时引导学生对有理数进行分类，让学生了解到对不同的标准，有理数有不同的分类方法，如分为：为下一步分类讨论奠定基础。认识数a可表示任意数后，让学生对数a进行分类，得出正数、零、负数三类。讲解绝对值的意义时，引导学生得到如下分类：通过对正数、零、负数的绝对值的认识，了解如何用分类讨论的方法学习理解数学概念。又如，两个有理数的比较大小，可分为：正数和正数、正数和零、正数和负数、负数和零、负数和负数几类情况来比较，而负数和负数的大小比较是新的知识点，这就突出了学习的重点。结合“有理数”这一章的教学，反复渗透，强化数学分类思想，使学生逐步形成数学学习中的分类的意识。并能在分类讨论的时候注意一些基本原则，如分类的对象是确定的，标准是统一的，如若不然，对象混杂，标准不一，就会出现遗漏、重复等错误。如把有理数分为：正数、负数、整数，就是犯分类标准不一的错误。在确定对象和标准之后，还要注意分清层次，不越级讨论。二、学习分类方法，增强思维的缜密性在教学中渗透分类思想时，应让学生了解，所谓分类就是选取适当的标准，根据对象的属性，不重复、不遗漏地划分为若干类，而后对每一子类的问题加以解答。掌握合理的分类方法，就成为解决问题的关键所在。分类的方法常有以下几种：1.根据数学的概念进行分类有些数学概念是分类给出的，解答此类题，一般按概念的分类形式进行分类。例1.-25+-26-96--39=这是按绝对值的意义进行分类。2.根数学的法则、性质或特殊规定进行分类学习一元二次方程根的判别式时，对于变形后的方程用两边开平方求解，需要分类研究大于0，等于0，小于0这三种情况对应方程解的情况。而此题的符号决定能否开平方，是分类的依据。从而得到一元二次方程的根的三种情况。例2.解关于x的不等式：ax+3>2x+a分析：通过移项不等式化为（a-2）x>a-3的形式，然后根据不等式的性质可分为a-2>0，a-2=0，和a-20，即a>2时，不等式的解是x>■当a-2=0，即a=2时，不等式的左边=0，不等式的右边=-1因为0≠-1，所以不等式的解是一切实数。当a-2数学复习教学是有效学习数学的重要途径，然而，复习教学不同于新课教学，到目前为止尚没有内容体系，也没有相对成熟的教学策略和模式。在九年级的数学复习中，怎样科学、合理地设计教学内容、精心地组织课堂教学，怎样采取有效的复习方法方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，让后进生吃的消，中等生吃的饱，优等生吃得好，使复习获得令人满意的效果？首先让我们来分享一下什么是“三点式复习模式”。所谓的“三点式复习模式”就是在一节课40分钟里你计划完成的内容按照：以题悉点，结点成网；以题析点，踩点建模；以题习点，固点强基的顺序，灵活有度的把这节课进行到底。下面我们来一个环节一个环节地分享。第一个环节：以题悉点，结点成网。本环节主要是对学生已学过的点状知识进行系统化处理，形成知识体系和网络，即梳理考点。时间在8-10分钟，它以简单、短小、典型的中考题为示例唤醒学生的记忆，让知识再现，在教师的引导下形成知识网络，并据此分析近几年在这个内容上的中考考点以及所占分值。这种时间短、难度低、贴近中考，学生倍感兴趣，有兴趣就有收获。通常情况下，要以中考真题（以选择题、填空题等短小、难度不大的题为佳）或典型问题为示例，以“这个题考什么内容”为切入点引起学生对相关知识点的记忆与再现，进而根据学生的记忆，引导形成知识网络。并据此分析近三年中考在?@个内容上的考点，并对题型和分值情况做介绍。例如，在复习“分式”这节内容时在这一环节上，我是这样处理的：梳理考点，形成知识网络：展示考点：以近三年的典型的常见考题为佳，多以选择题或填空题的形式考察学生。考点1.分式的有关概念1）下列式子是分式的是（）.A.B.C.D.考点2.分式的基本性质2）化简，正确的结果为（）A.aB.a2C.a-1D.a-2考点3.分式的运算7）计算的结果是（）A.aB.C.a5D.a9通过知识网络的展示以及考点题型的展示，逐步唤醒学生对知识的记忆，了解本节知识及考点分布。并大致的了解本章要考什么，自己能考出多少，还差着多少，在接下来老师的讲解中，他可能会更专心的听他遗忘的或是不了解的知识，这对提高复习效果会更有效。第二个环节：以题析点，踩点建模。本环节主要是知识点的应用建模。时间在15-20分钟，这里教师要精准备，所选择的例题要有代表性，讲解要有针对性，引导学生分析这个题考什么？怎么考？怎么分析？怎么作答？应注意些什么？分别从考察知识点、命题角度、思维模板、答题模板、常见错误、常见变式等方面引导学生去分析，步步紧逼学生的思路，让学生学一题会一串的效果，教师要根据相关知识点认真精选具有建模价值的中考真题，分不同题型，不同命题角度，不同能力要求等侧面，以讲代练，讲练结合，对学生进行思维模板和答题模板的示范。