化学高三教师总结8篇

第第页化学高三教师总结8篇

化学高三老师总结篇1

本学期，我担负高二(3)、(4)班化学教学工作，化学老师期末工作总结。现就一学期来的主要工作做以下总结：

高中化学课程目标是：提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，尊敬和促进同学的性格进展;援助同学获得将来进展所必需的化学知识、技能和方法，提高同学的科学探究技能;在实践中加强同学的社会责任感，培育同学喜爱祖国、喜爱生活、喜爱集体的情操;引导同学认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学立场;培育同学的合作精神，激发同学的创新潜能，提高同学的实践技能。对于目前高二同学的教学策略来讲，我的思索是：以素养教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探究与实践，联系同学生活实际，结合学科知识，使同学感受化学对促进社会进展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，加强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种同等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系。探讨问题，以有利于同学进展为原那么，不把自己的观点强加于同学，在知识学习的同时、着重科学立场与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。

高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的焦灼而有秩序地学习，已经顺当完成了课程计划的各项指标。

备课：把握课程目标，使知识技能与同学生产生活实际及应用相结合;使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在同学的进展与成长过程中起关键作用，工作总结《化学老师期末工作总结》。建立一种同等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

知识与技能的关系：首先，人的技能是建立在肯定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍旧是教与学实践中需要面对的重要课题，怎样使同学在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、观赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示试验保证高质量完成，还结合知识系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证同学试验的做出率100%，对于某些用品，发动同学自己想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才能。鼓舞同学“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，加强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于同学自身的反思与评价，老师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对同学进行排名公布，着重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓舞同学之间的互助学习，取长补短，优势互补。为同学的全面进展奠定基矗

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控技能、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍旧有许多值得改进的地方：

1.新课程的实施是一项长期的长久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线老师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2.在高二化学的教学中，对少数同学的学习基础的提高做得还不到位，问题同学的学习效率的提高一贯是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。

化学高三老师总结篇2

这个学期我继续担负高三年的化学科任老师，对只带过一届毕业生的我来说，无疑是种鼓舞，更是种熬炼，让我在熬炼中渐渐地成长。

今年我所带的是平行班中的〔3〕、〔4〕班，由于比较生疏，一开始我把大部分时间花在了解同学的学情上，发觉这两个班级有比较大的不同。〔3〕班，整体学习气氛比较浓烈，后进生较少，每次成果下来平均分相对比较高，但就是优生稀缺，高分少；〔4〕班，整体学习气氛较差，差生较多，这样照成大部分同学学习很被动，整体成果上不去。针对两班的总体状况，及每次月考后涌现的问题，我都个别同学个别分析，一对一地“对症下药”。现对这学期的工作及反思整理如下：

1.这学期我们还是采纳章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升同学技能。

在备课组争论中，我们结合去年高考试题进展的实际状况，从题型、方法和知识等角度出发，依据《世纪金榜》将高中化学的全部内容整合成11个必修专题+1个选修专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导同学进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导同学将悬空的知识和技能再次细化，此后让同学练习感悟，最末引导同学归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。而且今年我更着重回来课本，复习前一再强调同学先看课本预习，这样对同学的知识再现很有援助。通过这一流程的复习，同学不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为同学构建起扎实的完整知识体系。

2.提高效率

课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们老师提出了很高的要求。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业依据题量和难度，让同学限定时间来完成。同时，我们备课组在吸取上届的阅历上，仔细命制或选择了符合我校同学难度适中的习题，以卷面形式供每一专题结束后的巩固；在下半期，我们还自己选择命制了选择题，利用每周星期天晚自习一节课的时间进行理综选择题专练。这些做法，使教学得到了充分的落实。

当然在教学中我也遇到不少难题，比如：知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为同学的解题技能？例题、习题的选择讲解，要细心设计，要有梯度，要有规律；怎么样提升同学的信心和爱好？不管怎样，在今后的工作中我还会以更大的热忱投入工作，相信肯定会有更多的收获。

化学高三老师总结篇3

化学老师：陆智东本学年度，我担负高三化学〔19班、20班〕的化学教学。根据教学计划，以及新的课程标准，本人接近完成高三化学第一复习的教学工作，虽然同学的成果还有待提高，但是作为老师的教学任务还是仔细完成了，为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改在我们学校已经进行到第二年头了，导学稿的运用在高三班级依旧进行中，这就需要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和运用。在复习的过程中，我们始终树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使尊敬同学人格，尊敬同学观点，承认同学性格差异，积极制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行争论、修改、学习，对自己的专业知识方面也着手解决发觉的问题，究竟科组的能量还是强大的。

