艺术专业英语循环教学法改革之我见

第第页艺术专业英语循环教学法改革之我见艺术生的高校英语教学始终是高校生英语教学工作中的难题。为了推动高校艺术生的胜利素养教育，提高教学质量，艺术专业英语循环教学法的尝试被大胆提出。本文就该教学方法的实施，指导思想，利弊进行了简洁的分析以期望更进一步改良教学。

【关键词】

艺术英语教学改革循环教学利弊分析

艺术生的高校英语教学始终是高校英语教学工作中的难题。作为高校校内中一个特别群体的艺术类专业同学在英语学习上存在着诸如基础较差、学习动机与策略相对欠缺等等问题。而针对他们开设的高校英语课程同样有着设置欠合理、老师教学手段和方法单一等缺乏之处，艺术专业的高校英语教学始终处于一种进退维谷的境地。针对这些问题，如何在课堂有限的时间内培育同学的英语力量，是英语教学中的一个难点问题。为了推动高校艺术生的胜利素养教育，提高教学质量，中南分校外语学院大胆提出对该校艺术专业的英语教学采纳班级单元循环教学尝试。

所谓高校艺术英语班级单元循环教学法，就是同班级几位高校英语老师，依据各自的教学特长，每人主要负责设计编写一个或几个单元课文的教案，并以此到该班级各班轮番上课，单元间齐头并进，循环接替。

l、循环教学方法能否实施

高校英语教学改革应当遵循因地制宣的原则，改革必需充分考虑学校的实际，依据客观条件，因地制宜。在教改中，我们应对英语教学的历史进行反思，客观地分析，确定胜利的阅历，吸取失败的教训。万事开头难，这种教学方式操作起来的确存在肯定难度，但是只要老师之间协作亲密，合理分工，把上课的时间，地点等支配妥当，这一教学法还是值得我们老师在教学实践中进一步探讨、改善和验证的。由于这种教学的方式是首次实施，在教学的过程中难免会遇到这样那样的问题。但是只要我们老师能努力克服困难，不断努力寻求更好的教学方法，通过不断的调整、改良，我们可以尽量让更多的同学满足。

2、循环教学方法的利弊分析

作为新事物，新的教学尝试，该教学方法必定需要在进展中完善。很多老师就该种教学方法进行了强烈的商量、分析、讨论。提高艺术生的高校英语教学质量，教学方法非常重要。方法对，事半功倍;方法不对，事倍功半。任何教学方法都存在利弊两个方面，但是只要我们能扬长避短，我们肯定能教出自己的特色来，肯定能使同学在最大程度上受益。

从理论上来讲，英语循环教学方式比较有吸引力。对老师而言，它的最大好处就是每个老师在教学过程中能把自己教学中最亮点的教学方法展现出来。由于，首先，每个参与循环教学的老师只用教授三分之一的教学任务，所以备课内容的范围会缩小许多，因此，老师们会把主要精力放在教学内容的精细上，会花费更多的精力把整个授课过程“雕琢”得更加完善。再则，每个老师都有自己的一些教学“绝技”，由于是协作教学的方式，老师之间必定会很主动的互相沟通，共享教学阅历，相互的探讨讨论，在无形当中，上课的质量会提高许多，课程预备也会更加充分。其三，同一教研室老师们都加入到循环教学中，在课程的安排上也就更加合理，人性化。一方面可以更大程度的调动每个老师的主观能动性，另一方面又可以更加科学、公正公正地衡量每个老师的教学力量和水平。这样的教学方式无疑是特别值得尝试的。对同学而言，这样的教学方法，在肯定程度上可以解决同学众口难调的问题。不同的'同学喜爱不同的教学风格，不同的老师可以给同学带来许多不同的学习感受，这无疑在满意艺术生的奇怪   心的同时，又能使同学有更多新奇感，同学的英语学习爱好和主观能动性能更进一步被挖掘出来，从而使艺术学院的“英语难”问题在肯定程度上得到解决。

当然，在理论上面，循环教学的方法应当是很好的，很值得实行的，但是我们也要事先预见一下我们教学中将要面临的问题和困难。“万事开头难”，我们也要做好面对困难，解决困难的预备。

英语循环教学的实施，还面临着一系列的实际困难。比方，对于同学而言，艺术生的课程许多，压力特殊大，简单疲乏，他们的英语功底一般不是太好，同学有可能精力跟不上，没法和老师协作得特殊好。再次，这种教学方式假如没支配好，太形式化，处理得不好会使同学和老师都不满足。其三，每个老师的风格都不太一样，同学和老师互相之间的适应是否能顺当进行我们还不能掌握，而且课程的连接简单消失错误。对老师而言，在教案，配课方面都很难操作。

但是，改革是盼望的开头，老师只要在“新”、“活