讲一个例题，要让学生知道“考什么”，“怎么考”，“怎么分析”，“怎么书写答案”，“常见变式与拓展有哪些”，“常见错误有哪些”。本环节主要是分析考点，讲解试题时，教师要注重答题思路，注重答题标准，注重答题速度。在这一环节中我给学生精心准备的例题是：例1.分式的值为0，则x。变式：分式的值为0，则x。通过第一环节唤醒记忆的基础上，教师进一步强调：分式的概念及分式的意义在近几年的学业水平考试中多以选择题和填空题的形式出现，分值为3分或4分，并通过例题1及变式题的分析复习分式的意义及分式的值为0的条件；通过例2及变式题的分析复习分式的性质（通分、约分），以及如何找最简公分母，分解因式，公因式等知识点，同时也是分式混合运算的知识考点展示。完成此类题需学生熟悉分解因式、通分、约分、以及运算律等知识，带入求值时，还要确保分式有意义，这样才能完成此类题，并确保得分。该知识点可以以选择题和填空题的形式出现，分值为3分或4分，但多以化简求值题的形式进行考察，或者在其他计算过程中出现，分值为6――8分，并强调此类题的答题模式，及注意事项，切记不化简就直接带人求值。第三个环节：以题习点，固点强基。本环节主要是通过练习让学生真正消化吸收知识点所涉及的中考内容、方法内化成自己的能力，主要是练考点。时间在15分钟左右，主要让学生练，达到巩固、应用、吸收的效果。在这里教师给学生准备的题目要有层次性，兼顾好、中、差不同层次的学生有相应的训练机会，这样练习的效果才好。练习的设计要有针对性、层次性、实效性和全面性，难度适中，最好把试题分为三类：A类是容易题，B类是中等题，C类是提高题，提高题供学生进行自我选择。在学生练习过程中，教师要以针对后进学生进行辅导，练习完了，再对本节课进行必要性的总结。在这一环节中，我准备的习题如下：A类题：若分式的值为0，则x的值等于.B类题：设函数与的图像的交点坐标为，则的值为.C类题：先化简：，再选取一个你喜欢的数带人求值.通过以上两个环节教师的讲解强调，学生的练习揣摩反思和回忆，学生对本节知识点基本上很了解了，知道怎么考这些知识点，怎么分析，怎么答题，应注意什么，那接下来便是检测知识考点，检查收获了。我一共准备了8个题，其中选择题填空题可能一分钟完成2个题左右，后边的时间长一点，有些题是例题的变式题时间在5――8分钟左右做完即对答案，最后两个题需学生到黑板上板演，通过板演，发现并纠正普遍存在的问题，并强调注意事项。初中数学总复习是一个系统工程，教师只有站在系统的高度上组织教学，科学地设计、精心地组织课堂教学，统筹安排复习时间、内容，突出重点、抓住关键、夯实基础、提升能力，才能大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，使复习获得令人满意的效果。各层护士的职责及标准护士层级管理的背景2008年5月12日《护士条例》的实施卫生部马晓伟副部长在全国电视电话会议上的讲话省卫生厅廖新波副厅长在全省贯彻落实《护士条例》的讲话广东省《护理工作管理规范》P29-30廖新波副厅长的讲话通过实施护士分层级管理、责任制护理和均衡连续性排班,保证高年资、有经验的护士在线岗位,保证把有限人力用在最需要、最重要的岗位上,保证护士人力的合理使用和分配。结构图层级管理组织结构护士长A班组长P班组长N班护理小组A1责任护士A2责任护士P1责任护士P2责任护士N夜班护士M夜班护士N班助理护士A班学生或P班学N班学生或健康助理各层级人员工作职责不同组长:工作职责(A班、P班)N班当值组长:工作职责责任护士:工作职责(A班、P班、N班)助理护士:工作职责(A班、P班、N班)健康助理、学生:工作职责(A班、P班、N班)工作职责的确定原则将护士的职责用下列四方面来划分专业技能(Professional)临床技能(Clinica)临床管理能力(Administrative)自我管理能力(Personnel)各层护士的工作重点评估、沟通、教基础护理、育、答疑、指非侵入导、协调性操作护理组长责任护士助理护士(非注册护士或(高级责任护士)(初级责任护士)注册护士)打针、发药、处置工作职责的制订原则根据临床技能(CLINICAL组长1、落实急危重症患者的评估,制定护理措施,参与和指导责任护士落实。2、负责患者入院告知,介绍护长、主管医生、住院制度。■3、负责患者住院期间的健康教育及评估,如药物、饮食、检查、术前后告知等建立良好的护患关系,随时回应患者的需要.■5、积极参加各种护理培训,以掌握最新技术发展动态.工作职责的制订原则根据临床技能(CLINICAL■责任护士1.住院环境介绍,并根据自己所掌握的知识层面进行宣教2建立良好的护患关系,向患者自我介绍,随时协助患者找到组长解决自己无法解决的问题3.及时更新新技术,了解新进展。工作职责的制订原则根据临床技能(CLINICAL