二、有计划的安排教学工作计划：

在高三八月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作计划。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都实时对教学工作进行总结。

三、仔细备课，解决有关问题

根据学校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能仔细预备，仔细编写自己分内的导学稿，并进行争论修改最终定稿。平常科组争论预备的内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的预备，做到了每节课都是有备而来。

四、布置作业，按时批改解析，发挥科组能量

有针对性的布置作业，每周二的晚上进行限时训练，隔周周四进行周测，实时批改，发觉问题实时解决，实时在班上评讲，实时反馈；由于化学复习针对性强，在布置练习的时候都是针对高考的题型特地训练，所出的题目同时要有肯定的难度和深度，要求全体同学仔细完成，并实时总结与反馈。每章节题目由专人负责出题，题目也经过全科组的人争论完成，实时发觉问题实时订正，每次的月考试题也有专人负责，科组争论最终定稿。

五、擅长利用晚修

充分利用晚自修的时间，由于高三晚上多了一节，所以在晚自修的时候给同学布置一些任务，让同学多花点时间在理科上面，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简约的讲评。

以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效依旧在提高中。我还要在以后的工作中不断总结、修正，形成自己的的一种教学模式，逐步缩小各层差距，最末达到优生更优、差生提高的效果，在教学中涌现的问题也盼望备课组的老师提出，自己也会虚心讨教，力求在教学中有更加的提高。

化学高三老师总结篇4

在刚刚结束的×年高考中，我校取得了特别好的成果，理综考得不错，我们×届高三化学组老师为此做出了自己的贡献。在此感谢各级领导对我们的大力支持；感谢我们化学组全部成员的团结协作；感谢×届高三学子的辛勤努力。现将我们×届高三化学组的一些做法向大家汇报，盼望起到抛砖引玉的作用，不妥之处敬请领导和各位同行批判指正。这一年来我们的做法详细如下：

1、仔细贯彻班级组制定的备考方案

我们班级组计划×年×月—×年×月上旬完成一轮复习，但由于“禁补令”让我们失去了寒假补课的良机，复习时间的缩水让我们倍感压力，我们在班级部的统筹安排下提前做好了长期规划，合理安排寒假作业，布置同学自己在家复习有机化学基础，同时滚动复习前面的知识，并配置了肯定的限时训练。有效利用了寒假时间，所以我们于×月×号结束了第一轮复习，在一轮复习中我们立足夯实基础，避开偏、难、怪题，以低、中档题为主。×年×月进行二轮复习，二轮复习重点是进行查漏补缺及专题复习，是对以前知识的提高和升华。我们果决将有机化学专题放在最前面，使得一、二轮复习有效结合，既可以将有化学一次性复习透彻，又可以节省复习时间。×月进入冲刺训练，主要是各地名校的月考题、模拟题，这些试题的水平比较高，高考的方向掌控的比较准，正适合这时的需要。×月底重点引导同学回来教材，梳理常见知识点，×月适应高考，按高考时间做一些简约题目，调整同学生物钟、调试良好应试心理。

2、合理利用理综训练

去年由于数学、物理进度吃紧，所以理综训练起步相对往届稍晚了点，但横向比较我们却属于下手早的。十一月份起，每周日下午进行理综考试，我们的目的是让同学早接触、早适应理综考试。在理综考试中我们提出两个基础目标：

〔1〕在规定时间内完成全部试题。

〔2〕理综分数争取达到200分以上。

为保证基础目标的实现同时提出基本答题策略：一卷掌握在50—55分钟左右，二卷95—100分钟左右。虽然每次理综考试很难达成提出的两个基础目标，但通过多次的磨炼增长了同学理综考试的技巧：做到统揽全局，合理安排答题时间。

3、仔细钻研考纲，集体备课，发挥集体的能量

化学组是一个团结协作的团队，高三化学备课组共同研讨每部分高考考点，从备课资料预备、课堂训练到技能提高、错题再做等教学环节都有周密布置，都是我们全体高三备课组的集体成果，既有分工又有合作。另外王邦飞、刘志伟等老师常常深入我们高三课堂指导，给我们提出了很多有关复习的合理化建议，在两次高三教学调研中也得到了教研室余建新老师的悉心指导，使得我们的复习方向一贯没有偏离正常轨道，高效、按时完成复习任务。

