待观察心得体会优质7篇

待观察心得体会优质7篇所谓心得体会是剖析内心世界的最佳载体，心得体会的记录，能让我们对于细节更加留意，我今日就为您带来了待观察心得体会优质7篇，信任一定会对你有所帮助。

待观察心得体会篇1

虽然说我有时候喜欢写一点小文字来记录自己成长经历的习惯，也早就想写一篇关于自己上大学以来在思想上心理上的转变的文章，但囿于没有一个好的契机来动笔，所以就迟迟未写。现在，既然老师要求我们写一篇关于心理课后的感想的文章，那么我就利用这个机会来写一下。

我本人对心理学哲学一类一直有着深厚的爱好，是由于我觉得应用好心理学对我们的成长以及人生会有很大的帮助。我对心理学的熟悉是比较客观的，怀着对心理学的热爱，每次上课我都尽量去早点坐前面一点，尽管每次上课前两排坐的人很少。每次上课我都很专心地在听，专心思考，这也是我的一种上课习惯，在课堂上，我发现老师讲的很多观点我都有很深刻的体会，往往我的观点和老师的不谋而合时，我心里就乐呵。

我是湖北人，20岁差两个月(不知为什么很关注自己的精确年龄)，经历过两次高考。第一次高考，一本线没过，只能上好的二本。考后那段时间我一直在上与不上二本之间纠结，最后还是家长亲戚的劝说下选择了复读。我一直认为自己是有实力考上好的学校，只是自己给自己的压力太大。由于就读的学校是全市最好的学校——仙桃中学，竞争力很强，本身压力就已经很大了，再加上高考前一段时间患上了荨麻疹影响了复习进度和考试心态，所以考得很糟。

我想复读那一年是我高中阶段最为轻松的一年。复读那年我想明白了很多事，思想也发生了转变，学会了淡然面对一切。那个时候我脑中只有一个想法：既然来复读了，那就没方法，除了复读我还能做什么，只能随遇而安，这个阶段总会过去的，所以就专心学习吧。可以这么说我现在的人生方式就是随遇而安。由于有过了高三，觉得一切都不是那么难了，而且我不信任自己再学一年还考不上理想的学校，所以自己给自己的压力很小。在课后我从不强迫自己花时间学习，更多的是和同寝室的人一起玩乐，除此我做的仅仅是上课专心听讲，晚自习专心自习。说真的，那时候不再觉得学习是件多么痛苦的事，反而觉得是件很轻松愉快的事。我想这跟我的思想转变有关吧。

由于有个平和心态，二次高考前一点都不惊慌，倒是有点生活就继续这样下去的想法，整个人也淡定得要命，完全没有由于高考而有所不同。我原本的目标是武大，不过惋惜，没考上，来了地大较好的专业。

在第一次高考之前，我也曾憧憬过：只要进了大学就会很轻松了。但是，在复读的时候我就不这样想了，而是认为人的一生不会有绝对轻松时候，每个阶段都有每个阶段的任务和压力，人要擅长从压力中寻找快乐，而心理学就是帮助人们解决这些问题的吧。所以我不会跟其他同学一样，在高考之后放纵自己，做些诸如熬夜泡网吧、k歌之类的事，而是表现得不过分的高兴和悲哀。

以上就是我大学之前的简短经历和思想变化。

在来到地大这个全新的环境后，我发现我发生了巨大的转变，几乎是360度大翻转，一改以前幼稚、恶搞的风格，变得沉稳、深沉、少言、理性与感性兼具。连穿衣风格也变了，喜欢穿黑色的衣服，除了一双从家里带过来的一双黄蓝相间的鞋。这些变化连我自己都吓了一跳，我想这才是真正的我吧。可能以前的我内外不统一，总是扮演小伴侣式的角色，但内心渴望成熟，而且太擅长伪装自己，把自己的想法都藏在心里，很少表露自己内心的想法，所以性格完全是压抑的，得不到伸展。现在到了大学，没人知道以前的我是什么样，这样我完全可以丢掉以前的状态，重新根据自己的期望来塑造自己。总之，这些变化让我很快适应了大学生活，熟悉了自己更进了一步。