4、讨论同学，在三类同学中抓增长

要想高考取得丰收，必需树立为同学服务的思想，在学习上耐烦给同学解决问题，在生活上关怀同学，解决他们的后顾之忧，从而实现对老师的教学信其道、乐其学。另外我们需要营造良好的学习氛围，抓好“优等生”“边缘生”“后进生”三类同学的增长点。我们给尖子生足够多的优秀试题，鼓舞他们自己补充课外练习，充分挖掘他们的潜力；对边缘生个别关注，加强沟通与沟通，指导他们的学习方法与应试技巧，激励他们的斗志，多对他们的作业的进行面批面改，激发他们学习的积极性，培育他们学习的毅力；对后进生着重在生活上、精神上关怀他们，擅长抓住他们学习中的任何闪光点，挖掘他们的一些优秀品质，促使他们即使成不了应试之才，但可以成人。

5、指导同学规范答题

同学解题不规范是老师长期谈论的一个话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。详细表现为：文字表达不严谨，专业术语不规范，解题步骤不完整，规律推理不严密，计算结果不精确，书写太潦草，涂抹太多，卷面太脏等。高考阅卷老师不会有耐烦，也没有足够的时间去渐渐推敲那些拖沓繁杂，不规范的答案，极有可能径直判它是错答。所以，答案要求用比较规范的科学术语〔关键词〕进行描述，最末形成的答案要尽量简洁明白。因此我们在备考过程中，狠抓同学的答题规范，规范化学用语，规范答题，规范草稿纸的运用。把不须要的失分降低到最低限度。

总结起来我们这一年高考复习的工作应当说是较胜利的，复习的方向是正确的，同学的成果是令人满足的。高考后看，仍有些不足，如学困生成果较差人数较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法。另外高分层仍旧嫌少，高分人数应当再多些，工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。

6、几点高考复习体会：

1、高考中较难题只占约20%，因而平常引导同学重基础，扎扎实实打好基本功，养成规范书写的好习惯，仔细对待氧化还原反应方程式的配平，离子方程式的书写。

2、要培育同学养成仔细反思的习惯。不能成天只顾做题，而不去思索为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思索错误属于哪种类型，是审题不清，是知识盲点，还是水平有限。

3、进一步关注基础知识，狠抓元素及其化合物以及常见有机物的基本结构与性质。

4、适当调整纯理论的复习时间，降低计算部分的复习难度，强化同学的计算技能和技巧。

5、科学训练。运用的训练内容要精致，避开无效劳动。不要过分热衷于“有所创新、有所突破”。

6、在实际中进行试验复习。建议复习时要进入实际环境中进行化学试验的复习，并在实际复习过程中留意操作规范和回答规范。

7、教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的、在化学复习中要以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化，结构化，网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的服务，决不能颠倒是非，以复习资料代替教材。

化学高三老师总结篇5

本学年我担负高三理科1班化学教学工作，高三〔1〕班班主任工作，高三化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高技能的重要阶段，高三化学总复习的效果将径直影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学年的教学工作总结如下。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就需要对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗

1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。因此我与其他高三化学老师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来新课标高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和技能要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期进行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。

2.关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。

3.熟识考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查技能的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真讨论，并预备在今后教学中不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效

甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中需要保持清楚的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的服务，决不能颠倒是非，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料(我校以《优化探究》)作为主要参考书，供整理知识、练习运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2.重视基础和培育技能的关系。基础和技能是相辅相成的，没有基础，技能就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，那么应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达技能，力争使基础知识和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题技能的重要途径，但练习量需要合理，以保证质量为前提，避开简约的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都细心预备了一张周练卷;每单元预备了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高技能

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都需要开动脑筋，多思善想。

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的同学);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

2.学会反思，提高技能。

技能的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观测技能、思维技能、试验技能和计算技能，其中思维技能是技能的核心。要擅长从同学的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简约地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质。

四、积极沟通，因材施教

本期我所教班级中同学状况参次不齐，因此在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是仔细备同学，积极在课前、课后了解同学的知识结构，性格进展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正表达“老师为主导，同学为主体”的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次同学的认知需求和创新欲望，使不同层次的同学都能从情感、思维和行为上主动参加学习，使同学都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情，而是充斥乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