记得在课堂上，老师让我们思考的问题：我是谁?我是什么样的人?我想要什么?我也一直在思考这些问题。我想弄清这些问题主要是帮助我们熟悉自己，知道自己内心深处究竟想要什么，找准自己的方向而不至于在大学生活中迷茫。我清晰地知道我是一个大学生，大学生就应该有大学生的特点，我们的天职就是学习。从上学开头我就告诫自己，我来大学是来学习的，学真本领的，为自己的将来负责，不是来混文凭的。我想给自己一个充实的美妙的大学，在学校里我常把自己当作大二或大三的学生来要求自己，学着他们的做事风格，有时候还真的觉得自己不是大一的学生了。有一次，我在学校西区的复印室淘资料，那老板问我是大几的，我说是大一的，她很惊异，说我看起来不像是大一的。我又问她说，我看起来像大几的，他说我看起来像大三的。可能是我蓄起来的胡须给人一种错觉吧。由于有了希望，所以我每一天都布满干劲，去做一些有意义的事。以前都不知道布满干劲是多么让人舒适。

我发现，人熟悉自己的能力是非常有限的，除非是对心理学有深入讨论的。人熟悉自己往往要借助外物，比如心理询问师，或者书籍。最近我在网上发现了一个心理询问网站，叫心理成长。据我的推断，这个网站是非常正规、专业的。我在这个网站上做了一系列的心理问卷，看到结果后发现自己更了解自己了，清晰地知道了自己是istj性格、第三型人格的人，知道了自己的心理年龄、情商值。以前自己太关注于比我人，常常在心里拿自己跟别人比，比着比着就把自己给否定了。知道了自己有哪些优势哪些劣势，哪些是擅长的哪些是不擅长的，这样自己就更有目标去塑造自己，打造自己的性格，而不至于迷失了自己的性格。

记得老师让我们写下自己对将来的愿景，我当时很专心地写了。其实我生活愿景的核心是自由，由自己来支配自己的生活，将自己的生活完全由自己来打造。我觉得我还是个喜欢亲近大自然的人，喜欢听班得瑞轻音乐，喜欢看《中国国家地理》杂志。还记得老师讲的一个故事，一个喜欢唱歌却从事其他工作的人想实现自己唱歌幻想的故事。这个故事对我启发很大。虽然幻想离自己很远，但只要你坚定地朝它走下去，你就一步一步接近它。举个例子，以前刚上高中时，第一次将高考试题拿来做时，感觉实在是太难了，说句不好听的就是真他妈不是人做的，但是经过了三年的学习再做高考试题时，就不觉得那么难了。同样的，现在很多同学说高数好难都不会做，但是我不会喊难，由于我信任，既然高数作为大一的一门课程，那么肯定是符合我们学习能力的。我敢肯定，假如把高数作为一门必学课给高二的学生来学绝对会比大学生学的好。这是由于他们愿意多花时间来做。所以目标或幻想可以很难很远，但只要功夫足够还是可以达到。所以我一直在向自己的愿景靠近。我想这个东西就叫做信念吧。

有一节课的话题叫时间管理，这节课同样给了我很多启发。比如学会说no，分清界线。一旦确定了哪些事情是重要的，对那些不重要的事情就应当说不。根据我的观察，很多同学花大量的时间花在之类的无义的事上面。其实我认为我们可以在一天之中划分出固定的一点时间用来和同学沟通，而不是聊。对于不是自己必必要做的事不要抢着做，除非是顺带可以完成的。

目前我发现，我很喜欢听轻音乐。以前很不喜欢听，现在却很享受这类音乐，可能我的本性就是追求自然吧。听到这类音乐，心里就感觉非常放松，心情非常开阔，感觉回到自然的状态。我真的很庆幸自己的专业以后能接近大自然去实习，这样我可以欣赏自然风光。

至于人际关系，老师说过，要将自己的交际圈分层，最里是最亲密的，最外的是熟人。我的体会，这个方法不是坐下来把每个熟悉的人分个类，然后执行不同的交往方式，而是在实际交往过程中自然而然地处理。我的处理人际关系核心就是敬重、公平、友善。而且我跟年龄大的人谈话毫无压力，也喜欢和年龄大的人谈天。每次遇见熟人都会打招呼，我对同学也不会疏远，虽然说我是喜欢单独行动的人。我发现我对人的外貌印象特殊精准，有时侯，只要见过一次面，下次在碰上能认出来，虽然说我视力不好，但视力很行。往往只需要远远地观察某个人的背影，就可以判定是哪一个人。有两次晚上，我从图书馆急急回宿舍，在路上遇到我们班的一个女生，当时天已黑，我凭她的身影就认出她来了。

恋爱心理这节课是您的助手帮我们上的，可能是由于年龄差距不大吧，我对于他讲的有很多认同点，也很能接受。我记得她说大学恋爱真的是很美妙的事，大学不恋爱很惋惜，我当时笑了。前天吧，我在食堂吃饭，遇见两个在地大读了七年的学姐，我们坐在一起吃饭就来聊起来了。她们给了我一些大学的建议，其中提到了恋爱这一话题。她们说我赶紧找一个对象吧，先看好一个也可以，我当时也笑着回应的说先专于学习，以后在考虑。其实我之前也考虑过谈伴侣这件事。最初想法就是大一先留意学习和转变自己，谈伴侣这件事以后再考虑。我在那个心理成长网站测试过，我是属于istj的恋爱类型，很留意承诺，对感情专心。一般我对于女生很关爱，由于这个社会是个男人强势的社会，男人应该向英国绅士一样具有绅士风度，对女人照料一点。这能这些思想是受曹雪芹《红楼梦》的影响吧，对于那些不幸的女性很怜惜。在恋爱方面我是很谨慎的，考虑问题也喜欢长远一点。真的很想一次就成功，这样就避开很多麻烦。有时候我在想，直接找一个适合的人结婚过日子算了，这样岂不是更省事，但显然这是不行能的，首先是经济没独立，再就是学业没完成。我发现年龄比我大的女生更能吸引，比如，我在图书管常常看到大二大三的女生，拿着考研资料很专心地复习，这样的人更能引起我的关注。而对于那些可爱的年龄小一点的女生只是一种喜欢。记得助手老师向我们推举了一本书叫《爱的教育》，我也打算尝试去看一下，反正我也喜欢看书，或许这本书对我会有很的大的帮助。

真的很喜欢上老师的课。最后一节课没有去上，对此很愧疚。再次感谢老师给我们上这些课。

待观察心得体会篇2

我有幸参加了吉林省思想品德中小学教研员省级培训班。此次培训的主要内容就是关于课堂观察的理论与实践。还是第一次听说这个理论。感觉很新奇，也很有收获。

吉林省教育学院副院长杨玉宝教授，给我们做了《课堂观察的理论与基本技术》的专题讲座。为我了解课堂观察这一新事物提供了理论依据。接下来，师大附中思想品德学科郝主任，给学员讲解了《思品学科课堂观察记录的内容与方法》。让课堂观察由理论走向了实践。5月17日在师大附中我们又听了两节课，亲身实践了一下课堂观察的几个环节。虽然还有些茫然和忙乱，但是这一新的理论却让我有了很多新感受。

一、课堂观察体现以学生为本

课堂观察作为一种新的讨论方式，最早源于西方的科学主义思潮。它的基本理念是服务：服务老师，服务学生。它转变了以往听课的理念，由对讲课人挑剔到对听课人指导服务。以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如老师对教材的把握情况、老师的教学业务能力等，而在这次听课我们把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，投入越多产出也就越多，即使老师讲得再精彩，学生假如没有专心的听讲，对于这样的学生课堂效率就相当低。当我们把视线转向学生时，可以更好的了解大部分学生在课堂上的表现，好的或者坏的，以后再自己的课堂上可以在这方面做一些调整或者执行一些特殊的措施。

二、课堂观察为了“有效教学”。

追求有效是教学的永恒主题，但是“有效教学”的追求究竟落实在哪里?我们认为最终应落实到“课堂”。那么，有效的课堂教学又从何而来?通过课堂观察，提高课堂教学的效率，是课堂观察最直接的目的追求，也是落实有效教学的基础工程。

传统的教研方式逐渐显露出三个严重的不足：

一是离散化，缺少基于主题的讨论，所谓的讨论没有聚焦的内容，呈现出“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”现象

二是粗放化，缺少精细化的描述与分析，因此，“好象”、“感觉”、“似乎”这类的模糊词汇充塞在课堂教学讨论的过程中，不痛不痒，没有“冲击性”

三是范式化，以种种先验性的评课套路与话语诠释千变万化的课堂，这种教研方式在生动的教学现象情境中常常会捉襟见肘，无法取得实质性的、针对性的效果。课堂观察有利于这三个问题的解决。

课堂观察试图在实践层面解决教学理念的问题。事实上，教学理念的更新最终必须依靠“自觉的实践”，而不是“书面的言说”。课堂观察中呈现的现象与细节，常常会给人以“刺痛感”，以“震动感”。“怎么会这样的?”“真的是这样啊!”之类的感叹常常会出现在老师们的感言中，在这样的感言中，真正深层次的理念就会发生革命性的变化。课堂观察就似一面镜子，可以照亮被我们遗忘或者没有引起重视的教学环节。