五、存在的不足和问题

对教材的把握和知识内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的掌控均存在肯定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，基础差的同学多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识预备和精神预备，要有目标、有计划、讲究方法、着重落实，想方设法地提高化学总复习的效益。

化学高三老师总结篇6

首先，备课组努力讨论信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就需要对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗备课组主要做了以下工作：

讨论高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习计划。

关注新教材和新课程标准的改变。

熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。

熟识考试说明。

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中改变的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。

化学高三老师总结篇7

本学期我担负高三〔1、8、9〕三个班级的化学科老师，这学期将迎来六月份的高考，对同学来说是至关重要的一学期，因此我倍感责任重大，工作压力也很大，不过有压力才有动力。我一贯仔细对待工作，丝毫不敢懈怠，同学的理综成果特别关键，而化学尤其重要，我要让同学发挥出他们最好的水平就要付出更多的努力。一年以来同学和我的关系特别融洽，大部分同学也特别勤奋，虽然高考的成果还未出来，但同学的学习立场让我觉得一年的付出有了很大的收获，现将这学期的工作简要总结如下：

〔一〕教学方面：

1、仔细讨论《课程标准》、《教学要求》、《考试大纲》、《考试说明》

开学初，我就将全国重要省市20份高考试卷下载下来并在备课组内进行讨论，重点是关注课改省份〔宁夏、山东、江苏、海南、广东〕的高考试卷，从试卷中领悟新课改在高考中表达的精神。学习《福建省的教学建议》让我更清晰新旧考纲所增加和删除的内容，使复习更有针对性。第一轮的复习基本上根据《教学建议》落实各知识点，复习范围较广。《考试说明》颁布后，我们的第二轮复习严格根据考试说明的知识点复习，《说明》中提到的务必复习到位，《考试说明》明确不要求的内容作大胆的删除。

2、拟定有效的复习方案，组织实施教学。

复习备考以《课程标准》为依据，根据《考试说明》和《考试大纲》确定复习内容定位，以高中化学教材为依托，拟定有效的复习方案，组织实施教学。使同学从宏观上了解高中化学学科的知识体系和知识主线，明确重点知识、主干知识及关键点、易错易混点、指导同学对知识进行同类归纳、异类比较、横纵联系、点面结合，认识、理解、全面整理知识，打通模块，将知识系统化，结构化、规律化。

3、教学过程中不断进行自我反思

这一届是新课程改革的第一届毕业生，面对新的教学课程没有现成的阅历可以借鉴，需要摸着石头过河，因此在教学过程中遇到许多问题，我不断的探究教学方法，常常自我反思，查找更好的，更适合我们同学现状的教学方式。

4、博众之彩，吸取同行的珍贵阅历

我多次参与晋江市化学协作小组的会议，仔细领悟会议精神，传达给备课组成员，并付诸实践。常常听同行老师的课，共同讨论教学方法，取长补短，尤其是兄弟学校老师的课经过较深较广的探讨受益匪浅，使我的教学技能有了较大的提升。

〔二〕继续教育方面

我在高校学习的专业课程并不是化学，为了提升自己的专业水平，我在课余时间参与福建师范学校组织的师范类专业主干课程进修班的学习，并仔细学习教育理论，更新教育观念。

本学期已经结束，回顾一年来的工作觉得还有许多不足的地方，如对同学的学习现状了解不够全面，往往高估了同学的知识水平和理解技能，导致复习时常常不能达到预期的效果，还有对高考精神的解读不够深，复习时过于当心，不敢果决地删除一些陈旧的知识，这样既糜费了同学的时间，同时一些较难的知识点也会打击同学的信心。今后还要继续努力，争取取得更好的成果。

化学高三老师总结篇8

本学期我带高三〔4〕〔5〕两个班的化学教学工作，在这一学期中，我尝试着采用多种方法提高同学学习化学的爱好和提高同学解决化学问题的技能，现将一学期的工作总结如下：

一、仔细讨论考试大纲，把握复习方向

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查技能的层次要求等。其次再结合09、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和技能要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体老师通过仔细的筛选之后，再合理的有针对性的选择运用。

二、精讲精练，提高复习效益

课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到复习效果，只能采纳科学的方