我通过学习课堂观察，产生了不少的困惑：我们进行课堂观察时，我的观察对象是学生，由于时间和精力的原因，会疏忽了课堂的其他细节，对于教学环节会记录不太详细，对于课堂的整体性没有很好的把握。同时观察点的选定就是一个很大的难题，量表的设计在实际操作之中会出现很多问题。我想存在这种问题一个是对课堂观察的熟悉、理解还不够全面、深入，教学思想还没转化过来吧，以后还要深入学习，在课堂观察实践中不断总结阅历得失。

课堂观察是一朵盛开的“奇葩”，它转变了我们以往听课时对课堂教学缺乏反省意识、对很多问题视而不见的状况。课堂观察离我们并不遥远，只要我们愿意以它为镜，它就会使我们从提高课堂效率的迷茫中解脱出来只要我们愿意走进它，它就会成为我们老师专业进展最有效的辅助手段。

待观察心得体会篇3

在这个风和日丽的上午，我和妈妈在楼下的广场上打羽毛球，顺便把早饭——玉米吃下。

妈妈一根，我一根，我们坐在篮球场边的台阶旁边美滋滋地啃起玉米来。忽然，妈妈发现新大陆一样，神密兮兮地对我说：“我想到一个主意：玉米是甜的，我们把玉米渣放在地上，等蚂蚁来吧!”我想：“这真是一个好主意!可以观察蚂蚁了!”便一口答应，连声说好。

于是，我们把吃剩下的玉米渣子放在一堆，我还特意掰了一颗完整的玉米粒放在一起，然后蹲在旁边一边啃着自己手中的玉米棒子，一边等待着蚂蚁们的动静。

仿佛才一眨眼，就有一只小蚂蚁爬到玉米屑边，探头探脑一番，又急匆忙地爬回去了。没过多久，有许许多多的蚂蚁开头从一个小洞中陆间续续地爬了出来，直奔渣子堆。噢，原来第一只小蚂蚁是信号兵呢!它回头去找帮手了。蚂蚁们有的推，有的拉，把一块块玉米渣拖回洞。

我看到了一只很壮实的蚂蚁，用牙咬着一大块玉米渣，靠着自己一个人的力气拖了30多厘米，用力往蚁穴的方向走。一只很小的蚂蚁在旁边急得团团转，琢磨着怎么帮这只大蚂蚁。还有十几只蚂蚁齐心协力搬动那颗完整的玉米粒的。它们抬着丰富的美餐迅速往洞中奔去，刚要进洞，又发现那块玉米粒太大了，瘦长的一条缝的洞口进不去。蚂蚁们可不会轻易放弃这到嘴的美味，它们聚在一起开了个会，继续抬着这颗香喷喷的玉米粒，不断调整角度，前进、后退、往左、往右，变换队型，最后，从台阶上的一个较大的缝隙里钻进去了。

看到这儿，我不禁为它们竖起大拇指，佩服它们：团结协作的力气真大啊!

待观察心得体会篇4

通过这一天半的学习，我在城南实验小学参加幼儿园课程游戏化建设专题培训的学习已经结束了。在这次学习上几位优秀园长的讲座给了我一个新的视野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想。放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和幻想，然后老师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

二、老师要会宽容孩子。假如说，敬重、理解幼儿需要老师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要士气和更大的投入，这是针对幼儿熟悉的不稳定而言。允许幼儿的熟悉反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排解不良因素的干扰，制造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，敬重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子沟通的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣多一份理解、帮助，少一点指责.批判多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚!这样会让老师的职业道路更加美妙。

三、老师要学做会反思。应该说，反思对于激发老师的自我提高动机，调动老师乐观的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使老师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干老师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。老师的自我思考、批阅、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长。

四、要做终身学习型老师。只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不容易，但是要当一名好幼儿老师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“不忘初心，方得始终”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们自身就要做一个有“哲理性”老师，这样教出来的幼儿才会爱思考、爱制造。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿老师要加强自身修养，以自己崇高的情操和丰富的想象力与制造力去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，乐观的教育，使幼儿从小身心就得到更好的健康进展。

待观察心得体会篇5

10月1日晴

今日是国庆节长假的第一天，老师让我们回家种一种植物，写观察日记。

我一到家就跟爸爸说：“今日老师说种一种植物。”我和爸爸想来想去，爸爸说：“不然我们种大蒜吧。”我愉快地答应了。

10月2日晴

我在厨房找了几个大蒜和一个装满土的花盆，放上种子，浇了一点水，并盖上了塑料膜。塑料膜可以起到保温作用，可以促进蒜苗快速生长。

10月6日晴

今日一早起床，我连鞋都不穿件冲去看大蒜。我大吃一惊，几天不见，我的大蒜都长出芽了。芽是绿中带白的，有的长得像筷子兄弟，又粗又长，有的长得像牙签妹妹，又细又短。

10月14日晴

今日一放学，我就飞速地跑回家。我走到花盆边，发现大蒜们都长得比筷子还要长了。一颗颗绿油油的蒜苗，长得整整齐齐的，像一把把利箭直射云霄。看着他们十分挤挤挨挨的，我想我们拥挤时很难受，它们一定也是如此，就把他们移到比较大的花盆里。它们舒适了，给我的奖赏是让我看到了它们密集的根部。

10月21日阴

这一周就像过了一个世纪，看着蒜叶飞速地生长，我心花怒放。

终于到了收获的季节，爸爸用剪刀从蒜头顶一厘米的位置剪下蒜叶，拿去炒菜。吃着香喷喷的菜，我们都乐开花。

10月26日

“爸爸，蒜叶又长出来了!”我惊叫起来。不出一周，在剪断的位置又长出了绿油油的蒜苗。爸爸笑着说：“蒜头的生命力就是这么顽强。等它们长长了，再剪掉，它们还会再长出来呢。”“真是太奇妙了!”我兴奋地说，“那我还要继续浇水施肥，继续观察。”

这几天我的收获很大，我知道了平常吃的大蒜叶剪下来又会重新生长，真的很佩服它这顽强的生命力。大自然多么神奇，只要你留心观察，就会发现许许多多的奥秘。

待观察心得体会篇6

妈妈在学校门口给我买了12只蚕宝宝和一袋桑叶。回到家以后，妈妈拿出了一个酸奶盒子，在上面铺了几层卫生纸，把蚕宝宝放了进去。妈妈对我说：“蚕非常爱干净，不能用脏手摸它，也不能让它接触到水，要不就会死的。”

每日我放学回家第一件事就是喂蚕宝宝。可是有一天，我发现蚕宝宝们都昂着头，我给它桑叶它也不吃。我忙问妈妈：“妈妈，妈妈，蚕宝宝是不是生病了呀?”妈妈告知我：“蚕宝宝是在眠呢，然后会蜕皮。”原来，蚕宝宝一共要蜕四次皮，每蜕一次皮蚕宝宝就会长大的。

今日早上一起床，我就去看了看蚕宝宝。咦?我的蚕宝宝怎么不见了呀?只有几个椭圆形状像小球一样的东西。我连忙叫妈妈：“妈妈，不好了，蚕宝宝不见了!”妈妈跑过来说：“你看，蚕宝宝其实就在这个椭圆的壳里吐丝。”怪不得，昨天我就发现蚕宝宝总是往盒子外面爬，原来在找地方打算吐丝呢。妈妈忽然问我：“你知道‘作茧自缚’这个成语吗?”我想了一会儿说：“不知道，它是什么意思呢?”妈妈说：“你看，这个壳儿就是茧。就是指蚕吐丝作茧，把自己包在里面，这是一个贬义词，比喻自己使自己受困。”

我听了以后，有点难过，我再也不能见到我的蚕宝宝了。妈妈劝慰我说：“蚕并没有死，它还会从茧里出来，只是变成了蛾子。”我等着看它破茧而出的那一天。

待观察心得体会篇7

x年x月，工作在教学第一线的我，有幸成为xx市骨干老师培育人选，x年开头参加市教育局举办的为期三年的培训，骨干老师培训心得体会。每次培训的时间虽然不长，但是每次每日的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。

在本阶段培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.安振平老师的有效提问,也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性,了解设计课堂提问应留意的问题,把握有效提问的策略.再就是省教科所李兴贵老师给我们讲的“对当前课堂教学出现问题的思考”，李兴贵老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最后设半个小时互动时间，各位老师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干老师，都乐观发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂氛围，李老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严格地思考现在所面临的挑战与机遇，更专心地思考将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。

一、老师如何进行知识更新

“知识也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新知识的接受，也能一时地掩盖老师新知识的不足，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学能力的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的能力，心得体会《骨干老师培训心得体会》。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展现自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的机会，让他们